2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 第三課《優(yōu)良的意志品質(zhì)》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 第三課《優(yōu)良的意志品質(zhì)》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 1．感受意志的力量，懂得優(yōu)良的意志品質(zhì)對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。 2．學(xué)會(huì)在日常的生活、學(xué)習(xí)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。 [知識(shí)與能力] 1．了解堅(jiān)強(qiáng)意志的四種特征，能分析自己的意志品質(zhì)。 2．知道意志的作用：能激發(fā)人的潛能，是行動(dòng)的強(qiáng)大推動(dòng)力，是克服困難、獲得成功的必要條件。 3．了解磨礪意志的方法，能運(yùn)用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)1：意志的特征 導(dǎo)入新課： (活動(dòng)體驗(yàn))讓學(xué)生用肘關(guān)節(jié)夾住筆來(lái)寫(xiě)自己的名字，看看寫(xiě)得怎樣；然后堅(jiān)持寫(xiě)一行字、兩行字…… 師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劵顒?dòng)的感受。 生：字寫(xiě)得很難看，時(shí)間長(zhǎng)了手很酸痛。 師：肘關(guān)節(jié)夾筆寫(xiě)字很難，因?yàn)樗嵬床蝗菀讏?jiān)持，要寫(xiě)得好就更難了，但是有人就能做到，我們來(lái)看一看《無(wú)手博士一—湘潭師范學(xué)院青年教師趙行良》。 (課件展示)寫(xiě)字，手沒(méi)了，用什么寫(xiě)?開(kāi)始，行良嘗試著用腳，腳指頭太短，夾不住筆；他又改用肘，用光禿禿的肘端，可筆卻怎么也不聽(tīng)使喚，好不容易夾住，“哧溜”一下，它又從肘間滑落，行良又夾，又滑；幼嫩的皮膚磨破了，纏塊破布繼續(xù)……就這樣，也不知過(guò)了多久，他的字終于跟別人的一個(gè)樣了，后來(lái)，甚至比班上所有的同學(xué)都寫(xiě)得漂亮。 師：看了這段材料，你有什么感想? 生：他的意志非常堅(jiān)強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)百折不撓，我們也許堅(jiān)持不下來(lái)。 講解新課： 師：無(wú)論做什么事，我們都應(yīng)該有堅(jiān)持不懈的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志是每個(gè)人都具有的，但有的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有的人意志薄弱。趙行良身上體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)忍性是良好意志的重要特征，這是一種不達(dá)目的不罷休的精神。古今中外，許多意志堅(jiān)強(qiáng)的人令我們敬佩和感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們交流你們所知道的這類(lèi)故事(可以是名人，也可以是身邊的人)。 (班級(jí)交流略) 師：大家說(shuō)得很好，那么從這些人身上，你認(rèn)為良好的意志品質(zhì)除了堅(jiān)忍性外還有什么特征呢? 生：不怕困難、自覺(jué)獨(dú)立…… 師：擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的人常常會(huì)不畏艱難，創(chuàng)造奇跡。下面我們來(lái)看看一個(gè)創(chuàng)造奇跡的人。 (課件展示)英國(guó)有1．35萬(wàn)家麥當(dāng)勞，擁有它的人是一個(gè)叫瓊森的人。