小學(xué)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度.doc

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高雄市博愛國(guó)民小學(xué)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度 一、 目的：為鼓勵(lì)小朋友正確良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子重視個(gè)人與團(tuán)體榮譽(yù)， 主動(dòng)與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別設(shè)計(jì)此獎(jiǎng)勵(lì)制度。讓小朋友在互相觀摩、 競(jìng)賽、團(tuán)結(jié)的情境中快樂主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 二、 辦法：以學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)卡50格蓋滿，換取一張好榜樣，和自選2樣班級(jí)獎(jiǎng)品。 凡符合下列情事，可貼一張貼紙，一周結(jié)算一次蓋于獎(jiǎng)勵(lì)卡上。 1. 作業(yè)認(rèn)真書寫，一個(gè)甲上上，換取一張貼紙。 2. 習(xí)作得甲上上，100分，或5個(gè)笑臉，換取一張貼紙。 3. 第3本聽寫簿每課100分，換取一張貼紙。 4. 學(xué)習(xí)單得5個(gè)笑臉，換取一張貼紙。 5. 清掃工作認(rèn)真，每周由各組組長(zhǎng)提出優(yōu)良名單，換取一張貼紙。 6. 上課表現(xiàn)優(yōu)良，經(jīng)老師提出或同學(xué)肯定，換取一張貼紙。 7. 熱心服務(wù) ，主動(dòng)幫助別人，換取一張貼紙。 8. 擔(dān)任排長(zhǎng)，班長(zhǎng)，盡心負(fù)責(zé)，換取一張貼紙。 9. 晨間檢查項(xiàng)目全部合格得笑臉者，換取一張貼紙。 10. 經(jīng)師生討論可給予獎(jiǎng)勵(lì)者，換取一張貼紙。 三、 獎(jiǎng)品來源：經(jīng)家長(zhǎng)會(huì)議通過，由班費(fèi)支付獎(jiǎng)品費(fèi)用。 扣分加分細(xì)則：? 一、早自習(xí)（早讀員負(fù)責(zé)） 1、遲到1人次扣1分；????????????2、未佩帶領(lǐng)巾標(biāo)志1人次扣1分； 3、隨意離開座位，1人次扣3分；???4、干擾他人早讀1人次扣3分； 5、早讀情況特別好可酌情加2—3分。 二、眼保健操（眼保健操管理員負(fù)責(zé)） 1、未做扣2分；???????????????2、做操時(shí)說話1人次扣2分；（提醒1次） 3、做操情況特別好可酌情加1——2分。 三、早操（體育管理員負(fù)責(zé)） 1、未參加早操1人次2分；2、做操過程中有說笑、打鬧等現(xiàn)象1人次扣2分； 3、課間操情況特別好可酌情加1——2分。 四、上課 1、課堂上隨意說悄悄話，玩玩具一次扣2分。 2、課堂上發(fā)言積極，思維活躍，一次加1——3分（參考老師上課評(píng)價(jià)） ? 五、課間活動(dòng)（紀(jì)律委員負(fù)責(zé)） 1、不文明、亂吐口痰、說臟話或大聲喧嘩1人次扣1——3分； 2、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全游戲1人次扣1——2分； 3、亂扔垃圾，不愛護(hù)公物1人次扣1——3分； 4、出現(xiàn)打架等不安全現(xiàn)象1人次扣2分，造成嚴(yán)重后果扣3－8分； 5、課間活動(dòng)安全、文明、有意義可酌情加1——3分。 六、就餐（值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)） 1、就餐時(shí)間在教室外逗留1人次扣1——2分；??? 2、就餐時(shí)教室里未保持安靜扣1——3分；??????? 3、未排隊(duì)打飯菜，秩序差扣1分； 4、就餐情況特別好可酌情加1——3分。 七、值日（衛(wèi)生員負(fù)責(zé)） 1、講桌上凌亂無序扣1——2分；??2、地面不干凈，亂扔垃圾扣1——2分；?????????? 3、垃圾未倒扣0.5分；????????????????4、蓄意破壞環(huán)境衛(wèi)生1人次扣2分； 5、忘記值日和不值日1人次扣2——5分 6、打掃并保持良好可酌情加3---5分。（每周） 八、點(diǎn)心課（作業(yè)）（班長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)） ????作業(yè)少完成一次扣5分,不認(rèn)真或拖拖拉拉者扣2——5分； 吵吵鬧鬧影響別人做作業(yè)一次扣2——5分 ?????班干部工作不認(rèn)真或出現(xiàn)失誤者扣5分 做作業(yè)認(rèn)真，做好后安靜看書酌情加2——3分 ?