2019-2020年八年級美術下冊 第五課《紅杜鵑—紅色搖籃》教案1 贛美版.doc

《2019-2020年八年級美術下冊 第五課《紅杜鵑—紅色搖籃》教案1 贛美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級美術下冊 第五課《紅杜鵑—紅色搖籃》教案1 贛美版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年八年級美術下冊 第五課《紅杜鵑—紅色搖籃》教案1 贛美版 一、教學目的： 通過本課時教學，使學生理解、認識中國畫的形式、特點及方法，主要以繪畫不同造型藝術表現手段，并逐步能欣賞、感受、認識和評述中國畫的造型要素和表現方法。同時培養(yǎng)學生民族自豪感和自信心、培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)其學習積極性，為以后的學習在理論上作好準備，從而促進今后的藝術實踐。 二、教學重點： １.讓學生較深刻理解紅杜鵑的象征意義，并以趣味性及學術性及強的圖片輔助學生進行理解。 ２.學習與掌握中國畫的表現技法及造型要素。 三、教學難點： １.對中國寫意畫精神內涵的理解。 ２.寫意畫與其它藝術門類在造型上的區(qū)別與聯系？ 四、德育教育： 提高學生審美認識能力及創(chuàng)新精神，拓寬其藝術視野，做懂得美、善表現美，有高雅文明生活格調的人。培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化、發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識，增強學生的民族自豪感和自信心。 五、教具準備： 1. 教學用書里的圖片和教材資料圖片 2. 自己的攝影、設計等作品； 六、教學方法： 多媒體教學和圖論講授相結合，問題貫穿以期互動，愉悅啟發(fā)式教學。 七、教學時間：一課時 八、板書設計： 　　紅杜鵑—紅色搖籃 一、 中國畫： 　?。?枝干方法：□□□□□ 1. 形式:□□□□□ 三、啟發(fā)示引導學生對課本中作　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 特點:□□□□□ 　　品進行評述。 二、 中國畫的各造型手段： 四、課堂總結及作業(yè)布置。 1.俯式方法：□□□□□ 2.仰式方法：□□□□□ 九、教學過程：（以音樂、自我介紹、圖片出示等方式看具體教室環(huán)境任選一項導入新課。） 十、教學設計： 教學過程 教 師 活 動 學 生 活 動 欣賞導入 通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導 入。 了解詩與畫在意境上的異曲同 工之妙。 經典回放 欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內涵與表現方 法。 感受作品的人格魅力與筆墨的 情趣。 互相研討 組織學生對其所收集的相關資料 進行討論： 1．畫家為什么要表現這些題材2．畫家為了能在畫畫中體現其思想情感運用了哪些方法? 學生在課前收集各種與中國花 鳥畫相關的資料，例如圖片、文字、文章等。 醞釀創(chuàng)作 用古詩句或警言，給學生命題，例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。 學生討論思考用何題材來表現，并思考如何挖掘其思想內涵。 教師示范 教師示范花鳥畫的繪制過程，強調其程式的表現方法，并注意花鳥畫的構圖、題款等相關知識。 學生將自己所要表現的題材用簡單的構圖打稿。 學生作業(yè) 提出作業(yè)要求： 1．能運用幾種國畫的表現方法(如用墨、用色、造型、構圖、題字等)來完成作業(yè)。 2，能表達畫題的意境。 3．注意構圖，畫面要求完整，包括落款題字。 根據老師要求作畫。 展品作業(yè) 教師就所提出的作業(yè)要求進行點評。 學生互相講評作業(yè)： 1．構思是否有新意與深度。 2．花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。 3．用筆、用墨、用色方法是否掌握。 4．畫面意境是否體現出來。 十一、課堂總結及反思：根據學生的接受效果及課堂作業(yè)表現，總結自己的得失，以便在今后的學習工作中能夠更好地服務于教學。