高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題一 第五節(jié) 理解并翻譯文中的句子（含與現(xiàn)代漢語不同的句式與用法）課件.ppt

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第五節(jié) 理解并翻譯文中的句子(含與現(xiàn)代漢語不同的句式與用法),,第二部分 古代詩文閱讀,[觸類旁通] 1．嘗試翻譯下面的語句，看看在句式上有什么特點(diǎn)。 ①君，我輩中人也，勿辱于縣。(2014高考福建卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：_______________________________________ 答案：您是我們這一類的人，不要在縣里受委屈。 “……，……也”表判斷。另外“辱于縣”也可視為介詞結(jié)構(gòu)后置句。,②此滕侯之所以慮，而欲有紀(jì)于后也。(2014高考北京卷) 譯文：____________________________________________ 句式特點(diǎn)：________________________________________ 答案：這就是滕侯思慮并想記下來傳告后世的。 “……，……也”表判斷。,③尚書令沈約，當(dāng)世辭宗，每見筠文，咨嗟吟詠，以為不 逮也。(2014高考四川卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：_______________________________________ 答案：尚書令沈約，是當(dāng)時(shí)的文壇宗師，每當(dāng)看到王筠的 文章，贊嘆吟誦玩味，認(rèn)為(自己)趕不上。 “尚書令沈約，當(dāng)世辭宗”無標(biāo)識判斷。,④君條利弊上巡撫張公,公覽而擊節(jié)曰:“此真讀書人。” (2014高考天津卷) 譯文：____________________________________________ 句式特點(diǎn)：________________________________________ 答案：(徐謙尊)分條陳述利弊，呈報(bào)巡撫張公，張公看了擊 節(jié)贊嘆說：“這是真正的讀書人?！?無標(biāo)識判斷。,⑤“此饑民求食爾，荒政之所恤也?！蹦苏堃詼p死論。 (2013高考遼寧卷) 譯文：____________________________________________ 句式特點(diǎn)：________________________________________ 答案：“這不過是饑民求食罷了，這應(yīng)是救濟(jì)饑荒的法令 所要體恤的?！庇谑钦埱笠詼p免死罪論處。 “……，……也”表判斷。,⑥有華生者，世家江北，備諳村落者也。(2013高考江西卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：______________________________________ 答案：有(一位)姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟 悉鄉(xiāng)村的人。 “……，……者也”表判斷。,⑦知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。(2013高考重慶卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：_______________________________________ 答案：知道把別人所厭惡的作為自己所喜好的，這就是明 智的人和世俗的人不同的地方。 “……也”表判斷。,[觸類旁通] 2．嘗試翻譯下面的語句，看看在句式上有什么特點(diǎn)。 ①若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。(2014 高考江蘇卷) 譯文：________________________________________ 句式特點(diǎn)：____________________________________ 答案：至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。 “為”表被動。,②筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重 當(dāng)世。(2014高考四川卷) 譯文：_________________________________________ 句式特點(diǎn)：_____________________________________ 答案：王筠天性寬宏敦厚，不因有技藝才能而自視高人一等，而且年輕時(shí)就有才華名望，在當(dāng)時(shí)和劉孝綽一起被(世 人)看重。 “見”表被動。,③名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎？(2013高考重慶卷) 譯文：_______________________________________ 句式特點(diǎn)：___________________________________ 答案：名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，難道只是江上的老人嗎？ “不可得而聞”“不可得而見”無標(biāo)識被動句。,[觸類旁通] 3．嘗試翻譯下面的語句，看看在句式上有什么特點(diǎn)。 ①是區(qū)區(qū)者，何難之有？吾儕愿盡力焉，沿途以行乞所得，供先生食。(2014高考重慶卷) 譯文：_________________________________________ 句式特點(diǎn)：_____________________________________ 答案：這是區(qū)區(qū)小事，有什么艱難？我們愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用。 “何難之有”賓語前置。,②章君負(fù)濟(jì)世長才，當(dāng)閩寇壓境，嘗樹旗鼓，礪戈矛，帥眾而搗退之，蓋有意植勛業(yè)以自見者。(2013高考山東卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：_______________________________________ 答案：章三益具有救世的優(yōu)異才能，當(dāng)福建賊寇逼近時(shí)，他曾經(jīng)樹起旗鼓，磨礪兵器，率眾擊退了他們，大概是希望建立功業(yè)來顯露自己。 “自見”賓語前置。,③世即用我，而我奚以為用？(2012高考四川卷) 譯文：_________________________________________ 句式特點(diǎn)：_____________________________________ 答案：世間即使要用我，然而我拿什么為世間所用呢？ “奚以”介詞的賓語前置。,[觸類旁通] 4．嘗試翻譯下面的語句，看看在句式上有什么特點(diǎn)。 ①甫抵里闬，親故之問寒溫表慶賀者，肩摩踵接。(2014高 考重慶卷) 譯文：_________________________________________ 句式特點(diǎn)：_____________________________________ 答案：剛到達(dá)鄉(xiāng)里，親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多, 肩挨肩，腳跟腳。 “之問寒溫表慶賀者”后置。,②會添設(shè)京衛(wèi)知事一員,詔吏部選可者。(2014高考福建卷) 譯文：__________________________________________ 句式特點(diǎn)：______________________________________ 答案：恰逢(要)增設(shè)一位京衛(wèi)知事，皇帝下令吏部挑選適合 的人。 “一員”后置。,③縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。(2014 高考湖南卷) 譯文：__________________________________________ 句式特點(diǎn)：______________________________________ 答案：與徐孟祥交往的士大夫作詩來歌詠它，叫我給它作 (一篇)記。 “之交于孟祥者”后置。,④以書趣光世會兵者五，光世訖不行。(2014高考遼寧卷) 譯文：_______________________________________ 句式特點(diǎn)：___________________________________ 答案：五次用書信催促(劉)光世聚集軍隊(duì)，光世最終沒有 執(zhí)行。 “五”后置。,[觸類旁通] 5．嘗試翻譯下面的語句，看看在句式上有什么特點(diǎn)。 ①先生以為經(jīng)學(xué)本于文字訓(xùn)詁，刊布許氏《說文》于安徽 以教士。(2014高考安徽卷) 譯文：_________________________________________ 句式特點(diǎn)：_____________________________________ 答案：先生認(rèn)為經(jīng)學(xué)應(yīng)以文字訓(xùn)詁為基礎(chǔ)，(便)在安徽印 刷發(fā)行許慎的《說文解字》來教育讀書人。 “于安徽”后置。,②亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。(2014高考江蘇卷) 譯文：__________________________________________ 句式特點(diǎn)：_____________________________________ 答案：盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗(yàn) 證，老師就不缺乏了。 “于知道者”后置。,③將用警予，且可以作鑒于世之人。(2014高考江西卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：______________________________________ 答案：將用(它)來警醒我自己，并且可以把(它)作為世人的 一面鏡子。 “于世之人”，介詞結(jié)構(gòu)后置。,④故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補(bǔ)朝廷之治，救宰相有司之失， 而有功于生民。(2014高考天津卷) 譯文：____________________________________________ 句式特點(diǎn)：________________________________________ 答案：因此地方上有崇尚道義的人，完全可以用來彌補(bǔ)朝 廷治理的不足，補(bǔ)救宰相等大小官吏的過失，從而對百姓 有功。 “于生民”后置。,⑤性頗嗜誘進(jìn)后生，推拔于寒素中，唯恐不及。(2014高考 浙江卷) 譯文：__________________________________________ 句式特點(diǎn)：______________________________________ 答案：(他)生性很喜歡引導(dǎo)后輩進(jìn)取，在家境貧寒、門第 低微的人中推薦選拔(人才)，生怕做不到。 “于寒素中”后置。,[觸類旁通] 6．嘗試翻譯下面的語句，看看在句式上有什么特點(diǎn)。 ①民或援丞裾相爾汝，弗責(zé)也。(2014高考湖北卷) 譯文：_________________________________________ 句式特點(diǎn)：_____________________________________ 答案：老百姓有人拉著吳德基的衣襟，以你我相稱，(吳德 基)也不責(zé)怪。 “弗責(zé)也”前省略了主語。,②既資深望重，則大言翰林以讀書立品為職，不能趨謁勢 要。(2014高考安徽卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：_______________________________________ 答案：在資歷老、聲望高以后，(他)便大力倡導(dǎo)文人學(xué)士 應(yīng)把讀書和培養(yǎng)品德作為本分，不能趨附巴結(jié)權(quán)貴。 句首省略主語。,③曳而逐出之，已而競還啄其粟。(2014高考江西卷) 譯文：_________________________________________ 句式特點(diǎn)：____________________________________ 答案：(眾雞)拖拽(它)驅(qū)趕(它)使它出去，隨后(又)爭相 回去啄食那些粟粒。 省略主語和賓語。,④其兄自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。(2013高考新課標(biāo) 全國卷Ⅱ) 譯文：__________________________________________ 句式特點(diǎn)：______________________________________ 答案：他的哥哥當(dāng)時(shí)本有聲望，卻停留在閑散官吏的位置 上，李揆竟然不加推薦。 省略賓語。,[觸類旁通] 7．嘗試翻譯下面的語句，看看有哪些固定句式，怎樣翻譯 最準(zhǔn)確。 ①吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游 也？(2014高考山東卷) 譯文：________________________________________ 句式特點(diǎn)：____________________________________ 答案：我們本是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝， 我的手藝不廢棄就行了，(你)怎么能跟讀書人交往呢？ “奈何……也”。,②食厚祿，死不敢顧,況圣世必?zé)o死乎？(2014高考大綱卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：_______________________________________ 答案：吃著豐厚的俸祿，連死都不敢顧惜，更何況圣明時(shí) 代肯定不會死人呢？ “況……乎”。,③民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？(2014高考 湖北卷) 譯文：______________________________________ 句式特點(diǎn)：__________________________________ 答案：老百姓不講道理，當(dāng)眾侮辱我，你竟然釋放了他們， 為什么輕視我到這般地步呢？ “何……耶(也)”。,④為吏者宜宣布德澤，為民除疾苦，寧少數(shù)匹驢耶？(2014 高考湖北卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：_______________________________________ 答案：做官的人應(yīng)當(dāng)宣揚(yáng)傳布恩德，為老百姓解除困苦，( 國家)難道還缺少幾頭驢嗎？ “寧……耶”。