2019版七年級語文上冊 第4課觀舞記教案 魯教版五四制.doc

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2019版七年級語文上冊 第4課觀舞記教案 魯教版五四制 設計意圖： 新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”,“提高文化品位和審美情趣”。 兒童作家曹文軒也說“美是文學的基礎，是我們活下去的理由，是我們得以升華的動力。” 而《觀舞記》正是對學生進文化感染、審美熏陶的最好例子。它用飽蘸深情的筆觸,大量排比、比喻的修辭手法,將美好的視覺形象轉化為豐富的語言形象,生動而鮮明地表現了異國的文化風情。 教學中,我設計將朗讀與想象融合,品味與練筆結合。在讀中發(fā)現美，感受美，體驗美,積累美,思考美進而創(chuàng)造美，得到審美體驗,提升審美品位,培養(yǎng)審美情趣。 教學目標： 知識目標：了解“冰心體”的語言特色，了解印度舞的特點以及其與印度文化宗教的聯(lián)系。 能力目標：學會品味精妙的語言并加以積累，能仿照比喻排比等多種修辭方法以及豐富的聯(lián)想去描摹身邊的藝術表演。 情感目標：學會審美并隨時發(fā)現生活中的美，更能運用自己的妙筆創(chuàng)造藝術表演的精美，展示藝術的魅力。 教學重點： 體會課文對舞蹈藝術生動優(yōu)美的描寫。 本單元教材編排目的，就是通過語言再現、體會藝術表演的魅力，同時提高學生閱讀、理解、欣賞課文的能力，探討并借鑒描寫舞蹈的方法，嘗試描寫舞蹈。因為，語文課的目的最終要落到語言文字的學習和運用上。 教學難點： 借鑒課文寫法，用優(yōu)美富有想象力的語言描摹表現舞蹈藝術。 因為，舞蹈是轉瞬即逝的、視覺的、濃縮的藝術，要用語言描述出來是非常困難的；又因為學生年齡小，生活和文化積淀不夠豐富，所以用語言描寫舞蹈對他們來說是難點。 課前準備： 一、了解并熟悉作者的有關情況。 二、預習課文至少2遍，熟練掌握字、詞，對課文內容有大概了解。 教學過程： 以學生活動四個板塊為主線，穿插相應知識鏈接。 導入新課： 一位特級名師曾說語文的教學目標其實就是六個字 “學語言 用語言” ，我也希望你們能學會用“美文扮靚生活”。特贈詩一首，請同學們接受用心齊讀。 青年人呵！為著后來的回憶，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！ 小詩的作者就是我們的老朋友冰心女士，大家習慣把這首詩理解成她對青年做人的勸勉，我覺得也有作家對青年寫作的期望。她一生都在用行云流水般的文字抒寫生活中剎那的感觸和情緒，同時她將古典文學中的辭章意境等自然注入到現代語言中去，形成獨特的“冰心體”散文特色：凝練典雅 清新婉麗，抒情性濃。1957年，她觀看了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的表演后，用神來之筆寫下心中瞬間的感動，也為我們留下永恒的藝術之美?，F在，就讓我們一起來品讀 《觀舞記》，領悟那如詩如畫的美感吧！ 一、初讀知結構美（結合題目解讀） 結合課前預習，聯(lián)系題目，弄清文章結構。 請大家齊讀題目，說說題目傳遞了什么信息，正副題有怎樣的關聯(lián)？ 生：題目告訴我們本文是寫舞蹈表演的。 師：說說文章那些段落具體描寫了舞蹈表演過程？ 生：11-18段，全文的主體部分。 師：其他信息？ 生：獻給別人的文章。 師：為何獻文？有何情感？怎樣抒情？ 明確：先直接抒情，再通過精美描寫間接抒發(fā)贊美之情，結尾評價升華感謝。 突出贊美（假設突出飛動之美）——直接描寫（工筆描?。A感謝 中間描寫段落無疑是其主體，也是我們本課研讀的重點，要放聲朗讀體味其美。 二、選讀賞舞蹈之美 ①在大聲朗讀之前，看誰能找出作者精辟概括整場舞蹈表演的一個詞語—— 飛動之美 ②自由大聲朗讀你喜愛的句段，說說作者是從哪些方面來表現印度舞蹈的“飛動之美”的？我先示范個次要要素： 如：從獨特的背景和豐富的音樂。 ③ 學生歸結：身體、服飾、神態(tài)、舞姿 老師引導：身心契合（真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞） 文化滋養(yǎng)（優(yōu)秀的藝術家，都根植于本民族的文化土壤中） 歸結板書，以上表現的方面也給我們欣賞藝術表演提供了觀察的角度，請大家看舞蹈視頻，從以上幾個方面觀察，并結合句式用文中語言概括印度舞蹈之美！ 句式：美哉，印度舞，美在 總結過渡：如此驚人的舞蹈藝術，實在是精妙絕倫，令人嘆為觀止。（板書） 這都源于作者用生花妙筆來表現舞臺藝術，把瞬間“視覺形象”轉化為永恒“語言形象”，從而讓我們長久獲得美的享受！那我們一起來對文中的精彩詞句進行賞析揣摩，體味祖國語言的豐富內涵，領悟冰心語言的無窮魅力。 三、精讀品語言美： 請大家組成四—六人小組，用圈點批注法就課文尤其11----18自然段中自己喜歡的語言進行深入學習，合作探究。 請你用慧眼發(fā)現： 我發(fā)現了———（段、句、詞）美，因為它以———表現出了———特點。 討論交流可以從以下幾個角度展開 ①我認為最妙的動詞（形容詞） ②我認為最美的句式 ③我認為最細致的觀察 ④我認為最妙的修辭 ⑤我認為最富聯(lián)想力 老師示例：我發(fā)現了量詞美： 一首長詩 一朵紅蓮 一只雛鳳 一對長眉 兩條柔枝 因為它以豐富的量詞，表現了舞蹈形象的多樣，給人強烈視覺美。 就這一組短語你還能發(fā)現什么美韻？ 生：形容詞的豐富，分別體現詩歌的內蘊飽滿，蓮花的光彩燦爛，小拉達的羽翼未豐，卡拉瑪的秀麗嫵媚，姊妹倆的婀娜多姿。 請同學們討論后繼續(xù)賞析： 生1 用詞方面：“真是光艷地一閃中“閃”用得好，好在它以人視覺上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體。 生2 句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中“吹起、敲起、唱起”用得好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強，更有舞蹈的節(jié)奏感。內容和語言形式融合。 生3 修辭方面：“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。 生4 寫法方面：蛇舞一段寫得好，好在正側描寫結合，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。 …… 小結過渡：冰心真不愧為語言大師，借助傳神的語言把印度舞蹈寫得惟妙惟肖，舞美、言美、情美有機結合，匯成了一幅色彩絢麗的畫卷。（完成板書美） 四、妙語寫生活美 生活中，形式多樣的藝術表演不勝枚舉，只可惜我們懶于思索和著筆，只讓它們成為瞬間的感動而流逝，希望我們能學習冰心，在生活中發(fā)現美，欣賞美，創(chuàng)造美，用美文來扮靚生活。 老師播放一段冰上芭蕾《冰上閃耀中國紅》，請同學們借鑒本文寫法及語言，進行多角度描摹。 可以寫服飾、動作、姿態(tài)變化、也可以針對一個精彩鏡頭寫出豐富聯(lián)想，刻畫其神韻美。 美的展示（老師示例） 多寫變化 柔和的音樂響起來了，伴隨優(yōu)美的旋律，他們開始翩翩起舞。只見他們時而平滑，時而飛奔；時而旋轉，時而跳躍；時而閃電般前沖，時而鷂子般側翻。 巧用動詞 準確描摹 在一段平穩(wěn)滑步之后，只見申雪從趙宏博側身穿越，被他提起，再全力拋起；申雪用力挺直身體，在空中轉體三周，下落穩(wěn)穩(wěn)著冰，雙手側身舒緩打開，速度之快，連我們的眼睛幾乎也不能抓住她留在空氣中的身影。她隨即又被輕拉并肩，雙雙飛舞。 豐富聯(lián)想 妙用修辭 畫其神韻 她的身體在空中旋轉，如飛花起落輕顫，似芙蓉裊娜舒卷，像春燕掠水激瀾。 從她急轉到平穩(wěn)落地，真是“來如火焰燃長空，罷如雪枝綻紅梅”。 結束語： 生活大世界 處處是舞臺 常思細琢磨 著意用心描 板書設計（美字圖案+對聯(lián)） 根據表現舞蹈的方面（形體、服飾、神態(tài)、舞姿、心靈、文化）以及作者表達美韻的技法（修辭、聯(lián)想）組成一個漢字的“美”。兩邊寫對聯(lián)“賞舞蹈精美絕倫，寫妙語美不勝收”。