幼兒園大班音樂活動《鼓上的小米粒》反思.doc

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幼兒園大班音樂活動《鼓上的小米?！贩此? 音樂活動中利用圖譜的最大意義在于能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒動腦，發(fā)展他們的觀察和比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，引導(dǎo)他們在玩中學(xué)，樂中學(xué)，自主的思考。 《鼓上的小米?！愤@個歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛的，在構(gòu)畫圖譜時，我思考：針對大班的孩子，把圖譜畫的過于復(fù)雜不利于孩子們的理解，只要圖片精煉孩子看的懂就行，要培養(yǎng)他們的思維能力。并且我覺得圖譜在音樂的教學(xué)中起到的是輔助作用，不能完全依賴圖譜的教學(xué)，重點(diǎn)是教師對教案環(huán)節(jié)的設(shè)計是否引起孩子的興趣。 在這首歌曲中，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低?！蔽揖透鶕?jù)歌詞在圖譜中使用兩個向上箭頭，一個長一個短，這樣就表示跳的高與低，另外響與輕的表示就把小鼓畫成大與小來區(qū)分。在歌曲末尾有蹦蹦跳跳，我就畫了簡單的彈簧線條，這樣簡單易懂。在畫完圖譜之后進(jìn)行了一翻查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己在圖譜中運(yùn)用的都是簡單的圖形就已經(jīng)可以把歌曲詮釋出來，相信在我試唱過一遍之后孩子們都能理解圖譜中所表示的意思。在實際的教學(xué)中，當(dāng)我掛出圖譜時，就已經(jīng)有孩子明白里邊的圖形代表什么意思，可能是平時的音樂教學(xué)中經(jīng)常會運(yùn)用到這些簡單的圖形圖標(biāo)，所以再次使用時就更容易理解。借助圖譜的運(yùn)用教學(xué)，使學(xué)唱歌曲進(jìn)行的非常順利，我在范唱一遍后，再結(jié)合孩子們觀察理解圖譜，唱了兩遍就基本已經(jīng)學(xué)會歌曲。 重點(diǎn)句“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低?！边@個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識。于是，在活動中，我利用孩子對這個歌曲的喜愛，和歌曲中形象的歌詞對孩子進(jìn)行了輕重的練習(xí)。首先我需要讓幼兒進(jìn)行拍手的輕重練習(xí)，當(dāng)唱到“小鼓唱得響，米粒跳得高”時，就讓孩子們嘴不唱，進(jìn)行拍手游戲，響就拍的響，輕就拍的輕。在單獨(dú)拿出來個別練習(xí)了幾遍拍手之后，在完整開始歌唱時就表演的非常好。結(jié)合圖譜，我畫了一只小手的圖案貼在歌詞上方，表示等下唱到這里時記得拍手。好玩的拍手游戲過后，我就要求孩子們在唱到重點(diǎn)句時運(yùn)用聲音的輕與響來演繹歌曲，同時我在圖譜中貼上了一張張開的大嘴圖片，示意孩子們唱到這里要用嘴唱的響唱的輕來表示。從這里我發(fā)現(xiàn)，有時在音樂教學(xué)中運(yùn)用圖譜也方便了老師，可以用圖式代替我們說話，在安靜有序的氛圍下進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)和表演。 在這節(jié)教學(xué)課中，我覺得圖譜對我的教學(xué)活動提供了三個作用： 1.幫助幼兒理解、記憶歌詞； 2.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)興趣； 3.幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種的唱歌形式。 圖譜的作用真的很大，不僅是在這首歌曲中幫助我讓孩子們對輕重有一個感性的認(rèn)識，在其他歌曲中還能巧妙的解決難點(diǎn)節(jié)奏，幫助幼兒更好的表達(dá)情意，以及掌握基本的音樂素養(yǎng)等等。如果我們老師對圖譜適宜的選擇，有效的利用，那么對活動的幫助會很大。 2 / 2