2019-2020年高中歷史 第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)教案 新人教版必修3 (I).doc

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2019-2020年高中歷史 第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)教案 新人教版必修3 (I) 本節(jié)概述 在人類社會發(fā)展的歷史進程中，科學上的新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)上的新發(fā)明不斷涌現(xiàn)，推動社會生產(chǎn)、經(jīng)濟和生活領(lǐng)域發(fā)生深刻的變革。第一次科技革命以18世紀末蒸汽機的發(fā)明和應(yīng)用為主要標志，這次科技革命使社會生產(chǎn)力發(fā)生了革命性的變革，以機器大工業(yè)代替工場手工業(yè)，使人類進入機器時代；第二次科技革命是在19世紀末到20世紀初發(fā)生的，以發(fā)電機和電動機的發(fā)明和應(yīng)用為主要標志，它把社會的工業(yè)化提高到一個嶄新階段，使社會生產(chǎn)力進入電氣時代。當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，人類社會正由工業(yè)化社會向著信息化社會邁進。一場前所未見的新的革命正悄然興起。 本課分四目介紹了世界科學的發(fā)展歷程。第一目“‘蒸汽時代’的到來”，從兩個方面闡釋了蒸汽機與社會生產(chǎn)發(fā)展之間的關(guān)系。蒸汽機的發(fā)明是工業(yè)革命發(fā)展的必然產(chǎn)物，反過來又促進了工業(yè)革命轟轟烈烈地展開。第二目“電氣革命的出現(xiàn)”。第二次工業(yè)革命從19世紀六七十年代開始，在19世紀末20世紀初基本完成，以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點。第三目“信息技術(shù)的發(fā)展”，分析了互聯(lián)網(wǎng)誕生，信息化社會出現(xiàn)給人類帶來的機遇與挑戰(zhàn)。 思路設(shè)計 ●教學重點 蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用對社會發(fā)展的作用。 ●教學難點 第二次工業(yè)革命開辟的時代被稱為電氣時代的原因、信息化社會的內(nèi)容和影響。 ●教具準備 （1）準備多媒體設(shè)備（電腦、液晶投影儀、視頻展示臺）及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。 （2）制作多媒體課件。 ●課時安排 1課時 ●教學方法 教學前引導學生搜集網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的資料，以鍛煉學生收集整理資料的能力，不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解。在教學時利用互聯(lián)網(wǎng)及豐富的社會資料，適當補充一些圖片文字與影視資料，增加學生對科技革命的感性認識及其對社會發(fā)展產(chǎn)生巨大作用的了解。注意把歷史知識的傳授和思想教育結(jié)合在一起。這既符合新課改的精神，又符合學生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。 三維目標 知識與能力 （1）知識點：瓦特和蒸汽機，電力的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，第一臺電子計算機的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展。 （2）技能：了解蒸汽時代和電氣時代到來的必然性，信息經(jīng)濟的全面發(fā)展和影響；掌握科學技術(shù)的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用。 過程與方法 （1）通過分析蒸汽動力和電力的應(yīng)用推動社會變革，引導學生運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系理論進行分析，提高學生應(yīng)用馬克思主義理論解決實際問題的能力。 （2）探究互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的背景以及信息革命和信息化時代對人類社會的工作、生活和學習所帶來的革命性變化及同時面臨的問題。 