當(dāng)初瓊森只是一個(gè)打工的，根本無(wú)法具備麥當(dāng)勞總部所要求的75萬(wàn)美元現(xiàn)款和一家中等規(guī)模以上銀行信用支持的苛刻條件。只有5萬(wàn)美元存款的瓊森決意要在英國(guó)創(chuàng)立麥當(dāng)勞事業(yè)。但5個(gè)月，他只借到4萬(wàn)元，面對(duì)巨大的資金落差，瓊森沒(méi)有放棄，偏要迎難而上。 于是，他叩響了倫敦銀行總裁辦公室的大門(mén)。在聽(tīng)完他的表述后，銀行總裁說(shuō)，讓我再考慮考慮吧。瓊森心頭掠過(guò)失望，但立刻鎮(zhèn)定下來(lái)說(shuō)：可否讓我告訴你我那5萬(wàn)美元的來(lái)歷呢?回答是“可以”?！澳鞘俏?年來(lái)按月存款的收獲，我每月堅(jiān)持存下1／3的工資，雷打不動(dòng)，從未間斷。6年里，無(wú)數(shù)次面對(duì)過(guò)度緊張或手癢難耐的尷尬局面，我都咬緊牙關(guān)挺了過(guò)來(lái)。我立下宏愿，存夠10萬(wàn)美元開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，我要提前開(kāi)創(chuàng)事業(yè)。” 送走瓊森后，總裁立即驅(qū)車(chē)前往那家銀行，親自了解瓊森的存錢(qián)情況。果然6年來(lái)瓊森風(fēng)雨無(wú)阻地準(zhǔn)時(shí)存錢(qián)，總裁聽(tīng)完后大為動(dòng)容，立即打通瓊森家的電話，告訴他倫敦銀行可以毫無(wú)條件地支持他創(chuàng)建麥當(dāng)勞事業(yè)。 師：在意志堅(jiān)強(qiáng)的瓊森身上，什么品質(zhì)尤為突出? 生：他有很好的自制力，善于克制自己的情緒并有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，特別是克制與目的相違背的情緒和行動(dòng)。他也非常的果斷，能把握事物發(fā)展的趨勢(shì)，迅速作出決策并采取行動(dòng)。 師：自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)忍性和自制性是良好意志品質(zhì)的四大特征。我們青少年應(yīng)從小培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。目前，我國(guó)的家庭教育還存在著較大的問(wèn)題，其中最主要的就是對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，這樣做的不良后果就是造成 青少年學(xué)生的意志薄弱的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。請(qǐng)你談?wù)勆磉叺乃?jiàn)所聞。 （學(xué)生交流，教師對(duì)學(xué)生的回答加以總結(jié)、評(píng)價(jià)、提升。) 師：下面我們來(lái)了解一下自己的意志力情況。分四人一個(gè)小組，每位同學(xué)先提供發(fā)生在自己身上的1—2件典型事例，然后與其他同學(xué)一起分析在該案例中自己的意志品質(zhì)。將交流的結(jié)果記錄在表格中。 典型事例 意志力評(píng)價(jià) (學(xué)生交流略) 師：通過(guò)活動(dòng)，大家初步了解了自己的意志力。與良好的意志品質(zhì)的四大特征相對(duì)的是盲從性、動(dòng)搖性、寡斷性、沖動(dòng)性，它們將成為我們前進(jìn)路上的絆腳石。希望大家、也包括老師都能注重鍛煉，使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)。 小游戲： 一起起立，把兩手平舉伸直握拳，大拇指一次向內(nèi)，一次向外，堅(jiān)持三分鐘。喊口號(hào)：“堅(jiān)持到底，就是勝利?！? 課外閱讀： 題名是《無(wú)手博士》——記湘潭師范學(xué)院青年教師趙行良。他在13歲時(shí)兩只手齊腕處被炸傷，意志堅(jiān)強(qiáng)的他在他那幼小的心靈深處暗下決心：我要讀書(shū)，我要戰(zhàn)勝困難，我不能比別人差!于是他開(kāi)始用禿臂夾著筆寫(xiě)字，有志者事竟成，他寫(xiě)得一手好字，學(xué)習(xí)成績(jī)也很出色，并且如愿以?xún)數(shù)乜忌狭舜髮W(xué)。