,⑤又奚為既來而共惡所呼者而迫之耶？(2014高考江西卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：______________________________________ 答案：(眾雞)又為何已經(jīng)來了卻一起憎惡(那只)呼叫(它們) 的雞并且逼走它呢？ “奚為……耶”。,⑥其能凌歲寒而不易行者，非松也耶！是故昔之君子每托 之以自厲，求君之志，蓋亦若斯而已。(2013高考山東卷) 譯文：________________________________________ 句式特點(diǎn)：____________________________________ 答案：那些能夠冒著每年的嚴(yán)寒而不改變品行的，不是松 樹嗎！因此從前的君子常常借松樹來激勵(lì)自己，推求章三 益的志向，大概也是像這樣的吧。 “非……耶”。,⑦朋友之喪而若此，無乃過歟？(2013高考天津卷) 譯文：___________________________________________ 句式特點(diǎn)：_______________________________________ 答案：朋友去世(你)竟然(悲傷)成這樣，恐怕有些過分吧？ 無乃……歟。,⑧今皆不及，而將軍之眾不過數(shù)千人，以此待敵，得無非 計(jì)乎！(2013高考湖南卷) 譯文：_________________________________________ 句式特點(diǎn)：_____________________________________ 答案：如今都比不上(曹操)，而且將軍的部眾不過幾千人， 憑借這些對付敵人，恐怕不是辦法吧！ “得無……乎”。,方法小結(jié) 對文言語句的翻譯，從句式方面看，應(yīng)注意的問題有哪些？ 提示：①留心語言標(biāo)志，譯出特殊點(diǎn)。②注意容易被忽略的 定語后置和賓語前置句、無標(biāo)識被動句、判斷句，以及常用 的固定結(jié)構(gòu)；在出現(xiàn)句子成分不完整時(shí)，要有補(bǔ)寫完整的意 識。③注意各種句式與現(xiàn)代漢語的區(qū)別，掌握常見固定格式 的翻譯。,嘗試翻譯下面的語句，看看哪些詞有活用現(xiàn)象，是哪一類 活用。 ①近時(shí)職輕，故用卿以重此官，其毋辭！(2014高考大綱全 國卷) 譯文：____________________________________________ 活用詞與類型：____________________________________ 答案：近期職權(quán)較輕，所以任用你以加重這一官位，還是 不要推辭吧！ “重”形容詞活用為動詞，加重。,②既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。(2014高考湖 南卷) 譯文：__________________________________________ 活用詞與類型：__________________________________ 答案：(房屋)已經(jīng)建成,天上正好下起了雪,于是用“雪屋” 給它命名。 “雨”“名”，名詞活用為動詞，下，命名。,③賊張敵萬窟穴其間，立絕不與通，故楚糧道愈梗。(2014 高考遼寧卷) 譯文：_________________________________________ 活用詞與類型：_________________________________ 答案：盜賊張敵萬在這中間建造巢穴，趙立堅(jiān)決不跟他 往來，所以楚州運(yùn)糧的道路更加阻塞。 “窟穴”，名詞活用為動詞，建造窟穴。,④初焉，若高闊可步。(2013高考福建卷) 譯文：_______________________________________ 活用詞與類型：_______________________________ 答案：起初，(洞)似乎高大寬敞，可以行走。 “步”，名詞活用為動詞，散步，行走。,⑤聞?wù)邽榘卓h吏，遂遣人下之。(2013高考福建卷) 譯文：________________________________________ 活用詞與類型：________________________________ 答案：聽到的人替他報(bào)告了縣吏，(縣吏)就派人把他從 山上救下來。 “下”，方位名詞活用為動詞，救下。,⑥農(nóng)家苦燈燭之費(fèi)，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也。(2013高 考江西卷) 譯文：___________________________________________ 活用詞與類型：___________________________________ 答案：農(nóng)家吝惜燈燭的花費(fèi)，送親迎親(都)在白天，(就)用 傘蓋來遮蔽日光。 “苦”，形容詞活用為動詞，吝惜；“費(fèi)”，動詞活用為 名詞。,方法小結(jié) 對活用詞的翻譯要注意什么？ 提示：①要依語境定詞義，定詞性。如“農(nóng)家苦燈燭之費(fèi)” 句中的“苦”和“費(fèi)”，前者活用為動詞，后者活用為名 詞。②要熟悉詞類活用的概念，注意翻譯的方法。