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過對科學技術(shù)成為推動社會變革的動力的講述，使學生認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步需要不斷的技術(shù)革命。 （2）通過學習使學生認識到信息經(jīng)濟已成為世界各國國民經(jīng)濟發(fā)展最快的部門，中國應(yīng)該抓住機遇，推進國民經(jīng)濟信息化。 教學設(shè)計 導入設(shè)計 圖片導入→ 過渡：這些生活中常見的工具大家都非常熟悉，我們正在享受著科技給生活帶來的諸多方便，很難想象現(xiàn)在離開了這些工具人類生活會是一種什么狀況?？萍几锩鼘θ祟惖纳鐣町a(chǎn)生了深遠而重大的影響。蒸汽和電的革命是兩次工業(yè)革命的標志。計算機的出現(xiàn)又把人類帶進信息時代。這節(jié)課我們將要具體探究三次科技革命是如何產(chǎn)生、發(fā)展并影響著人類社會進步的。 情境導入→ 多媒體展示圖片： 美國第一列火車同馬拉車賽跑　　　　　鐵路的電力機車——動車組 動車組司機室 動車組司機室示意圖 過渡：起初火車使用蒸汽機做動力，以煤為燃料，冒著滾滾的濃煙，故名“火車”。現(xiàn)在先進的動車組采用電力作為動力，司機室配備先進的電腦裝置，火車的發(fā)展史體現(xiàn)了三次科技革命的成果，科技帶給人類翻天覆地的變化。這節(jié)課我們就來探討科技是如何發(fā)展與影響著人們生活的。 （多媒體課件打出課題） 第13課　從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng) 推進新課 過渡：1695年，英國軍事工程師塞維利制成了第一臺具有實用價值的蒸汽機，稱之為“礦工之友”，用于抽取礦井中的積水。這種蒸汽提水泵的操作很繁雜，效率也不高，只能應(yīng)用于短程提水，但它畢竟是第一個可以實際應(yīng)用的蒸汽水泵。在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，英國鐵匠紐可門在1705年試制出了第一臺真正可用作動力的蒸汽機，被稱為紐可門蒸汽機，但在實際應(yīng)用后，人們發(fā)現(xiàn)它的效率還是很低，并且有許多其他缺陷，無法廣泛使用，仍需要繼續(xù)改進。實用并能廣泛使用的蒸汽機問世的成為時代的需要。 問題情境1：閱讀教材P62，思考：瓦特改良蒸汽機問世的背景如何？ （板書）一、“蒸汽時代”的到來 1.背景 師生互動：17世紀末，英國取得了資產(chǎn)階級革命的勝利，為經(jīng)濟發(fā)展掃清了障礙。18世紀，隨著工場手工業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用機器進行生產(chǎn)成為可能。工業(yè)革命開始后，紡織業(yè)的發(fā)展迫切需要提供新的動力機械。紐可門蒸汽機效率很低，并且有許多其他缺陷，無法廣泛使用，仍需要繼續(xù)改進。 過程評價：由此我們可以得出瓦特制成改良蒸汽機的背景： （1）早期蒸汽機僅用于排出礦井積水，無法廣泛使用。 （2）工業(yè)革命開始后，紡織業(yè)發(fā)展的需要。 過渡：紡織工業(yè)的發(fā)展把動力問題提上了議事日程，而早期蒸汽機的使用為瓦特蒸汽機的問世提供了一定的實踐經(jīng)驗。由此我們可以得出一個結(jié)論：蒸汽機的出現(xiàn)是社會生產(chǎn)特別是工業(yè)革命發(fā)展的必然結(jié)果。 （板書）2.瓦特研制成功“萬能蒸汽機” 問題情境2：閱讀教材簡述瓦特研制蒸汽機的過程，并分析瓦特改良蒸汽機發(fā)明的歷史意義。 多媒體展示材料： 瓦特（1736～1819）是世界公認的蒸汽機發(fā)明家。他出生于英國的格林諾克，由于家境貧窮沒機會上學，先是到一家鐘表店當學徒，后又到格拉斯哥大學去當儀器修理工。瓦特聰明好學，常抽空旁聽教授們講課，再加上他整日親手擺弄那些儀器，學識也就積累得不淺了。1764年，學校請瓦特修理一臺紐可門式蒸汽機，在修理的過程中，瓦特熟悉了蒸汽機的構(gòu)造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機的兩大缺點：活塞動作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費原料。經(jīng)過一番努力，瓦特發(fā)現(xiàn)了紐可門蒸汽機效率低的原因與解決方法。 18世紀60年代，瓦特制成了裝有冷凝器的單動式蒸汽機，大大提高了蒸汽機的功率。18世紀80年代，他又制造了聯(lián)動式蒸汽機，采用曲柄機構(gòu)，使往復(fù)的直線運動轉(zhuǎn)變?yōu)樾D(zhuǎn)運動。瓦特還在蒸汽機上增加了可自動調(diào)節(jié)蒸汽機速率的裝置。