畢業(yè)后又回到初中時(shí)的母校教書(shū)，那時(shí)他又開(kāi)始練習(xí)用禿手夾著粉筆在黑板上寫(xiě)字。后來(lái)他又考上了華中師大的碩士研究生，在此期間他發(fā)表了40多篇文章。經(jīng)過(guò)努力拼博，他又考上了南京大學(xué)的博士研究生，正當(dāng)他以滿腔熱血向又一個(gè)人生之巔發(fā)起沖擊時(shí)，又一災(zāi)難悄然降臨，30多歲的他已患上肝癌!對(duì)于命運(yùn)多蹇的趙行良來(lái)說(shuō)，病魔嚇不倒他，他全心全身投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中去，并且堅(jiān)持鍛煉。半年過(guò)后，奇跡出現(xiàn)了，腫瘤居然神奇般地縮小了，并且以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得了博士學(xué)位。是什么使他如此堅(jiān)強(qiáng)呢?正如他在博士論文《中國(guó)文化的價(jià)值——中國(guó)人文化精神之檢討》中說(shuō)的那樣：“人類(lèi)生活的意義不限于追逐物質(zhì)財(cái)富一端，人類(lèi)還應(yīng)尋求自己的精神家園!” 趙行良奮筆疾書(shū) 趙行良與妻子、女兒在一起 教學(xué)設(shè)計(jì)2：意志的力量 本課設(shè)計(jì)線索：感受——講述——實(shí)踐 導(dǎo)入新課： (播放視頻)在xx年都靈奧運(yùn)會(huì)花樣滑冰雙人滑決賽中，張丹、張昊負(fù)傷后又回到賽場(chǎng)比賽，并帶傷奪得雙人滑比賽第二名的片段。 師：國(guó)際滑聯(lián)裁判王玉民告訴記者，裁判們?cè)谛睦锖芫磁鍙埖?、張昊拼到底的精神：“我們裁判昨天晚上說(shuō)，張丹應(yīng)該得到‘Super Medal，——超級(jí)金牌，它的亮點(diǎn)比金牌還閃光?！? 師：為何張丹應(yīng)得“Sup Medal”?亮點(diǎn)指什么? 生：堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)持到底的精神。(引出意志的力量。) 講解新課： (課間展示)有這樣一匹馬，它馱著它的主人跋涉了千山萬(wàn)水，又走進(jìn)森林。森林無(wú)垠，這馬又吃了發(fā)了霉的草料，于是開(kāi)始腹瀉……它無(wú)法再奔騰起來(lái)，只能蹣跚地走。望著前方似乎永無(wú)窮盡的樹(shù)林，它的主人悲哀地想：也許再也走不出去了，馬就要倒下了。但也就是在這時(shí)候，森林深處傳出了隱隱的軍號(hào)聲。突然，奇跡出現(xiàn)了。那即將倒下的馬兒忽地豎起雙耳，向號(hào)音傳來(lái)的地方疾馳而去。十里之外，馬主人終于見(jiàn)到了一座兵營(yíng)。 這是一匹戰(zhàn)馬。 也許，聞號(hào)而蹈礪，這是一切戰(zhàn)馬的天性；也許，這是一種高貴的馬才具有的血性；也許，這只是一匹馬兒天生的本能。 師：發(fā)生在戰(zhàn)馬身上的所謂“奇跡”是什么呢? 生：“奇跡”就是意志力量的體現(xiàn)。 師：你展現(xiàn)了多少這樣的堅(jiān)韌呢? 生：(暢所欲言) (課間展示)法國(guó)名畫(huà)家紀(jì)雷有一天參加一個(gè)宴會(huì)，宴會(huì)上有個(gè)身材矮小的人走到他面前，向他深深鞠了一躬，請(qǐng)求他收自己為徒弟。紀(jì)雷朝那人看了一眼，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)缺了兩只手臂的殘廢軍人，就婉轉(zhuǎn)地拒絕他說(shuō)：“我想你畫(huà)畫(huà)恐怕不太方便吧?”可是那個(gè)人并不在意，立刻說(shuō)：“不，我雖然沒(méi)有手，但是還有兩只腳?！闭f(shuō)著，便請(qǐng)主人拿來(lái)紙和筆，坐在地上，用腳趾頭夾著筆就畫(huà)了起來(lái)。他雖然是用腳畫(huà)畫(huà)兒，但是畫(huà)得很好，足見(jiàn)是下過(guò)一番苦功的。在場(chǎng)的客人，包括紀(jì)雷在內(nèi)，都被他的精神所感動(dòng)。紀(jì)雷很高興，馬上便收他為徒弟。