2019-2020年一年級品德與生活上冊 北風吹冬天到 2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活上冊 北風吹，冬天到 2教案 鄂教版 第12課 北風吹，冬天到 教學目標： 1.觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣，感受大自然的美。 2.了解祖國各地不同的冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。 3.培養(yǎng)學生觀察自然、探索自然的興趣。 教學重難點： 1.引導學生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣。 2.了解祖國各地不同的冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。 課時安排：1課時 課前準備：CAI課件。 活動過程： 活動一 找一找：冬天藏在哪里？ 一、教師出示 CAI圣誕老人主頁面：同學們，你們看這是誰呀？今天圣誕老人要和大家玩一個游戲，大家想玩嗎？好，游戲開始：這個游戲叫“找冬天”。當人們送走秋天，圣誕老人就悄悄地把冬天藏在許多許多地方。如果大家把藏著的冬天找了出來，圣誕老人就會把一份神秘的禮物送給大家。 二 、（先引導學生在自己和別人身上找）師：冬天會藏在哪里呢？ （預設一：學生立刻在服飾上找出冬天，進入“挑戰(zhàn)賽”。）看到大家都搶著要說，老師想向你們挑戰(zhàn)，誰敢和老師比一比？有的同學在自己和別人身上找到一兩個藏著的冬天，有的找到三，四個，還有的找到五，六個。我呀：從頭到腳，從里到外找到了十個，誰比老師找得更多？（“挑戰(zhàn)賽”中指導生活：天冷注意衣物的添加） （預設二：4—5名學生說后，才涉及服飾話題）：能在自己身上找到冬天，你真細心！看看圣誕老人是不是把冬天藏在了每個人的身上。（播放CAI①圣誕老人說：藏好了，藏好了，我把冬天藏在了每個人的身上?？凑l能在自己身上找到藏著的冬天？）誰來展示自己身上藏著的冬天？（提煉冬季特征，板書：北風吹，冬天到）進入“挑戰(zhàn)賽”。 （預設三：7—8名學生說后，還未涉及服飾話題）：咱們悄悄看圣誕老人還把冬天藏在哪兒？播放CAI①。誰在自己身上找到了冬天？進入“挑戰(zhàn)賽”。 （預設學生答案：冬天藏在厚厚的帽子里，毛絨絨的耳套中，長長的圍巾里，厚厚的手套中，冬天藏在貼身的保暖衣里，密密的毛絨衣和毛絨褲中，暖和的小背心里，冬天藏在厚實的棉襖，羽絨服中，還藏在厚厚的棉襪，棉靴，長長的皮靴里。） 三、（然后引導學生在室內(nèi)找冬天）：我輸了！我輸了！你們在自己和別人身上找出了這么多藏著的冬天。 （接預設一）：不過圣誕老人是把冬天藏在每個人的身上嗎？我看看，播放CAI①。那我還能在室內(nèi)找到冬天呢！我還要和你們比一比！ （接預設二、三）：不過我還能在室內(nèi)找到冬天呢！我還要和你們比一比！ 師：（在窗玻璃上哈氣）看到了玻璃上的水汽了嗎？在夏天咱們是看不到這么有趣的現(xiàn)象：因為夏天氣溫高，冬天氣溫低，空氣里的水遇冷在窗玻璃上凝成了蒙蒙的水汽，咱們還能在上面畫畫呢！ 四、（引導學生在室外找冬天）。 師：同學們還在哪些地方找到了冬天，我們來回顧一下。（播放CAI②：同學們在校園里找冬天的情景。）冬天藏在校園里的什么地方？（點 3---4個學生說， 小結用什么方法找到了冬天：如看、聽……） 師：誰能不用嘴巴說，而是用自己的動作表演給大家看：冬天藏在哪里，我們觀眾就來猜：你表演的是什么意思？ 師：同學們表演得真有趣，我也想?yún)⒓右粋€，好嗎？表演梅花給學生猜，欣賞CAI③：梅園美景。 