他研制的蒸汽機除了用作提水外，還可以帶動車床、織布機等，能夠適應(yīng)不同工廠的需要。瓦特蒸汽機在工作原理、使用情況、優(yōu)良性能等幾個方面的突出表現(xiàn)使它獲得了“萬能蒸汽機”的稱號。此后，紡織業(yè)、采礦業(yè)、冶金業(yè)、造紙業(yè)等工業(yè)部門，都先后采用蒸汽機作為動力。恩格斯對此有很高的評價，“蒸汽機是第一個真正的國際發(fā)明”。 (板書)3.瓦特蒸汽機問世的意義 多媒體展示材料： 蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它提供了治理和利用熱能，為機械供給推動力的一種手段。因而，它結(jié)束了人類對畜力、風力和水力的由來已久的依賴。 ——［美］斯塔夫里阿諾斯《全球通史——1500年以后的世界》 自主學習：蒸汽機發(fā)明的歷史意義主要體現(xiàn)在下列三個方面： （1）蒸汽機促使工場手工業(yè)作坊轉(zhuǎn)變?yōu)闄C器大工業(yè)工廠，改變了人們的生活和工作環(huán)境，真正意義上的社會化大生產(chǎn)逐漸形成。 （2）在工業(yè)化進程中，形成了許多工業(yè)城市，英、法、美等國家成為工業(yè)國家。 （3）蒸汽動力在交通運輸工具上的應(yīng)用，使得世界各地的聯(lián)系更加密切，世界日益成為一個整體。 過程評價：自古以來人們賴于生存的人力、畜力、水力和風力都有這樣那樣的缺陷，不能適應(yīng)工業(yè)革命的發(fā)展。而蒸汽機則克服了人力、畜力、水力和風力的不足，可以不為自然條件所限制，能夠為大規(guī)模的生產(chǎn)提供強大的動力。因此瓦特蒸汽機問世以后，只要有煤作燃料開動蒸汽機，就可根據(jù)需要建立工廠，不再受河流的限制。 蒸汽機問世后，各行各業(yè)都想分享它帶來的便利，推動了蒸汽輪船和機車的出現(xiàn)，使交通運輸業(yè)發(fā)生了徹底變化，人們的交往更加方便，經(jīng)濟和文化聯(lián)系也日益密切。 19世紀三四十年代，蒸汽機在歐洲和北美被廣泛采用，那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發(fā)出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜——歷史已跨進了一個新的時代。蒸汽機推動人類社會由此進入蒸汽時代。 過渡：工業(yè)革命進入科技階段，科學技術(shù)進步推動社會發(fā)展。就在蒸汽機不斷普及的同時，科學家也在對電進行著不懈的研究，最終推動人類社會進入了電氣時代。 (板書)二、電氣革命的出現(xiàn) 問題情境3：電氣革命是如何出現(xiàn)的？在電的研究方面哪些科學家作出了哪些貢獻？ (板書)1.背景 自主學習：蒸汽機的發(fā)明是工業(yè)革命發(fā)展的必然產(chǎn)物，反過來又促進了工業(yè)革命轟轟烈烈地展開。然而隨著工業(yè)革命的進一步發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴大，蒸汽機無法適應(yīng)工業(yè)生產(chǎn)對動力的需求，工業(yè)的發(fā)展需要有一種更加強大、更加方便的動力來取代蒸汽動力。 (板書)2.電氣革命 師生互動：早在18世紀時，科學家就對電有了一定的認識。許多科學家為研究電作出了不懈的努力。 多媒體展示材料： 材料一　法拉第是英國物理學家、化學家，也是著名的自學成才的科學家。法拉第主要從事電學、磁學、磁光學、電化學方面的研究，并在這些領(lǐng)域取得了一系列重大發(fā)現(xiàn)。1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)之后，法拉第于1821年提出“由磁產(chǎn)生電”的大膽設(shè)想，并開始了艱苦的探索。1821年9月他發(fā)現(xiàn)通電的導線能繞磁鐵旋轉(zhuǎn)以及磁體繞載流導體的運動，第一次實現(xiàn)了電磁運動向機械運動的轉(zhuǎn)換，從而建立了電動機的實驗室模型。接著經(jīng)過無數(shù)次實驗的失敗，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。這一劃時代的偉大發(fā)現(xiàn)，使人類掌握了電磁運動相互轉(zhuǎn)變以及機械能和電能相互轉(zhuǎn)變的方法，成為現(xiàn)代發(fā)電機、電動機、變壓器技術(shù)的基礎(chǔ)。 法拉第（1791～1867）　　　　　研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗示意圖 材料二　富蘭克林（Benjamin Franlin,1706～1790），美國科學家、物理學家、發(fā)明家、政治家、社會活動家。