八年級語文上冊第五單元22《明天不封陽臺》課件教案學案素材(打包8套)蘇教版.zip
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明天不封陽臺 說課流程 以 初中語文新課程標準 中教學理念為支撐 在學生與文本充分對話基礎(chǔ)上的自主 合作 探究的閱讀為手段 設計理念 明天不封陽臺 是蘇教版八年級語文上冊 人與環(huán)境 單元主題下的一篇隨筆 人與環(huán)境這一單元既可以欣賞和諧的自然組合 又可以傾聽大自然的呼聲 透過自然界來解讀人類 從而作出善待自然 優(yōu)化生存環(huán)境的明智抉擇 樹立 人與自然 和諧相處的意識 教材中安排這樣一個單元 主要目的是為了反映這一重大主題 而本文正對此作出了很好的詮釋 教材分析之地位作用 作為居于高樓大廈的某一單元的都市人對 人與自然 和諧相處的思考和展現(xiàn) 這里有作者一段心靈歷程的敘說 有對受傷而 身孕 的鴿子的簡潔傳神的描摹 表達了一個現(xiàn)代都市人樸素美好的愿望 教材分析之教學內(nèi)容 文章篇幅不長 行文脈絡清晰 文字平實 初二學生完全可以在與文本對話的基礎(chǔ)上通過一課時披文入情 但更重要的是審視隱藏在文本表面之下的作者的思維活動 體會樸實傳神語言中傳遞的信息 進而自然的樹立 人與自然 和諧相處的意識 教材分析之學情分析 語文學習是雕刻心靈的藝術(shù) 是智能的開掘 精神的漸染和文化的熏陶 著名特級教師胡明道 知識與技能 情感態(tài)度與價值觀 過程與方法 教學目標 簡潔而傳神的描寫 對現(xiàn)代城市中 人與自然 問題的認識和思考 教學重點 教學難點 教學方法 10 自主探究法 品讀感悟法 合作交流法 點撥法 學習方法 讀 悟 放聲讀 正確 流暢 沉浸其中 理解文意 品味語言 體會感情 品 課前準備 激趣導入2分鐘 明確目標1分鐘 預習檢測3分鐘 質(zhì)疑探究8分鐘 拓展延伸6分鐘 教學流程 整體感知4分鐘 合作交流8分鐘 品味賞析8分鐘 喜鵲 麻雀 翠鳥 燕子 白頭翁 同學們 讓我們一起來欣賞一組圖片 大家喜歡嗎 為什么課件展示一組動物圖片 麻雀 喜鵲 黃鸝 燕子 鴿子 鳥兒是大自然的精靈 它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類帶來了很多歡樂 現(xiàn)在如果你們家忽然飛進了一只小鳥 你會怎么對待它呢 設計意圖 出示圖片 調(diào)動學生思維 激發(fā)學生學習的興趣 從而導入本課學習 作者 杜衛(wèi)東 明天不封陽臺 知識與技能 情感態(tài)度與價值觀 過程與方法 教學目標 預習檢測 設計意圖 掃清障礙 積累字詞 為學習課文打好基礎(chǔ) 沐浴m 霓虹燈n 倏然sh 蜷縮qu n恬淡ti n翹望qi o馴美x n孵化f 焚毀f n吶喊n 悖論b i龜裂j n自給自足j 喧囂xu nxi o螞蚱m zha溫馨x n 復述故事講故事怎樣圍繞 陽臺 寫的 本文講了一個什么故事 要求 3分鐘 整體感知 設計意圖 由關(guān)鍵詞入手 可以更好的把握感知文章的內(nèi)容 這是理解文章的前提 也為理清全文的思路作準備 整體感知 理清思路1 圍繞 陽臺 發(fā)生了怎樣的變化呢 2 進一步解讀 1 為什么要封陽臺 其實 這家人叢10年前搬到這個地方 就一直沒有封陽臺 為什么10年后的今天要封陽臺呢 2 為什么又決定先不封陽臺 3 是什么使他們動搖 設計意圖 這一關(guān)鍵環(huán)節(jié) 讓學生充分活動 從整體感知到理清思路再到深入認識 一步步引導學生加深對問題的分析 明天要封陽臺 明天還要封陽臺嗎 明天先不封陽臺 因為這是計劃安排 阻隔住城市的喧囂 開辟出一塊活動的空間 兒子 驚喜 新奇 憂慮 為了可愛的鴿子不受到驚擾 為了兒子能有一個新結(jié)實的 朋友 