師：大家還在校外找到了冬天的，我們一起來回顧一下，播放CAI④校外找冬天的情景。 活動二 比一比：不一樣的冬天。 師：我們已經(jīng)從許多許多地方找出了藏著的冬天，聽聽圣誕老人會對我們說什么呢？（出示CAI⑤同學們真棒！我把冬天藏了起來，你們卻從很多地方找到了冬天，看來難不倒你們呀！）那請你快把禮物送給同學們吧。（出示CAI⑤好吧，我就帶大家到祖國各地去玩一玩吧，飛啦！）這個問號是一個考大家的問題：屏幕上每張圖片是什么季節(jié)呀？（學生回答后出示CAI⑤哈哈，終于把你們考倒了。其實大家看到的景象都是冬天。從北到南，我國各地冬天的景色是不相同的，因為我國實在太大了，所以冬天來的時候，北方已經(jīng)是冰天雪地，南方卻是溫暖如春。在祖國的最南方，甚至沒有冬天。）所以聰明的候鳥---小燕子，大雁都飛到南方過冬。 師：你呢，想到哪里過冬？南方（或北方）歡迎你，播放CAI⑥：南方旅游景象或⑦北方旅游景象。 師：不過，你要做些什么準備再去南方（或北方）過冬呢？ （引導學生根據(jù)氣候不同，作好不同的準備）。 師：如果哪一天冬爺爺把雪花送到了咱們校園，我們就繼續(xù)開展下一個活動《冰雪世界樂趣多》，讓我們共同期待下節(jié)課的到來吧！ 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 參加升旗儀式 1教案 鄂教版 單元目標： 1．情感與態(tài)度：感受學校環(huán)境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學、新老師交往。 2．行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。 3．知識與技能：了解學校的基本設施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。 4．過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往，在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 4 參加升旗儀式 主題目標： 1．了解升旗儀式及升旗時的行為規(guī)范。 2．了解國旗、國徽的基本特征，熱愛、尊敬國旗和國徽。 3．初步掌握搜集資料的途徑和方法。 教學重點： 讓學生懂得為什么要尊敬、怎樣尊敬國旗、國徽。 教學難點： 了解國旗、國徽的基本特征，熱愛、尊敬國旗和國徽。 活動時間：二課時 第一課時 活動內(nèi)容：國旗升起的時候…… 活動準備： 1．教師課前了解升旗儀式及其要求，準備一面國旗和《國歌》歌曲。 2．學生已經(jīng)參加過正式的升旗儀式。 活動過程： 1．導入：同學們，你們還記得升旗時候的情境嗎？ 2．討論：引導學生回憶升旗儀式，討論升旗時的規(guī)范行為，交流升旗時的感受。 3．小結要點： 國旗代表我們的祖國，升國旗是一個莊重的儀式。學生在升國旗時，應當站直、安靜、向國旗行注目禮，以表示對國旗的尊重。 4．練習：在國歌聲中，全體起立向國旗行注目禮。 5．講解：引導學生觀察國旗，概況出國旗的主要特征（五星、紅色）。 活動拓展：教學生唱國歌。 第二課時 活動內(nèi)容：認識國旗和國徽 活動準備： 1．教師準備國旗、國徽圖片各一張。 2．學生在家長的幫助下，收集有關國旗、國徽的資料。 活動過程： 1．導入：出示國旗、國徽圖片，請學生回憶自己還在哪兒見過國旗、國徽。 2．交流：學生交流、介紹自己搜集到的有關國旗、國徽的資料。 3．小結要點：國旗、國徽都代表著我們的祖國。 4．涂色：請學生根據(jù)國旗的輪廓圖，涂畫出一面鮮艷的國旗。然后交流各自畫國旗的經(jīng)驗和感受。 5．小結要點：我們不僅要把國旗畫在紙上，更要“畫”在我們的心里。