八年級生物上冊5.1.3《軟體動物和節(jié)肢動物》課件教案學案練習(打包10套)(新版)新人教版.zip
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第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物(第二課時)
一、教學目標
1.概述節(jié)肢動物的主要特征。
2.舉例說明昆蟲的結構特征與功能相適應。
3.概述節(jié)肢動物與人類生活的關系。
4.認同應辯證地認識節(jié)肢動物與人類的益害關系。
二、教學重點和難點
1.教學重點
概述節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關系。
2.教學難點
舉例說明昆蟲的結構特征與功能相適應。
三、教學設計思路
軟體動物和節(jié)肢動物是動物界種類最多的兩大類群。這兩大類群中的許多動物是學生比較熟悉的。初中學生的形象思維較強,所以在教學中要充分地利用學生已有的知識和經驗,盡可能地組織學生動手實驗,同時采取問題引導、表格歸納等方式,使學生通過觀察和分析,由具體動物的特征逐步歸納總結出軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。通過比較軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征,說明節(jié)肢動物的結構更為復雜。此外,運用討論、資料分析等多種手段和方法,引導學生學會辯證地看待動物與人類的關系。
四、教學準備
1.教師準備
有關節(jié)肢動物的圖片、視頻資料,常見的雙殼類動物(如河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等),解剖的實驗器材,節(jié)肢動物(蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦等)的標本,搜集軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活相關的實例資料等。
2.學生準備
搜集與人類生活密切相關的節(jié)肢動物的實例(如有條件,還可調查市場中軟體動物的種類,并準備1至2種熟悉的種類用于交流。)
五、教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
教學意圖
觀察
蝗蟲
展示:蝗災和蝗蟲的圖片。
提問:蝗蟲的體表也比較堅硬,與軟體動物相比,蝗蟲有哪些特點?
展示:其他幾種常見節(jié)肢動物的圖片(如蜘蛛、蜈蚣、蝦、鼠婦、蟬、蟋蟀、蟹等)。進一步引導學生觀察分析。
學生觀察圖片,初步感知。
1.蝗蟲影響人類的生活和生態(tài)環(huán)境。
2.回憶軟體動物的特征,進行比較,初步認識節(jié)肢動物。
3.比較幾種動物的外形,感知節(jié)肢動物身體和足都分節(jié),且身體不同部位的體節(jié)不同。
引起學生的興趣,認識動物的生活環(huán)境以及與人類生活之間的密切聯系。
觀察昆蟲的形態(tài)結構特征
組織學生觀察一些節(jié)肢動物的標本或直接觀察課本上“觀察與思考”中的圖片,引導學生結合自己的生活經驗,總結歸納,填寫表格。
引導學生對表格進行橫向比較,找出結構特征最相似的動物。
講解:蝗蟲與七星瓢蟲屬于節(jié)肢動物中的昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的類群。
提問:昆蟲有哪些特征呢?
展示:蝗蟲的結構示意圖,引導學生觀察并思考以下問題。
1.蝗蟲的身體分為幾部分?
2.與軟體動物相比,蝗蟲的運動器官是什么?它的運動方式與蝗蟲的生活環(huán)境有什么關系?
3.與軟體動物的貝殼相比,蝗蟲的外骨骼有什么功能?這又與它的生活環(huán)境有什么關系?
提問:昆蟲的外骨骼盡管對昆蟲有重要的意義,但同時也限制了昆蟲的生長。昆蟲是如何解決這一
問題的呢?