為了它給我的那一片恬淡和諧的思緒 推一推 父親 動了惻隱之心 給鴿子一個安身立命的場所 因為想要寧靜 遠離喧鬧 因為對鴿子的喜愛與擔憂 因為兒子的愛心和 我 的心緒 推一推 封 與 不封 的原因 封 不封 父親僅僅關(guān)注鴿子的命運嗎 僅僅為了兒子有個玩伴嗎 父親還有怎樣深遠的思慮 品味探究 人與自然和諧共處 小結(jié) 本文敘述了 我 家決定不封陽臺的事情 揭示了人與自然的正確關(guān)系 表達了人應與自然和諧相處 共同發(fā)展的思想 設計意圖 這樣就完成了教學目標中整體感知文章內(nèi)容 理清思路 并且初步感知作者對現(xiàn)實世界的認識和情感及作品的內(nèi)涵 合作學習部分要求 緊緊圍繞要求討論交流 認真聽取每個同伴的探究成果 在獨立思考的基礎(chǔ)上對同伴的探究成果作修正或補充 共同幫助學有所難的同伴 提出小組中不能解決的問題 準備向其他小組或老師咨詢 明確要求 有的放矢 1 請找出文中描寫鴿子的語句 你覺得什么細節(jié)最打動人 2 你認為怎樣描寫才能簡潔傳神呢 3 總結(jié)簡潔傳神的描寫方法 設計意圖 這一環(huán)節(jié)是針對教學重點而設計的 幫助學生歸納 上升 形成科學的結(jié)論和掌握正確的方法 教會學生如何讀書 在解讀語言文字中來感悟作者的情感 來更好體會文章背后更深層次的內(nèi)涵 小組合作完成 發(fā)揮集體力量 合作交流 示例 我蹲下身子 果然見一只鴿子蜷縮在書架底下 正瞪大驚恐的眼睛望著我們 品味賞析 鴿子眼睛流露出 驚恐 的神色 源于對人類的害怕 對人的提防戒備 鴿子的心靈世界里 存有人類與動物關(guān)系的可怖印象 它自身就是一只 驚弓之鳥 它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們 對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過 因而它無比驚恐 身子 蜷縮 一方面是由于孵蛋 另一方面也是由于 驚恐 設計意圖 這一環(huán)節(jié)的教學 體現(xiàn)了新課標所提出的 培養(yǎng)學生的個性化閱讀 尊重學生的情感體驗 的要求 激發(fā)學生對語言的感悟 提高學習積極性 突出重點 1 作者不封陽臺僅僅是因為這只受傷而 身孕 的鴿子嗎 難道他就停留在對鴿子的思考嗎 他還有什么思考 2 傾聽大自然本身的敘說 質(zhì)疑探究 設計意圖 1 此情此景 你想和大自然說些什么呢 2 思想碰撞 鴿子總有一天會飛走 陽臺只是明天先不封 你覺得作者以后是會封陽臺還是不封 拓展延伸 亂砍亂伐 水土流失 水源枯竭 農(nóng)田沙化 沙塵的侵襲威脅人類生存 這樣下去動物何以生存 板書設計 設計意圖 力求簡潔 美觀 大方 清晰地展現(xiàn)文章的行文思路 并揭示文章深層次的內(nèi)涵 受傷而 身孕 的鴿子 直接 人與自然和諧相處 根本 祝同學們 打開心靈的陽臺沐浴陽光與風雨擁抱美麗的自然創(chuàng)造和諧的家園 教學反思 一 詳中求略 略中有精 的略讀課文教學方式 二 給學生展示了一個情感的課堂 三 對話 開放的課堂 是情感的激活劑 四 感悟和課外延伸是情感的升華
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編號:4183475
類型:共享資源
大小:52.12MB
格式:ZIP
上傳時間:2020-01-01
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- 關(guān) 鍵 詞:
-
明天不封陽臺
年級
語文
上冊
第五
單元
22
明天
陽臺
課件
教案
素材
打包
蘇教版
- 資源描述:
-
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