這個(gè)矮個(gè)子自拜紀(jì)雷為師之后，更加用心學(xué)習(xí)，沒(méi)幾年工夫便名揚(yáng)天下，他就是有名的無(wú)臂畫(huà)家杜茲納。 師：沒(méi)有手竟然成為畫(huà)家，豈不是很不可思議嗎?這個(gè)故事告訴我們什么道理呢? 生：只要有排除萬(wàn)難的意志和恒心，就能創(chuàng)造奇跡，做到別人所做不到的事情。 生：講述故事并向師生提問(wèn)(課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)意志的經(jīng)典故事，如精衛(wèi)填海、愚公移山、夸父追日、唐僧取經(jīng)等。尋找擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的當(dāng)代模范人物，如張海迪、桑蘭、姚明、聶海勝、費(fèi)俊龍以及xx“感動(dòng)中國(guó)”人物洪戰(zhàn)輝等) 師：講述自己在意志力量驅(qū)使下獲得成功的典型事例，如：xx年“三八節(jié)”教師參加常州市教育局“巾幗展風(fēng)采”演講比賽的經(jīng)歷。第一階段：害怕，有心理障礙：4年前有過(guò)一次失敗的演講，不相信自己有演講才能。第二階段：調(diào)整心態(tài)，從頭再來(lái)，信心增強(qiáng)，認(rèn)真準(zhǔn)備。第三階段：反復(fù)練習(xí)，多方聽(tīng)取意見(jiàn)，堅(jiān)持到底。最后教師不僅能抑揚(yáng)頓挫演講，而且在演講形式上有創(chuàng)新，并以高分獲得演講比賽一等獎(jiǎng)。這次比賽讓教師深深體會(huì)到堅(jiān)強(qiáng)的意志能充分激發(fā)人的潛能，堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難、獲得成功的必要條件。 生：同學(xué)之間互相交流一下意志戰(zhàn)勝困難獲得成功的事例。 小結(jié)：友情推薦伯克頓的名言：“人與人之間、強(qiáng)者與弱者之間、大人物與小人物之間最大的差異，就在于意志的力量，即所向無(wú)敵的決心?！币坏┐_立了一個(gè)目標(biāo)，就要堅(jiān)持到底，不在奮斗中成功，便在奮斗中死亡。具有這樣的品質(zhì)，你就能在這個(gè)世界上做成任何事情。 活動(dòng)：意志比拼 讓學(xué)生坐著用左手舉起桌上的一疊書(shū)(課前準(zhǔn)備好的5--8本統(tǒng)一的教科書(shū)，個(gè)別力氣特大或特小的學(xué)生可適當(dāng)增減書(shū)本)，看誰(shuí)舉的時(shí)間長(zhǎng)，可請(qǐng)第一個(gè)和最后一個(gè)落下手的學(xué)生分別發(fā)言。在切身體驗(yàn)中體悟堅(jiān)強(qiáng)的意志是行動(dòng)的強(qiáng)大推動(dòng)力這一真諦。 最后請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出參加這個(gè)活動(dòng)的感受，針對(duì)意志薄弱的方面制訂磨礪意志計(jì)劃，約定一周后或一月后再來(lái)進(jìn)行意志比拼。 結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，當(dāng)生活鞭撻著你時(shí)，當(dāng)失敗來(lái)臨時(shí)，當(dāng)思想斗爭(zhēng)激烈時(shí)，你是否后退、放棄、痛哭流涕地大喊“我完了，我不行了，我退出吧”?其實(shí)有時(shí)成功與失敗之間的區(qū)別僅僅在于是否能夠堅(jiān)持到底，而這個(gè)“底”，有時(shí)會(huì)是一年，有時(shí)只是幾天，關(guān)鍵是看我們是否有這樣的堅(jiān)強(qiáng)意志。意志是成人、成才、成學(xué)、成業(yè)的關(guān)鍵，無(wú)論從事什么活動(dòng)，沒(méi)有良好的意志品質(zhì)，都是難以成功的。具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，能克服一切困難，最終取得成功。所以，希望你能與意志為友。 教學(xué)設(shè)計(jì)3：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志 導(dǎo)入新課： 游戲——請(qǐng)學(xué)生雙手前平舉，雙腳墊起，比一比哪位同學(xué)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。