參與起草了《獨立宣言》和美國憲法。18世紀中葉，人們還把雷電同上帝發(fā)怒聯(lián)系在一起，但富蘭克林想揭開這個奧秘。他設(shè)計了一個著名的捉天電的風箏實驗。1752年7月的一個雷雨天，富蘭克林和兒子威廉一起來到野外，在一個棚子附近放起風箏來。這是一只特殊的風箏：用兩根很輕的杉木條做成一個十字架，把一塊絲綢手帕的四角扎在十字架的末端。一根尖細的鐵絲固定在十字架上同水平方向垂直的木條的一端，使鐵絲向上伸出一英尺或更多些；在牽引風箏的線的末端，系有絲綢帶，再在絲綢帶同風箏線相連接的地方，拴上一把鑰匙。富蘭克林用一只萊頓瓶來收集天電。在一次雷閃中，風箏線上的絨毛頭豎了起來，同時鑰匙和富蘭克林的手指間閃出一串電火花。這時候受到猛烈電擊的富蘭克林忘卻了雷擊的痛苦，欣喜地向身旁的兒子喊道：“我受到電擊了！現(xiàn)在可以證明：雷閃就是電?！苯又?，富蘭克林通過鑰匙，使萊頓瓶充了電，用來做電氣實驗。就這樣，他終于揭開了雷電現(xiàn)象的神秘面紗。接著他又冒著死亡的威脅，經(jīng)過多次實驗后，終于發(fā)明了避雷針。因為他的杰出貢獻，德國大哲學家康德贊揚他說：“富蘭克林是從天上取火種的第二個普羅米修斯?！狈▏?jīng)濟學家杜爾哥為他寫下了這樣的贊語：“從蒼天那里取得了雷電，從暴君那里取得了民權(quán)。” 材料三　伏特(1745～1827)，意大利物理學家，發(fā)明了第一塊電池(1800年)。伏特作為電壓單位，就是為紀念他而命名的。伏特發(fā)現(xiàn)，把任何潮濕物體放在兩個不同金屬之間都會產(chǎn)生電流。這一發(fā)現(xiàn)直接導致伏特在一年后發(fā)明了“伏特電池”，這是世界上第一塊電池。 伏特　　　　　　　　　　　　　　莫爾斯 材料四塞繆爾莫爾斯（1791～1872）是一名成功的畫家，曾是美國畫家協(xié)會主席。1832年秋天，在大西洋中航行的一艘郵船上，美國醫(yī)生杰克遜給旅客們講電磁鐵原理，旅客中41歲的美國畫家莫爾斯被深深地吸引住了。從這以后，他毅然改行投身于電學研究領(lǐng)域。一次平常的旅行，卻改變了莫爾斯的人生軌跡。電報機也因此而登上了歷史舞臺，通信史翻開了嶄新的一頁。 材料五西門子（1816～1892）是德國著名電學工程師。他對皮克希的發(fā)電機進行實質(zhì)性的改進，完成了發(fā)電機實用化進程中最重要的發(fā)明。1867年他發(fā)明了世界上第一臺實際可用的大功率發(fā)電機。 西門子（1816～1892）　　　　　　　發(fā)電機 自主學習：從材料可以看出科學家對電進行了持之以恒的不懈的研究，不斷對發(fā)電機進行完善和改進，發(fā)電機的功率越來越大，最后還建立起發(fā)電廠。發(fā)電機的完善和改進為電力最終取代蒸汽動力而成為工業(yè)發(fā)展的主要動力提供了可能。長距離輸變電技術(shù)的成熟使不同地方的人可以通過輸電線很方便地使用發(fā)電廠送來的電。電力能夠滿足各種工業(yè)生產(chǎn)的需要，能夠很方便地轉(zhuǎn)化為熱和光等其他能源。使用蒸汽動力，每一家都要有蒸汽機，而使用電力，只要引入輸電線，機器就可以運轉(zhuǎn)，并且電力提供的動力比蒸汽動力更多。這樣電力取代蒸汽動力而成為工業(yè)發(fā)展主要動力，人類也由此進入了電氣時代。 過渡：第二次工業(yè)革命以電力的廣泛運用為標志，第二次工業(yè)革命對人類社會的進步產(chǎn)生了巨大影響。 問題情境4：電氣技術(shù)的廣泛運用產(chǎn)生了哪些影響？ (板書)3.影響 自主學習：電氣技術(shù)的廣泛運用產(chǎn)生了下列影響： （1）工業(yè)生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢，資產(chǎn)階級實力日益壯大，開始確立對世界的統(tǒng)治。 （2）企業(yè)的規(guī)模越來越大，生產(chǎn)和資本的集中促成了壟斷組織的形成。 （3）電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌和人們的社會生活發(fā)生了巨大的變化。 多媒體展示材料： 愛迪生（1847～1931），美國著名發(fā)明大王，一生完成了xx多種發(fā)明。從他16歲發(fā)明自動定時發(fā)報機算起，平均每12天半就有一項發(fā)明，其中包括電燈、留聲機、發(fā)報機、電影、電車、蓄電池、打字機、水泥等。 愛迪生（1847～1931）　　　　　愛迪生發(fā)明的燈泡 過程評價：電燈的發(fā)明使人類告別了油燈照明的年代，明亮的燈光驅(qū)散了夜晚的黑暗。接著，電話、電車、電影和無線電報等如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，使城市的面貌和人們的社會生活發(fā)生了巨大的變化。 