八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第五課 做守法的公民 第3框 善用法律教學設計 新人教版.doc

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善用法律 課題：第五課 做守法公民 第三框 善用法律 科目：道德與法治 教學對象：八年級學生 課時：1課時 提供者： 單位： 一、教學內容分析 本課是人教版八年級上冊第2單元第5課第3框題內容。對應的課標內容是“成長中的我”中的“學法用法”:學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方法和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。本框題共有“遇到侵害 依法求助”“有勇有謀 應對違法犯罪”二目組成，。第一目：“遇到侵害 依法求助”，主要介紹如何運用非訴訟手段和訴訟手段來維護自己的合法權益；第二目：“有勇有謀 應對違法犯罪”主要告訴我們與犯罪分子做斗爭的方法。本框題向學生介紹了如何運用法律武器保護自己的合法權益，幫助學生掌握維權的法律途徑，以保護他們的合法權益，使其健康快樂的成長。所以，本課在整個法律板塊中占有重要地位，也具有非常重要的現實意義。 二、教學目標 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)依法維權意識，樹立敢于并善于同違法犯罪作斗爭的理念 知識目標：知道依靠法律維護自己的合法權益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個公民義不容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭 能力目標：學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭 三、學習者特征分析 八年級學生掌握的法律知識有限，法律意識、維權意識都較缺乏，對日常生活中違法侵權行為不能做出正確判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。有時即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反。因此，需要引導學生學習如何合理運用法律武器維護自己的合法權益，既能保護自己，又能維護權益，使其健康快樂地成長。 四、教學策略選擇與設計 　根據新課標的要求、學生已有的認知水平和生活經驗，我對教材內容進行了調整。以學生“學”為主，在老師的組織和幫助下，學生進行自主合作學習、主動探究。在教學過程中，堅持問題導向，以活動和探究為中心，引導學生主動參與、樂于參與、樂于探究、勤于思考，逐步培養(yǎng)學生獲取新知的能力、分析與解決問題的能力以及合作與交流的能力。所以，我主要采用合作交流法、情景體驗法、分析討論法等，讓學生在分析、體驗、合作、分享的活動中，主動生成知識，得出結論。 五、教學重點及難點 教學重點：依法維護合法權益。 教學難點：善于同違法犯罪作斗爭。 六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 活動一：(學生閱讀教材 “運用你的經驗”) 1.思考：你對此事的看法是什么？ 2.如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？ 歸納：保安的行為是侵犯小華權利的表現。我如果是小華的朋友，可以告訴他要善于運用法律武器維護自身合法權益。 學生思考并回答自己的做法 用學生的生活經驗引入課題 活動二：遇到侵害 依法求助 (引導學生閱讀教材P58“探究與分享”) 1.思考：為什么王某受到法律的制裁？為什么村民能維護自己的合法權益？ 2.你從這兩則事例中明白了什么？ 教師講述：王某糾集他人將打傷自己弟弟的李某打成重傷，違反了法律，受到了法律的制裁；村民們依照法律規(guī)定同村干部論理、論法，維護了自身的合法權益。由此可以看出，非法維權受懲罰，依法維權終受益。 教師總結：我們應學會依法維權。在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。 活動三：（出示案例）小芳是個只有13歲的女孩。父親不幸去世后，她跟著母親在繼父家生活，繼父家還有個弟弟。小芳剛讀完六年級，繼父就讓她輟學，送到一家理發(fā)店當學徒。小芳幾次哭著找繼父要求繼續(xù)讀書，可是繼父以家中困難為由不讓小芳上學。 1.請閱讀材料回答繼父的做法對嗎？為什么？ 2.請說說當小芳需要依法維權時，能給予法律幫助和服務的機構有哪些？ 學生分組討論并回答 用學生較為熟悉的生活案例，讓學生掌握能給予法律幫助和服務的機構有哪些，并學會運用這些機構必要的時候幫自己維權。 受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。我們可以依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。訴訟是處理糾紛、應對侵害最正規(guī)、最權威、最有效的手段，是保護我們權益的最后屏障。訴訟的類型。 學生閱讀并列舉身邊的事例 幫助學生掌握訴訟是處理糾紛、應對侵害最正規(guī)、最權威、最有效的手段，是保護我們權益的最后屏障。知道如何打官司。 活動四 有勇有謀 應對犯罪 一天，小芳在回家的路上，遇到兩名持刀歹徒對同班同學實施搶劫…… 1.請把故事的結局續(xù)寫下去。 2.談談你對結局的看法。 學生續(xù)寫結局并回答 用生活中的典型案例幫助學生掌握怎樣與違法犯罪行為做斗爭。 教師總結斗爭的方法： 1.既要勇敢，又要機智。 2.設法穩(wěn)住、記住相貌、了解去向，及時報警。 3.保護好現場和各種證據。 學生一起朗讀 幫助學生掌握這些斗爭的方法。 結束語：今天我們主要學習了依法維權的途徑以及青少年應如何應對違法犯罪。通過這一節(jié)課的學習我們知道了遇到侵害，要依法求助，同時要培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質，積極同違法犯罪行為作斗爭。 和學生一起談課堂收獲，回憶主要知識點 鞏固新知，掌握維權方法，善用法律。 七、教學評價設計 采用課堂互動的形式，了解學生對維權方面法律知識的認識和理解程度，了解學生法律意識的強弱及與違法犯罪行為作斗爭的方法掌握情況。 八、板書設計 善用法律 一、遇到侵害 依法求助 二、有勇有謀 應對違法犯罪 九、教學反思 可以從如下角度進行反思（不少于200字）： 這節(jié)課，本人選擇熱點的法治問題，結合學生的生活經驗，按照 “自主、合作、探究”的教學理念，也滲透本人平時探索和實踐“我學習、我參與、我快樂”——自主、合作的快樂的課堂教學模式，讓學生在樂中學，在學中思。在整節(jié)課的準備過程中，本人查閱了大量的資料，上網搜索了不少法律案例，學習了很多的法律維權知識。在本堂課的教學中充分使用了多媒體技術，通過多媒體集圖、音、文字等于一身的優(yōu)勢，讓學生直觀的感受抽象的知識，應該能取得不錯的效果。 這節(jié)課最成功的地方就是利用學生生活中的案例讓學生很好的理解掌握了維權的途徑，讓學生想象編寫故事的結局，將學生積極性調動起來，成為真正的學習主體，教師發(fā)揮了主導作用，教師適時的點撥與總結將知識升華。 教學中將法律知識生活化，大膽的放手給學生去感悟、總結和提升，效果較好。