(請(qǐng)參加游戲的同學(xué)談感受) 師：在這個(gè)游戲中，目標(biāo)就是獲勝、堅(jiān)持下去；困難是腳和雙臂的酸痛。當(dāng)我們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而去克服困難時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是意志。任何一種良好的心理品質(zhì)都不是天生的，堅(jiān)強(qiáng)意志更需要在生活中磨煉。 講解新課： 師：我們經(jīng)常聽(tīng)到一些頑強(qiáng)拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。老師一直有這樣的疑問(wèn)：①是不是只有身體有殘疾的人、運(yùn)動(dòng)員才需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志呢?②我們?cè)谌粘Ｉ钪?，做一個(gè)普通人，是否也是等到有困難的時(shí)候、有需要的時(shí)候，再磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志呢? 學(xué)生活動(dòng)：我們通常什么時(shí)候需要堅(jiān)強(qiáng)的意志? 師：同學(xué)們?cè)谟辛俗约旱南敕ê?，可以回過(guò)頭來(lái)，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考“臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與“復(fù)國(guó)”的大事之間有什么關(guān)系? (課件展示) 臥薪嘗膽 公元前494春，吳王夫差為報(bào)父仇而率軍攻越，大敗越軍，越軍退守會(huì)稽山(今浙江紹興東南)。勾踐與范蠡作為人質(zhì)留在吳國(guó)，俾事夫差。勾踐在越三年，到公元前491年，吳王夫差赦勾踐歸國(guó)。勾踐處心積慮，立志報(bào)仇雪恨。為了磨礪志氣，不忘屈辱，他把苦膽掛在室內(nèi)，吃飯之時(shí)一定要先嘗苦膽。睡覺(jué)時(shí)候身下墊著木柴，以使自己警惕，不得居安忘危，喪失報(bào)仇雪恨的決心。他親自與百姓一起共同耕作，讓夫人織布裁衣，食不加肉，衣不飾采，與民同甘共苦。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦奮斗，“十年生聚，十年教訓(xùn)”，越國(guó)終于從失敗中重新崛起。公元前482年夏，越王勾踐乘夫差遠(yuǎn)出，以大軍攻吳，破吳都。公元前473年，勾踐再次大舉攻吳，擊敗吳軍，夫差自殺。此后，勾踐稱(chēng)霸于諸侯。 (學(xué)生思考后歸納，略) 師：古人說(shuō)過(guò)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”(課件展示)，可見(jiàn)生活中看似很小的事情，對(duì)我們的影響可能是巨大的。 學(xué)生總結(jié)：1．從小事做起，持之以恒，是磨煉意志的方法 教師：請(qǐng)同學(xué)反思自己的生活(表格) 項(xiàng) 目 思 考 有哪些小事你可以做到堅(jiān)持不懈? 哪些小事明知道重要卻無(wú)法堅(jiān)持? 深入思考你為什么不能堅(jiān)持到底? (學(xué)生交流略) 師：生活中并不是所有的事情都會(huì)使我們感興趣，但這些事情可能會(huì)很有意義。如果我們堅(jiān)持去做，不僅會(huì)在這件事情上得益，而且會(huì)使我們的意志得到磨煉，所以現(xiàn)實(shí)生活中，我們要有意識(shí)地“做不感興趣卻有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事情”。 2．做不感興趣卻有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事情 師：目前，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)中磨煉意志比較有實(shí)效。 