2019年春新部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《10紙的發(fā)明》教案設(shè)計(jì)

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10 紙的發(fā)明教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“創(chuàng) 、攜、蔡、 倫” 等 10 個(gè)生字，重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“攜、蔡、 ”。會(huì)寫“ 錄、冊(cè)、歐、社” 等 13 個(gè)字，注意指 導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社” 字左 邊是“礻”不是“ 衤 ”。能正確讀寫“ 創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等 詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。3.結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？4.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流資料，激趣導(dǎo)入1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰(shuí)發(fā)明創(chuàng)造的嗎？（孩子們表達(dá)）2.板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。對(duì)于紙，你知道些什么嗎？3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交流。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.初讀，處理生字。對(duì)于紙的了解，同學(xué)們知道的真多，說(shuō)得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？2.檢查生字和詞語(yǔ)術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。 （字）創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞語(yǔ)）多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生等。三、書寫漢字 相機(jī)指導(dǎo)1.形近字辨析“洲 ”和 “州”“洲 ”有水字偏旁，是水中之地的意思?！爸?”大體上同現(xiàn)在的 “省”差不多。因此， 現(xiàn)在我們自己稱中國(guó)還有“ 神州”“ 九州”說(shuō)法。2.筆順講解“錄 ”的第七筆是撇；“歐”的第二筆是撇。 。3.學(xué)生在生字本上書寫生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。 二、瀏覽課文 初步感知請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：1.這篇文章給我們講了一件什么事呢? 【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表達(dá)能力。 】2.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢? 3.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么? 【設(shè)計(jì)意圖抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟文本是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也常常是三年級(jí)孩子的一個(gè)難點(diǎn)。在歸納時(shí)老師引導(dǎo)孩子用畫重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法歸納。 】 三、品讀課文 深入探究 1.默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組討論，請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整。【設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣。 】2.小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖：小組討論，研究重點(diǎn)知識(shí)，突破重點(diǎn)，這樣可以兼顧所有學(xué)生，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極思考和樂(lè)于表達(dá)的熱情。 】 3.再次默讀第四自然段,想一想：（1）把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來(lái)剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞（2）從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人？4.結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？【設(shè)計(jì)意圖：一是贊揚(yáng)蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對(duì)中國(guó)的巨大影響。二是學(xué)會(huì)了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。 】四、總結(jié)全文：蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國(guó)古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛(ài)自己祖國(guó)的文化。 五、作業(yè)布置:課下在搜集一下中國(guó)古代另外三大發(fā)明。板書設(shè)計(jì)：10、紙的發(fā)明蔡倫→總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)→自己專研→造紙術(shù)