2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 故宮博物院教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 故宮博物院教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)按照空間順序說(shuō)明復(fù)雜事物的寫(xiě)作思路。 3、體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)卣f(shuō)明事物的寫(xiě)法。 4、培養(yǎng)學(xué)生珍視、熱愛(ài)故宮博物院的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 理請(qǐng)本文說(shuō)明順序，探究作者的說(shuō)明技巧。 2、以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。 課題：故宮博物院 主備人： 教學(xué)過(guò)程 一、提問(wèn)導(dǎo)入課文 以“我所知道的故宮”為題組織學(xué)生討論交流，要求解決： （1故宮在北京的什么地方？ （2）為什么叫故宮？ （3）故宮以前的正式名稱(chēng)是什么？ （4） 你知道故宮的歷史價(jià)值和它的來(lái)歷嗎？ 二、整體感知 1、 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，理請(qǐng)作者的寫(xiě)作思路，說(shuō)出這篇文章的結(jié)構(gòu)層次。 2、這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是“故宮”，在作者的筆下，故宮的特征是什么？請(qǐng)找出最能概括故宮特征的語(yǔ)句。 3、大屏幕出示”故宮一日游”的flash各大殿位置圖 ，與學(xué)生作業(yè)（課后練習(xí)一）進(jìn)行校對(duì)。 4、作者是按照什么順序來(lái)說(shuō)明故宮的？這篇文章的說(shuō)明順序，有總體順序和局部順序，你辨析清楚了嗎？ 三、研讀品味 1、今天我們組織一個(gè)免費(fèi)參觀旅游團(tuán)，我是導(dǎo)游，因有事情，已先行來(lái)到太和門(mén)，你們?nèi)绾螐奶彀查T(mén)到太和門(mén)與我匯合？ 2、現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了故宮博物院，你最想看的是什么？ ①走近太和殿，你有何感受？請(qǐng)描繪一下太和殿的外景。 ②走，進(jìn)去看看。（大屏幕再出現(xiàn)太和殿內(nèi)景圖片）作者在介紹太和殿內(nèi)景時(shí)他的立足點(diǎn)是什么？按照什么順序介紹的？在書(shū)上圈點(diǎn)出方位詞。 ③在介紹內(nèi)景中，描述龍有十次之多，為什么？ ④作者為什么要把太和殿作為介紹的重點(diǎn)？ 4、由于旅行社時(shí)間安排過(guò)緊，本次參觀故宮博物院只能允許大家詳細(xì)參觀太和殿，其余幾個(gè)景點(diǎn)只能邊走邊看了。下面我們馬上要到神武門(mén)搭車(chē)了，在出來(lái)的路上還可以欣賞到哪些宮殿呢？ 四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)本文在寫(xiě)作說(shuō)明文上有些什么啟示呢？ 五、拓展延伸 1、 介紹本校較有特色的一個(gè)建筑物。2、介紹教室。 要求：兩題任選一題完成。注意運(yùn)用空間說(shuō)明順序，并選定立足點(diǎn)。 （學(xué)生難以當(dāng)堂完成，可作為課后作業(yè)） 相關(guān)知識(shí)鏈接 學(xué)生填寫(xiě) 教師填寫(xiě) 知識(shí)點(diǎn)概括 二次備課改進(jìn)措施 錯(cuò)題原因及糾錯(cuò) 課后反思