請(qǐng)大家來(lái)分析一下下面這位同學(xué)學(xué)習(xí)失利的原因。 (課件展示)小偉以前可是班上一個(gè)頂呱呱的人物，從來(lái)不用花多少心思，準(zhǔn)能拿班上前幾名。但是，自從進(jìn)入中學(xué)后，這種優(yōu)勢(shì)就越來(lái)越小了，到了后來(lái)，期末考試竟然有好幾科不及格。新學(xué)期很快開(kāi)始了，小偉決定努力找回自己的優(yōu)勢(shì)。他為自己訂立了一個(gè)目標(biāo)：要在期中考時(shí)躍進(jìn)到班里的前十名。在復(fù)習(xí)時(shí)，小偉很想科科俱到，但又不知道從哪學(xué)起，所以剛學(xué)了15分鐘英語(yǔ)，忽然想起數(shù)學(xué)也非常重要，就又翻出數(shù)學(xué)書(shū)，沒(méi)看兩行，又想起明天語(yǔ)文要提問(wèn)，于是又端起了語(yǔ)文書(shū)。周末同學(xué)約他打籃球，由于作業(yè)還沒(méi)完成，本來(lái)他不想去，但抵不過(guò)同學(xué)的盛情邀請(qǐng)，最后還是去了。半個(gè)學(xué)期眨眼就過(guò)去了，期中考試后，小偉不但沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，成績(jī)還更差了。 (學(xué)生思考后，列舉出多種因素。) 師：意志活動(dòng)會(huì)指向一定的目標(biāo)，有目標(biāo)就會(huì)有動(dòng)力；有計(jì)劃，就能循序漸進(jìn)地向目標(biāo)靠近。 3．有明確的目標(biāo)和計(jì)劃 師：意志總與困難聯(lián)系在一起，所以當(dāng)遇到挫折時(shí)，最能考驗(yàn)一個(gè)人的意志力。請(qǐng)大家一起欣賞小故事《兩只青蛙》。 (課件展示)故事的第一部分： 兩只青蛙在覓食中，不小心掉進(jìn)了一個(gè)牛奶罐里，牛奶罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。 故事的第二部分： 一只青蛙A想：完了，完了，全完了，這么高的一個(gè)牛奶罐啊，我是永遠(yuǎn)也出不去了。于是，它很快就沉了下去。另一只青蛙B在看見(jiàn)同伴沉沒(méi)于牛奶中時(shí)，并沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去?！彼繒r(shí)每刻都在鼓起勇氣，鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍——生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗里。 師：如果說(shuō)青蛙A代表的是被動(dòng)承受挫折的生活態(tài)度，那么，B又是代表了怎樣的一種什么生活態(tài)度呢?(課件展示) 青蛙 不同的生活態(tài)度 A 被動(dòng)承受挫折 B (學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面對(duì)困難挫折，要主動(dòng)出擊) 4．主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中鍛煉意志品質(zhì) 師：大家猜猜故事的結(jié)局。 (在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上展示課件)故事的第三部分： 不知過(guò)了多久，它突然發(fā)現(xiàn)腳下黏稠的牛奶變得堅(jiān)實(shí)起來(lái)。原來(lái)，他的反復(fù)踐踏和跳動(dòng)，已經(jīng)把液狀的牛奶變成了一塊奶酪!不懈地奮斗和掙扎終于換來(lái)了自由的那一刻。 它從牛奶罐里輕盈地跳了出來(lái)，重新回到綠色的池塘里，而那一只沉沒(méi)的青蛙就那樣留在了那塊奶酪里，它做夢(mèng)都沒(méi)有想到會(huì)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境。 教師：逆境永遠(yuǎn)是逆境嗎? (學(xué)生回答略) 教師：英雄可以被打倒，但決不會(huì)被擊垮。我想英雄之所以會(huì)是英雄，是因?yàn)樗麄儼汛煺垡暈樨?cái)富，把磨難看成成功的必經(jīng)之路。