八年級歷史上冊《第21課科學技術與思想文化（一）》教案新人教版.doc

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教學資料參考范本 八年級歷史上冊《第21課 科學技術與思想文化（一）》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課 題 使用人 編 號 課 型 新授課 課 時 1課時 主備人 日 期 教 學 目 標 知識與技能：京張鐵路、侯氏制堿法、《海國圖志》、《天演論》中譯本等知識點；通過分析、比較詹天佑、侯德榜、魏源、嚴復在各自領域里，能夠做出突出貢獻的主要原因，找出他們的共性，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、概括歷史問題的能力。 過程與方法：合理安排課本內容的順序。用魏源的“師夷長技以制夷”貫穿本課內容，使其成為一個整體，根據(jù)課文和插圖中有關的資料，講解、分析魏源的典型事跡，指導學生“照方抓藥”，主動學習有關其他三人的史實；聯(lián)系原始遺存的知識舉例說明“物競天擇、適者生存”道理。 情感、態(tài)度與價值觀：魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華，努力學趕超世界先進文化，熱血報國的赤子之心，永遠值得我們學習 ；只有先進文化才能代表社會發(fā)展的方向，只要誰先進，就要向誰學。 重 點 通過分析詹天佑、侯德榜、魏源、嚴復四位文化名人的典型事跡，概括出本課的主題，從而在情感態(tài)度和價值觀點，對學生產生潛移默化的作用。 難 點 分析典型事例，概括主題思想應采用的方法、手段和尺度的把握。 學 法 閱讀、自主學習、小組合作探究、講述等 教 法 圖片、視頻展示；導讀導議；典型事例分析法；提問引導法；材料運用法；歸納法。 板 書 設 計 第21課　科學技術與思想文化（一） 魏源 《海國圖志》 科學 思 想 技術 嚴復 《天演論》 與 思想 詹天佑 京張鐵路 “人”字形路軌 文化 科 技 侯德榜《制堿》 “侯氏制堿法” 教 學 過 程 環(huán) 節(jié) 知識點 教師活動 學生活動 估時 導 入 新 課 20xx年奧運會的吉祥物 展示，問：20xx年北京奧運會的召開，是中國龍騰飛的體現(xiàn)，是民族振興的體現(xiàn)，近代許多愛國知識分子在思想上、科技上學習西方先進文化，勇敢地進行趕超和創(chuàng)新，做出了杰出的貢獻。讓我們一起來學習新課。 回答問題 激發(fā)興趣 2’ 落 實 課 標 理 解 課 標 知道詹天佑、侯德榜等近代科學技術方面的重要人物及其成就。了解魏源、嚴復等人的主要思想。 投放課標內容 閱讀課標內容 明確學習目標 1’ 解 讀 課 標 同步探究過程 指導自主探究組織 展示交流，進行評價 展示交流 作出評價 6’ 一、開眼看世界的思想家 1.“向西方學習”思想產生的背景 2.開眼看世界的思想家 （1）魏源與《海國圖志》 （2）嚴復與《天演論》 1、導思：中國近代向西方學習的思想是在什么情況下產生的？ 2、引導學生說說開眼看世界的思想家的典型事跡。 3、導思：“師夷長技以制夷”是什么意思？ 4、導思：嚴復翻譯的《天演論》對當時中國社會產生了什么重要作用？ 學生看書回答 近代以來，列強入侵，國家危難，一些愛國的思想家認識到要改變現(xiàn)狀，必須學習西方的長處。 學生閱讀討論 先提煉出關于魏源的有效信息，說出有關《海國圖志》編者、內容、目的、意義 從課本上找出有關嚴復的信息，并說出來。 邊認真聽講，邊思考討論回答問題 思考討論得出 作用：啟發(fā)知識界探索西方先進社會，打擊了封建頑固勢力；激勵人們自強保種，救亡圖存，反對外來侵略。 8’ 教 學 過 程 環(huán) 節(jié) 知識點 教師活動 學生活動 估時 落 實 課 標 解 答 課 標 二、京張鐵路 1905—1909 詹天佑 居庸關、 八達嶺隧道 “人”字形 1、請同學們看書，復述京張鐵路的修筑過程。 2、媒體顯示詹天佑修建京張鐵路的有關資料。從材料中，我們能看出詹天佑身上具備了哪些值得我們學習的地方？ 看書 復述 閱讀材料并回答其作用 高尚品質： 1.具有崇高的愛國精神。 2.強列的創(chuàng)新意識。 3.良好的道德品質。 4.吃苦耐勞的精神。 5.奮發(fā)向上、不甘落后的精神。 …… 9’ 三、揭開之間秘密的侯德榜 《制堿》 侯氏制堿法 1、引導學生讀書，了解侯德榜及貢獻。 2、通過學習侯德榜，談談你的看法及理想。 從課本上找出有關侯德榜的信息，自我提煉知識要點。 被侯德榜創(chuàng)新和愛國的精神所感染，紛紛暢談自己的理想和做法。 5’ 運 用 課 標 指導完成，方法點撥 同步探究的開放作業(yè) 小組討論 得出結論 代表展示 9’ 反 思 完 善 通過本節(jié)課學習，你有何收獲？（提示：學習了哪些重大事件?你有何感悟和認識？還有哪些疑惑？） 合作探究 說說自己的收獲和心得 5’ 教學 小 結 在教學設計上，要以歷史為主線，注意歷史與其他學科的區(qū)別，又要緊密結合學生所具備的相關知識，做到新舊結合，力爭在學生原有的基礎上更上一層樓，達到歷史與其他學科水乳交融的整合。我發(fā)現(xiàn)歷史教學如果融入工程學、地理、美學、化學等多元因素，會更好地完成教學目標，使學生在自然科學中認識歷史，在地理的位置中理解歷史，在美學的斑斕中享受歷史，培養(yǎng)了學生綜合能力，也是未來教育的趨勢。所以我們在第一線的教師要提高自己綜合知識的水平和綜合運用知識的能力，多與其他學科老師合作，同時不斷給自充電，拓寬自己的視野。 5 / 5