過渡：互聯(lián)網(wǎng)對同學們而言并不陌生，很多同學家中就有電腦，能夠經(jīng)常上網(wǎng)。20世紀是科學技術(shù)日新月異的世紀，是高科技層出不窮的世紀。電子計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，它把人類社會引入信息時代。信息網(wǎng)絡(luò)化成為20世紀新生的事物，得到迅速的發(fā)展和普及，對人類的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、社會生活都產(chǎn)生了深遠而重大的影響。 問題情境5：閱讀教材P64，思考：信息技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)是什么？互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？互聯(lián)網(wǎng)給現(xiàn)代生活帶來哪些積極作用？又有哪些負面影響？ (板書)三、信息技術(shù)的發(fā)展 1.互聯(lián)網(wǎng)誕生的歷程 自主學習：信息技術(shù)誕生的理論基礎(chǔ)是電子計算機的問世。 過程評價：1946年，世界上第一臺計算機誕生。雖然它是一個幾層樓高的龐然大物，耗資巨大且功能不夠完善，但它奠定了現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。隨后計算機不斷更新?lián)Q代。計算機的發(fā)展已經(jīng)走過了電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路和大規(guī)模集成電路四個時代。以計算機和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息科學技術(shù)的發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)的誕生奠定了理論基礎(chǔ)。 20世紀60年代末，在美蘇爭霸的“冷戰(zhàn)”時期，美國處于和蘇聯(lián)爭奪世界霸權(quán)的需要，加緊了對信息科學技術(shù)的研究和開發(fā)，直接推動了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生。1969年美國建成了世界上第一個采用分組交換技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)四大實驗室，這是計算機互聯(lián)網(wǎng)（因特網(wǎng)）的前身。這個網(wǎng)路的基本要求是當戰(zhàn)爭爆發(fā)時，即使網(wǎng)絡(luò)上的線路或設(shè)備部分遭到破壞，系統(tǒng)仍能正常運作。20世紀90年代以來，由于通信技術(shù)和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進一步發(fā)展為全球信息網(wǎng)。 過渡：一般認為，以紙質(zhì)為媒介的報紙是第一媒體，以電波為媒介的廣播是第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體。而互聯(lián)網(wǎng)是通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳播信息的文化載體，這種以數(shù)字化的方式存儲、處理和傳播，以比特為計量單位的電子媒介被人們稱為“第四媒體”。那么互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢是什么？ 多媒體展示材料： (板書)2.互聯(lián)網(wǎng)的作用 （1）積極作用 自主學習：網(wǎng)絡(luò)媒體作為一種新的傳播媒體，具有界面直觀、音色兼?zhèn)洹㈡溄屿`活和高速傳輸?shù)奶攸c。國際互聯(lián)網(wǎng)可以提供電子郵件收發(fā)、資料檢索、瀏覽新聞、休閑游戲、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上遠程教育、遠程醫(yī)療、網(wǎng)上談心等?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅具備傳統(tǒng)媒體的所有用途，而且具有傳統(tǒng)媒體不具備的優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)作為繼報紙、廣播、電視后的第四媒體，已經(jīng)融入人們的日常工作和生活中，為人類提供了極其豐富的信息源，是人類進入信息化社會的顯著標志。