雖然我們不可能人人都成為英雄，但可以成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。在我們身邊也不乏這樣感人的例子：幾年前我上班的時(shí)候，我常看到一個(gè)初二的女生由她的父親用車(chē)一直送到樓梯口，她行動(dòng)很不方便，但是從不讓父親送她上樓。短短的十二個(gè)臺(tái)階，她走得異常艱難。后來(lái)，我才知道她叫盛XX。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。 (課件展示)盛XX，常州某中學(xué)xx屆畢業(yè)生，這位醉心于歷史的女孩，以她不尋常的人生之路，成為常州市首位“江蘇十佳青年學(xué)生”獲得者。盛XX從小由于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)受損，一直不會(huì)走路，雙腿爛軟如泥。于是，走路這個(gè)對(duì)于常人來(lái)說(shuō)非常自然的過(guò)程，成了橫亙?cè)谒畹缆飞系囊坏揽?。人民公園里的老人都認(rèn)識(shí)她，因?yàn)樗裏o(wú)論冬夏都在那里練習(xí)走路。她幼年最大的理想就是像其他孩子一樣背起書(shū)包上學(xué)堂。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，她吃盡了苦頭：為了增加腿部的力量，雙腿綁上沉重的沙袋一步一挪；為了訓(xùn)練身體的平衡，不知摔了多少個(gè)跟頭；聽(tīng)說(shuō)針灸能治病，頭上扎滿了銀針也從不喊一聲痛。正是憑著這種頑強(qiáng)的意志，憑著這種深藏在心底關(guān)于讀書(shū)、關(guān)于上學(xué)的夢(mèng)想，七歲那年，她終于站了起來(lái)，蹣跚而行。許多醫(yī)生稱(chēng)其為醫(yī)學(xué)上的一個(gè)奇跡，為她的毅力和康復(fù)的成效而感嘆。上學(xué)之后，盛XX幾乎把所有的精力都寄托在了五彩繽紛的書(shū)本上。早在上小學(xué)時(shí)，她就廣泛涉獵了文、史、哲等各方面的書(shū)籍；進(jìn)入高中后，她寫(xiě)作了大量的讀史筆記，并開(kāi)始在各類(lèi)報(bào)刊上發(fā)表。她的作品以其風(fēng)格的大氣、思考的深入，引起了廣泛的注意，大家都覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了她的年齡，表現(xiàn)出了一個(gè)有思想、有才華、有熱情的年輕學(xué)子的優(yōu)秀潛質(zhì)。她約6萬(wàn)字的讀史筆記，現(xiàn)在已經(jīng)在整理之中，準(zhǔn)備結(jié)集出版。 師：聽(tīng)完盛XX的故事，你想對(duì)自己說(shuō)什么?用一句話概括自己的感受，寫(xiě)在我們的小書(shū)簽上。 (學(xué)生書(shū)寫(xiě)、交流) 師：我用下面這句話和大家共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！毕Ｍ裉煸谧拿课煌瑢W(xué)，還有我，都能主動(dòng)磨煉自己，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。相信在將來(lái)的日子里，無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，我們都可以見(jiàn)到生命里最美麗的彩虹。 結(jié)束語(yǔ)： 這節(jié)課我們的重點(diǎn)不僅僅是能感悟多少，重要的是能實(shí)踐多少。相信 大家能持之以恒，好好實(shí)踐這張表：《培養(yǎng)意志品質(zhì)實(shí)踐表》 我認(rèn)為有意義但不感興趣的事情有： A： B： C： D： (想一想，選一件小事，從現(xiàn)在開(kāi)始做起) 我選擇的小事是： 預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)： 計(jì)劃分為幾個(gè)階段： 計(jì)劃采取什么措施來(lái)保證實(shí)施： 監(jiān)督人：(在家中) (在學(xué)校) 計(jì)劃實(shí)施人(制表人)： 年 月 日