比如意 動用法，可以翻譯為“以……為……”。,答案：所以，不半步半步的積累，就沒有辦法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方。,答案：老師，是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解決疑難問 題的。,答案：為什么一個(gè)當(dāng)了四十多年皇帝的人，還不如普通百 姓能夠保護(hù)自己的妻子呢？,答案：現(xiàn)在我有一句話，可以解除燕國的禍患，并能給將 軍您報(bào)仇，您看怎么樣？,答案：現(xiàn)在離開，沒有告辭，這事怎么辦？,答案：僅僅一人起來造反，就使得國家的宗廟社稷毀于一 旦，皇帝自己也被他人殺死，并成為天下人的笑柄。為什 么會出現(xiàn)這種情況呢？,答案：我的神色也凝重起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”,答案：現(xiàn)在人家是刀與案板，我們是被宰割的魚和肉，何 必再告辭呢？,答案：你做人家的臣下和兒子，不顧及恩德道義，背叛 皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要 見你？,答案：哪里用得著飛到九萬里的高空再向南飛呢？,答案：我是學(xué)習(xí)道理的，哪里論他出生的年月在我之前 還是在我之后呢？,答案：盡了我最大的努力，卻不能達(dá)到目標(biāo)，也就可以沒 有悔恨了，難道還有誰能譏笑我嗎？,答案：晉國，哪里有滿足的時(shí)候呢？,答案：本是一代梟雄，但今天卻在哪呢？,答案：你違背誓言，不念舊情，那就算了吧。,答案：到了割斷頭發(fā)發(fā)誓，哭得淚濕衣襟，是那樣的衰 敗啊！,答案：而從天空向下看的時(shí)候，也是一樣的罷了。,答案：聽到的道理有先有后，學(xué)問和術(shù)業(yè)各有各的努力方向，也就是這樣罷了。,答案：有時(shí)還飛不到，落到地面上也就罷了。,答案：我對于國家，盡到心了。,答案：您看看廉將軍和秦王相比，哪一個(gè)厲害？,答案：看看鄰國的治理，沒有像我這樣盡心的。,答案：這就跟拿兵器殺人，然后說“殺人的不是我是兵 器”有什么不同呢？,答案：我這樣做的原因是，把國家的危急放在前面，把個(gè) 人的恩怨放在后面。,答案：祖母和我相依為命，因此我的內(nèi)心不愿廢止奉養(yǎng)， 遠(yuǎn)離祖母。,答案：因此學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定就比學(xué) 生強(qiáng)。,答案：因此，后來人們叫它“褒禪山”。,答案：他在世上，從來沒有急急忙忙地追求什么。即使 這樣，還是有未能達(dá)到的最高境界。,答案：于是看到了自己簡陋的房屋，我又是高興又是奔跑。,答案：劉邦從陳豨的軍隊(duì)中回來，到達(dá)軍營，看到韓信 已死，一邊高興一邊又感到可惜。,答案：既然這樣，那么，諸侯的土地有限，強(qiáng)大秦國的貪 心沒有滿足。,答案：自說先輩躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)老婆孩子和同 村的人來到這與世隔絕的地方。,答案：您替我把他招來，我要像對待兄長一樣對待他。,答案：大概更深的地方，那些到達(dá)的人就更加少了。,答案：咚咚地敲響戰(zhàn)鼓，兵器已經(jīng)接觸。/把藺相如安置在 廣成驛館里。,答案：大將軍鄧騭認(rèn)為他的才能是奇特的。,答案：使深谷中的潛龍飛舞，使孤船上的寡婦哭泣。,答案：瀕臨長江的各郡縣都歉收，然而當(dāng)?shù)毓倮魠s不救助百 姓，希望皇上罷去官糴，令老百姓自己轉(zhuǎn)運(yùn)糧食用來相赒( 相互救助)。 在這句中，“官糴”是一種制度還是一個(gè)官職,不好把握, 干 脆不譯。不會根據(jù)前文“吏不之救”的“救”推斷“赒”, 也可不譯，這樣比錯(cuò)譯要好得多。,答案：在會稽山陰的蘭亭聚會。,答案：敲打能發(fā)出聲音的石頭，到處都是。,答案：出生比我早，他懂得道理本來就比我早。,答案：一會兒，濃煙和大火滿天。,答案：水積累的不多不深，那么它也不能把大船浮起來。 注意：虛詞翻譯時(shí)，能譯出的要盡量譯出，不須譯出的切 不可強(qiáng)行譯出，否則會畫蛇添足，弄巧成拙。,(1)坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。(5分) 譯文：____________________________________________ __________________________________________________ (2)舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。(5分) 譯文：____________________________________________ __________________________________________________,【答卷抽樣】 (1)郭舒犯擅自釋放司馬彪之罪，因?yàn)樗峭?尉，世人大多以此為義。(3分) (2)郭舒少時(shí)和杜曾交往深厚，杜曾嘗試召見他，沒有答應(yīng)， 杜曾卻授予他頭銜。(2分),