2019-2020年九年級歷史上冊 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教案 北師大版 (I).doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教案 北師大版 (I) 知識與能力 斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治，資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)，革命的對立雙方及斗爭的核心，革命的基本進程，“光榮革命”，國會頒布《權(quán)利法案》，君主立憲制的確立，革命的歷史影響。 過程與方法 結(jié)合1、2兩課內(nèi)容，借用“石頭與小草”的斗爭事例來引導學生理解內(nèi)在的聯(lián)系：“歐洲封建統(tǒng)治對資本主義的發(fā)展產(chǎn)生了多方面的阻礙—文化、經(jīng)濟、政治”，激發(fā)學生的學習興趣。 情感態(tài)度與價值觀 借用上面的事例，引導學生思考，認識到：伴隨著思想文化的成熟、經(jīng)濟實力的增強，資本主義發(fā)展的最終目的是要取代封建統(tǒng)治的舊社會，奪取社會的統(tǒng)治權(quán)。 通過對英國資產(chǎn)階級革命的學習，使學生了解：在新舊兩種制度的斗爭過程中，不會是一帆風順的，必然充滿艱難、曲折甚至反復。但新制度取代舊制度是社會發(fā)展的必然趨勢。 教學建議：在本課教學中，本人使用了“石頭與小草”的故事：春季，一塊小石頭壓在了一棵正努力向上生長的小草身上（“石頭”代表阻礙，主要指封建統(tǒng)治；“小草”代表資本主義萌芽）。小草要生長，就要沖破重重阻力（“重重阻力”就包括了思想上、經(jīng)濟、政治等方面），因而就產(chǎn)生了相應的發(fā)展需求，出現(xiàn)了相應的歷史事件（思想—文藝復興運動、經(jīng)濟—新航路的開辟、政治—奪取政權(quán)）。這樣可在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。 教學過程 一、復習提問 1、如果生活在15世紀末的歐洲，你想橫渡大西洋去領略沿岸風光，你搭乘誰的船？ 2、中世紀歐洲宗教神學認為“天圓地方”，是誰的航行向世人證明“地球是圓的”？ 3、有人認為“哥倫布航行實現(xiàn)了它的黃金夢”，這個觀點對嗎？ 二、預習檢測 復備欄目 原因： 開始： 年 英國資產(chǎn)階級革命 處死 經(jīng)過 初步勝利：1649 進入 結(jié)束： 目的： 文獻：《 》 內(nèi)容： 國內(nèi)： 影響： 國際： 三、課文分析 （運用教學建議中的“石頭與小草”的事例，學生較為容易的理解資本主義發(fā)展早期解放思想、增強經(jīng)濟的需求，也較為容易地認識到：思想、經(jīng)濟的發(fā)展并不是資本主義發(fā)展的最終目的，最終目的是要推翻舊社會并奪取政權(quán)，建立一個與之發(fā)展相匹配的社會即資本主義社會。通過之前的鋪墊，學生能很容易得出英國資產(chǎn)階級革命的原因） 1、原因：斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展 2、開始：1640年 3、初步勝利：表現(xiàn)為兩個方面（1）處死查理一世、（2）進入共和時代 4、結(jié)束：光榮革命 1688年 5、文獻：《權(quán)利法案》 確立“君主立憲制” 6、影響：P17頁 注釋：在講解資產(chǎn)階級革命時，提醒學生注意兩個問題（1）革命過程中敵對的雙方分別代表是？一方是以國王為首的封建勢力，另一方是以國會為首的新貴族即新興資產(chǎn)階級的代表。（2）革命中雙方斗爭的焦點問題是？問題是限制王權(quán)和保證國會權(quán)力；其實這兩個問題可以歸結(jié)為一個詞“權(quán)力”。 對于“君主立憲制”概念的解釋，請注意和我們以往教學參考中 的說法有所不同。 分析英國資產(chǎn)階級革命的歷史影響時，可分為兩部分（1）國內(nèi)（2）國際，便于學生有效記憶。同時可提醒學生對于表述語言要注意靈活，不可局限于死記硬背。 四、課堂小結(jié) 在資本主義早期的發(fā)展過程中，它不得不去面對多種制約其發(fā)展的因素。思想文化上的禁錮引導了“文藝復興運動”，經(jīng)濟發(fā)展上的制 約引導了“新航路的開辟”，而資產(chǎn)階級斗爭的最終目的是奪取政權(quán)，推翻舊社會，建立資本主義社會，為它的發(fā)展創(chuàng)造一片自由、平等的空間。英國的資產(chǎn)階級革命邊體現(xiàn)了這一要求，所以我們也可以這樣去定義“英國資產(chǎn)階級革命促進了英國資本主義的迅速發(fā)展”。 五、布置作業(yè)：預習第4課 六、鞏固練習 （1）英國資產(chǎn)階級革命中，1649年被推上斷頭臺的國王是（ ） A JamesⅠ B CharlesⅠ C JamesⅡ D CharlesⅡ （2）依據(jù)所學知識判斷?！帮L能進，雨能進，國王不能進”這一典故所反映的是英國歷史上哪一時期公民權(quán)利的變化？（ ） A《權(quán)利法案》頒布后 B“光榮革命”期間 C斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期 D英國共和時代 （3）1689年，英國國會通過決議，確立了“國會主權(quán)”原則，使英國最終確立了新的政治體制，即( ) A總統(tǒng)制 B君主制 C君主立憲制 D議會制 （4）某歷史興趣小組，搜集到下列材料：“未經(jīng)議會同意，國王無權(quán)廢除法律或停止法律的執(zhí)行；未經(jīng)議會同意，國王不得征稅……”。這則材料出自（ ） A《權(quán)利法案》 B《人權(quán)宣言》 C《獨立宣言》 D《1787年憲法》 七、教后記