展示蟬的蛻皮過程(圖片或視頻,還可以到藥店找一些蟬蛻)。
請飼養(yǎng)過家蠶的同學介紹家蠶蛻皮的情況和蛻皮后身體的變化。
依據觀察的事實,填寫表中內容。
認真觀察、比較,得出:蝗蟲與七星瓢蟲的特征最相似。
仔細觀察圖片,思考討論。
1.蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。
2.蝗蟲的足分節(jié),既可以支撐身體,又可以跳躍。蝗蟲具有兩對翅,用翅飛行。
3.蝗蟲的外骨骼,既能保護動物體內部的柔軟器官,也可以防止蝗蟲體內水分的蒸發(fā)。以上特點使蝗蟲更好地適應陸地環(huán)境,活動范圍更廣泛。
部分學生介紹自己飼養(yǎng)家蠶的過程(或介紹棉鈴蟲等昆蟲發(fā)育過程,棉鈴蟲一齡蟲、二齡蟲等,就是通過蛻皮次數來命名的),從客觀實例中更好地理解蛻皮的意義。
培養(yǎng)學生觀察、比較和概述的能力。
幫助學生在分析判斷中鞏固和運用所學知識。
通過實驗認識蝗蟲的呼吸
演示實驗(或展示錄像):蝗蟲的呼吸
提問:為什么蝗蟲的腹部進入水中,則死亡。
講解:蝗蟲的體表有氣門,用于呼吸。
提問:蝗蟲的呼吸方式又與它的生活環(huán)境有什么關系?
觀察推測:這可能與蝗蟲的呼吸有關。
分析推理:氣體通過細小的氣門出入蝗蟲體內,可以減少水分蒸發(fā),適于陸地生活。
幫助學生由感性認識出發(fā),理解蝗蟲的呼吸。培養(yǎng)學生科學實證的意識。
歸納昆蟲的特征
創(chuàng)設情境:你認為蝗災與蝗蟲的哪些結構和生理特征有關?
引導學生歸納昆蟲的基本特征。
依據蝗蟲的特點推測:
1.有足和翅,運動能力強,活動范圍廣;
2,具有防止水分蒸發(fā)的結構,適應陸地生活。
歸納:身體分為頭、胸、腹三部分;一對觸角、三對足,一般具有兩對翅;足和觸角都分節(jié)。
幫助學生逐步學會運用觀察比較等學習方法,透過具體生物的特征,找㈩共同特征。
歸納節(jié)肢動物的主要特征
展示:其他類型的節(jié)肢動物圖片或標本,如蜘蛛、蝦、蜈蚣、馬陸等。
提問:它們是昆蟲嗎?
引導學生將這些動物與昆蟲的主要特征進行比較,找出不同點和相同點,歸納節(jié)肢動物的主要特征。
觀察比較:將幾種動物的特征與昆蟲的基本特征進行比較:
它們不具有昆蟲的特征,不屬于昆蟲。
節(jié)肢動物的主要特征:體表有堅硬的外骨骼;身體和附肢都分節(jié)。
反饋:節(jié)肢動物是最大的動物類群,種類多,數量大,生活范圍廣。想一想這與它們的哪些特征有關呢?
思考并回答。
節(jié)肢動物與人類生活的關系
展示:教師和學生搜集的相關圖片、視頻和文字資料,組織學生舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的關系。
以小組為單位討論歸納:
1.有益的方面(如食用、藥用、為植物傳粉、生物防治,科研等);
2.有害的方面(傳播疾病,給農林業(yè)帶來的危害等);
3.外來物種(如小龍蝦)破壞生態(tài)環(huán)境等。
訓練學生學會從多個途徑獲取信息和處理信息的能力,學會辯證地看待事物。
課后
思考
引導學生將所學的動物類群進行比較,按照結構的復雜程度進行排序,想一想在漫長的生物進化歷
程中,哪種生物可能出現得較早?哪種生物可能出現得較晚?
課后結合前面已學過的動物類群進行綜合比較,相互交流。
引導學生將所學的知識融會貫通,為今后學習生物的進化打基礎。
六、板書設計
第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物(第二課時)
軟體動物
節(jié)肢動物
主要特征
身體柔軟,表面有外套膜,大多具有貝殼,運動器官司是足
體表有堅硬的外骨骼,身體和附肢都分節(jié)
常見動物
河蚌、蝸牛、烏賊
昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦
5
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編號:4250023
類型:共享資源
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軟體動物和節(jié)肢動物
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生物
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軟體動物
節(jié)肢動物
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教案
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