在互聯(lián)網(wǎng)時代，人類的生產(chǎn)、生活、工作和思維方式發(fā)生了深刻變化。 （板書）（2）負面影響 過程評價：以美國為首的西方大國，利用網(wǎng)絡(luò)，傳輸西方資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、政治制度、文化思想，造成世界局勢更加動蕩不安。國際互聯(lián)網(wǎng)上色情信息泛濫成災(zāi)，虛擬社會使涉世未深的青少年不能自拔，嚴重影響了青少年的健康成長。這都是互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的巨大挑戰(zhàn)。 課堂小結(jié) 本課主要介紹了三次科技革命的發(fā)展歷程及其對人類社會的影響，蒸汽機的發(fā)明推動了第一次工業(yè)革命的開展，人類社會進入蒸汽時代。發(fā)電機和其他電力技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)，促進了第二次工業(yè)革命的到來，人類社會進了電氣時代。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，極大地改變了人們的交往方式，人類進入信息時代。 板書設(shè)計 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng) 活動設(shè)計 互聯(lián)網(wǎng)給你的生活帶來了哪些影響？如何看待互聯(lián)網(wǎng)？ 解題關(guān)鍵：要結(jié)合現(xiàn)實，談互聯(lián)網(wǎng)對學生的學習和生活帶來的影響。堅持運用辯證的思維方法。 思路引領(lǐng)：對教育和學習的影響、對人們交往的影響等。要一分為二地看待互聯(lián)網(wǎng)，同時，要看到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主流。 答案提示：利用網(wǎng)絡(luò)進行自主探究學習和合作學習?；ヂ?lián)網(wǎng)作為人類最大的資源庫、知識庫，為教育和學習提供了廣闊的發(fā)展空間。借助互聯(lián)網(wǎng)可以利用優(yōu)質(zhì)教育資源，查閱學習資料，可以和老師、同學進行互動式學習。此外，通過網(wǎng)絡(luò)還可以購物、交友、娛樂等。 積極方面：互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，引起了社會、經(jīng)濟、文化等方面的巨大變化，人類進入了知識經(jīng)濟時代；引起了人們工作和生活方式的革命，同時也引起了一場學習的革命。 消極方面：垃圾信息等影響了經(jīng)濟安全；無序競爭影響了社會穩(wěn)定；青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)影響了正常的學習和生活。 互聯(lián)網(wǎng)的積極作用是主要的，有力地推動了社會發(fā)展。 習題解答 學思之窗 你覺得應(yīng)該怎樣評價蒸汽機的發(fā)明和電力的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用？ 解題關(guān)鍵：推動社會發(fā)展的動力。 思路引領(lǐng)：機器的普及和新的技術(shù)革命浪潮；世界日益成為整體；人民生活的變化。 答案提示：社會生產(chǎn)力大幅度提高，工業(yè)革命轟轟烈烈展開和第二次工業(yè)革命的到來，改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢，世界日益成為一個整體；加快了城市化進程，人們的生活更加豐富多彩。 探究學習總結(jié) 一、本課測評 舉例說明科學技術(shù)進步對社會發(fā)展的作用。 解題關(guān)鍵：通過事例來說明科技進步對社會發(fā)展的作用。 思路引領(lǐng)：可以就三次科技革命總體來概述，也可以就某次科技革命事例做具體說明。 參考答案：科學技術(shù)的進步推動了社會的發(fā)展，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，生產(chǎn)力是推動人類社會發(fā)展的終極動力。 蒸汽機的發(fā)明推動了第一次工業(yè)革命的開展，人類社會進入蒸汽時代。發(fā)電機和其他電力技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)，促進了第二次工業(yè)革命的到來，人類社會進入電氣時代。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，極大地改變了人們的交往方式，人類進入信息時代。 二、學習延伸 略