2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第18課《橋梁遠(yuǎn)景圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第18課《橋梁遠(yuǎn)景圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文版 一、設(shè)計(jì)說明 本文是著名橋梁專家茅以升的一篇科普文章，是一篇精讀課文。其寫作內(nèi)容及風(fēng)格大膽而獨(dú)特，尤其是突破橋梁的現(xiàn)有結(jié)構(gòu)和造型對(duì)未來的橋做出設(shè)想的那部分。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在了解說明文基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，訓(xùn)練個(gè)性化表達(dá)能力。教學(xué)過程可采取課堂講授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式，搭建連接課內(nèi)外教學(xué)資源的橋梁。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.體會(huì)課文生動(dòng)形象的語言。 2.以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽而合理的想象。 3.培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。 三、過程與方法 （1）朗讀感知課文的內(nèi)容，感受文章富有文學(xué)色彩的語言特點(diǎn)。 （2）分析體味課文合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。 四、情感與態(tài)度價(jià)值 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，打比方的說明方法。 （2）學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想象。 難點(diǎn) 形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理、科學(xué)的想象。 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，當(dāng)我們家里新添置一件新電器而又不知道該如何使用的時(shí)候，怎么辦呢？（看說明書）我們以常看到或者是接觸到的除了說明書，還有廣告、提示、規(guī)則、章程、解說詞等等，它們都屬于一種新的文體――――說明文（板書）。說明文是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物，闡明整理，從而經(jīng)人以知識(shí)的文章體裁。今天我們就一起來學(xué)習(xí)茅以升爺爺所寫的關(guān)于未來橋梁設(shè)想的說明文――――《橋梁遠(yuǎn)景圖》（板書課題）[或：出示一張說明書，問：同學(xué)們，這是什么？（說明書）有什么用呢？它能讓我們了解產(chǎn)品的性質(zhì)、性能、構(gòu)造、用途、規(guī)格、使用方法等主。] （二）解題 1．（同學(xué)們走近茅以升（出示課件） 茅以升（1896-1989）男江蘇省鎮(zhèn)江市人。橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。早年留學(xué)美國(guó)，其博士論文《橋梁桁架之次應(yīng)力》的科學(xué)創(chuàng)見被稱為“茅氏定律”。1921年回到祖國(guó)，先后主持設(shè)計(jì)和建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人民自己設(shè)計(jì)并主持建造的近代化鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋；參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造，并擔(dān)任中外專家技術(shù)顧問委員會(huì)主任委員；參加了人民大會(huì)堂的建造，并擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長(zhǎng)；主持修撰了《中國(guó)古代橋梁史》。他還為我國(guó)鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)建設(shè)提供了大量科研成果，培養(yǎng)了大批人才。他是中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。 2．趣味談話 （1）出示（趙洲橋）圖片 這是我國(guó)現(xiàn)有的最早最完整的石拱橋―――趙洲橋，建于公元610年，由隋朝的李春設(shè)計(jì)修建的。 （2）出示《飛奪瀘定橋》圖?片 1935年5月，紅軍部隊(duì)從瀘定橋上飛越天險(xiǎn)，粉碎了蔣介石殲滅紅軍于　大渡灑以南的企圖 （3）出示鵲橋 這鵲橋就是喜鵲搭的一座橋，它們真是杰出的橋梁工程師――你們想想看，這天河該有多寬??！同時(shí)也可見橋梁的重要，雖是神仙，也還需要橋。 小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的橋可能不盡如人意，神話傳說中的橋又虛幻不切實(shí)際。那么，我們能否在科學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)想一些更合理、更完善的橋呢？ ： （三）整體把握 1.教學(xué)切入點(diǎn) （1）從整體框架切入 下面請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀課文，根據(jù)相關(guān)信息，并用簡(jiǎn)潔的語言回答下列問題閱（板書） 1、什么是橋？ 2、未來的橋有哪些特點(diǎn)？ 討論歸納： 1、（橋不過是一條板凳。它由“橋墩”“基礎(chǔ)”“橋梁”三部分組成。） ＜學(xué)生活動(dòng)＞學(xué)生找到課文第二自然段，并大聲地朗讀。 老師點(diǎn)撥：作者采用了打比方的方法，說明了橋梁的三個(gè)要素：橋墩、基礎(chǔ)和橋梁。為了讓讀者對(duì)橋梁了解得更加形象，更加具體，作者有一個(gè)精巧的比喻說明了橋的形狀特點(diǎn)：橋就像一條相符合，板凳的腿就是橋墩，下面的“腳”就是基礎(chǔ)，板凳的板就是橋梁。 作者把橋比作板凳，這是比喻的修辭手法（用某些有類似特點(diǎn)的事物來比擬想要說的某些事物，）比喻的修辭手法，在說明的方法上我們把它叫做“打比方”。 課文中還有哪些語句運(yùn)用了打比方的說明方法呢？ （引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的句子，并大聲地朗讀出來。） ① 橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直通通的棍子，而是柔和的，有如革命根據(jù)地一般；它也不是頭尾同樣的粗細(xì)，而是全身肥瘦相間的。 （分析：橋的構(gòu)件用“花枝一般”來比喻，采用打比方的說明方法生動(dòng)形象地將橋的線條柔和之美盡展無遺；“肥瘦相間”等詞的使用通俗易懂，質(zhì)樸簡(jiǎn)潔。） （2）“再把這樣的桿件造成橋的形狀，折疊起來，放在身邊，如同雨衣一樣?！闭f明這種橋便于攜帶 小結(jié)：說明文是枯燥無味的，但本篇說明文因?yàn)槭褂昧吮扔鞯刃揶o手法，使我們讀起并為乏味，也不難理解，語言生動(dòng)形象，像這一類的說明文叫“科學(xué)小品”。 將來的橋一定造得： 1、又快又好2、很便宜3、很美4、很低 將來一定會(huì)有：1、沒有水路橋墩的大橋；2、在很深的淡泊明志造橋，不必把橋墩沉到江底，而把橋墩做成空心的箱子，讓它浮在水中3、很小很輕便的橋；4、無梁飛渡 比喻的修辭手法，在說明的方法上我們把它叫做“打比方”，課文中還有哪些語句運(yùn)用了打比方的說明方法。 （1）“示例：橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是頭尾同樣粗細(xì)，而是全身肥瘦相間的?！? 分析：橋的構(gòu)件用“花枝一般”來比喻，采用打比方的說明方法生動(dòng)形象地將橋的線條柔和之美盡展無遺；“肥瘦相間”等詞的使用通俗易懂，質(zhì)樸簡(jiǎn)潔。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀全文并用圈點(diǎn)批注法加以標(biāo)記，然后闡述理由。 教授重點(diǎn)：體會(huì)生動(dòng)形象的語言。 。 除了打比方的說明方法外，課文還采用了別的說明方法嗎？請(qǐng)找到并加以說明。 （舉例子） （1）“將來的橋一定造得又快又好，像南京長(zhǎng)江大橋那樣在的橋。幾個(gè)月就可以完成了”舉南京長(zhǎng)江大橋?yàn)槔f明將來橋梁建造的速度很快。 （2）“現(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋，長(zhǎng)約三公里，河中有很多橋墩。”舉鄭州黃河鐵路橋?yàn)槔?，設(shè)想將來的橋橋梁高，跨度長(zhǎng)而橋墩少。 （作詮釋、列數(shù)字、引資料、作比較） （1）“橋一高，兩岸的路面也要高起來，高的路面上又要造橋，這種橋的下面是陸地而不是水，名叫‘引橋’?！弊髟忈?，說明什么是引橋。 （2）“現(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋，長(zhǎng)約三公里，河中有很多橋墩。”列數(shù)字說明橋很長(zhǎng)。 （3）橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺(tái)樓閣，讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過時(shí)，‘勝似閑庭信步’。 引用，體現(xiàn)橋美給人們帶來的精神享受。 （4）第11自然段中設(shè)想將來橋的形狀可以是彎曲的，用現(xiàn)在公園中點(diǎn)綴風(fēng)景的“七曲橋”和“九曲橋”對(duì)比，突出將來曲橋的實(shí)際作用，體現(xiàn)將來橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展。 師小結(jié)： 文章開頭借用牛郎織女鵲橋相會(huì)的神話故事，引發(fā)讀者的閱讀興趣，激發(fā)他們的想象力，恰當(dāng)而巧妙地說明了橋梁的作用。在說明橋梁的構(gòu)造時(shí)，用“一條板凳“打比方，十分形象而雙貼切，可以說是”深入淺出“的典范。另外，如”將來人們?nèi)甲w機(jī)上了天，擠來擠去?！啊睅缀跏遣怕犝f造橋，就看見‘一橋飛架’ 了！“”為大地生色，為江山添嬌?！啊弊屓藗?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過時(shí)，‘勝似閑庭信步’?！暗鹊?，分別運(yùn)用了對(duì)偶、引用等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。這也告訴我們：在寫說明文或其他類型的文章時(shí)，應(yīng)該在準(zhǔn)確表達(dá)文意的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)運(yùn)用多種手法使文章生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。 （三）重點(diǎn)難點(diǎn)突破 課文寫于1979年，文中介紹的8種橋梁在當(dāng)時(shí)都是不存在的，只是一種大膽想象，這些想象新穎奇特，令人驚嘆。我們以前讀過的一些文學(xué)作品，比如《西游記》，也充滿了大膽的想象。那么，它們的想象是否相同呢？ （在科學(xué)高速發(fā)展的今天，科技產(chǎn)品日新月異。那些大膽的想像，現(xiàn)在都已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)［出示圖片］現(xiàn)在造橋的速度越來越快，又便宜還很美麗，橋面也低了許多，節(jié)約了成本，還有的橋沒有水中橋墩，還實(shí)現(xiàn)了‘無梁飛架’） 1.請(qǐng)學(xué)生小組討論總結(jié)：何為想像？想象從何而來？如何才能培養(yǎng)和豐富自己的想象力，提高作文水平？ 小結(jié)：想象是人將頭腦中已有的客觀事物形象重新組合成某種事物新形象的過程。 第一，要有豐富的知識(shí)。人的想象不可能憑空產(chǎn)生，它需要借助知識(shí)。第二，要善于觀察。觀察是想象的基礎(chǔ)，觀察越敏銳，積累越豐富，想象力越活躍。第三，要多動(dòng)腦去分析和思考，培養(yǎng)對(duì)各種事物敏銳的感覺。這樣，頭腦中儲(chǔ)存的信息越來越多，想象力也會(huì)越來越豐富，寫作文時(shí)才能超越時(shí)間和空間的限制，創(chuàng)造出完整的新形象。 2、（小組討論）.結(jié)合所學(xué)課文及平時(shí)的生活積累談一談什么是想象，自己或與小組成員合作，想象一下未來橋梁還可能有哪些變化。 （燈片：我心中的橋） 3、展開想像的翅膀，對(duì)自己生活周圍的事物的未來情況作科學(xué)而合理設(shè)想。 （比如說：住的房子、穿的衣服、用的各種電器、日用品、交通工具等等，都有各自的特點(diǎn)，也存在著一些不足之處，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行合理而大膽的想像。） 四、總結(jié)全文 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了茅以升爺爺寫的《橋梁遠(yuǎn)景圖》，我們不僅了解了科普說明文的寫作上的特點(diǎn)，也見識(shí)到了目前世界上最先進(jìn)的各種各樣的橋梁，愿我們每個(gè)同學(xué)都能熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)，祖國(guó)未來的希望在你們身上。同時(shí)，老師也想說：我們不僅要展望未來的橋，也要架起我們心靈的橋，架起友誼之橋，希望之橋……正如毛主席在《水調(diào)歌頭。游泳》中所說的“一橋飛架南北，天塹變通途”。