九、其他獎(jiǎng)勵(lì)政策 ????每周內(nèi)全班表現(xiàn)最好的組員5分（組長(zhǎng)評(píng)） ????每周內(nèi)工作最出色的組長(zhǎng)5分（班干部及） ????每月內(nèi)，工作效果使班內(nèi)三分之二同學(xué)滿意的班干部獎(jiǎng)5分 單元測(cè)評(píng)成績(jī)居本班內(nèi)前五名的，分別獎(jiǎng)5——8分，比上次考試進(jìn)步者獎(jiǎng)3——6分??? 優(yōu)秀作品在班級(jí)發(fā)表者，獎(jiǎng)3分??? 大型比賽中獲獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)5——10分 為班級(jí)提出好的建議者獎(jiǎng)3——5分 其他不盡事宜可隨時(shí)補(bǔ)充。 ?????????????????????????????? 如何讓學(xué)生一天當(dāng)中各方面的好表現(xiàn)都能得到全面及時(shí)的肯定，相信是每個(gè)班主任一直思考的問題。新學(xué)期開學(xué)，坡高學(xué)校全體班主任經(jīng)過討論，制訂了一套行之有效的班級(jí)管理獎(jiǎng)勵(lì)制度。 ? ? 作業(yè)：每天晚上，組長(zhǎng)交作業(yè)時(shí)到收作業(yè)的班干部那里登記，交了作業(yè)的給1分。沒交的不給分。 ? ? 紀(jì)律：每天由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)和教師一起登記，沒有犯錯(cuò)誤的，沒有被批評(píng)的都給1分。 衛(wèi)生：每天由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)做兩次的抽查登記，干凈整潔的給1分。 ? ???三大方面的檢查會(huì)在每周五作總評(píng)。班里設(shè)置“贊美”箱，學(xué)生認(rèn)為某某同學(xué)哪方面做得好，或者做了哪件好事，值得欣賞的，學(xué)生可以寫下贊美信。學(xué)生寫一封贊美信，贊美一位同學(xué)得1分，寫兩封贊美兩個(gè)同學(xué)給2分。一周無論贊美多少同學(xué)，最多給5分。被贊美的同學(xué)相應(yīng)得1分。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞別人，贊美別人。增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也形成良好的人際氛圍。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，關(guān)心身邊的事情。做個(gè)生活的有心人。 ? ? 另外，班級(jí)還設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，玩法是：每得一分可以把自己的名字寫在紙條上投入抽獎(jiǎng)箱；每天能按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)的學(xué)生，也把寫有自己名字的紙條投進(jìn)箱中，當(dāng)天不能完成作業(yè)的學(xué)生不能投。名字條越多，獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)就大。獎(jiǎng)品會(huì)在星期一宣布，星期五抽獎(jiǎng)。 ? ?獎(jiǎng)品有：鉛筆??小本子??貼紙??糖果? ?小玩具 如何讓學(xué)生一天當(dāng)中各方面的好表現(xiàn)都能得到全面及時(shí)的肯定，是我?guī)О嘁詠硪恢彼伎嫉膯栴}。過去我的加分制度呈現(xiàn)在一張巴掌大的紙上，然后貼在《成長(zhǎng)足跡》里。這種操作有很大的隨意性，忽略了一些表現(xiàn)也不錯(cuò)的學(xué)生。本學(xué)期也采用加分制度，但表格不掌握在學(xué)生自己手上，而是由班干部和教師一起對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分。共分為：“作業(yè)檢查登記表”“紀(jì)律檢查登記表”“衛(wèi)生檢查登記表”“飯?zhí)眉o(jì)律登記表”“宿舍紀(jì)律登記表”還有“得分統(tǒng)計(jì)表”。?? 作業(yè)：每天晚上，組長(zhǎng)交作業(yè)時(shí)到收作業(yè)的班干那里登記，交了作業(yè)的給1分。沒交的不給分。 紀(jì)律：每天由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)和教師一起登記，沒有犯錯(cuò)誤的，沒有被批評(píng)的都給1分。 衛(wèi)生：每天由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)做兩次的抽查登記，干凈整潔的給1分。 飯?zhí)煤退奚幔航粰?quán)給生活老師負(fù)責(zé)登記。一個(gè)格子1分。 測(cè)驗(yàn)：根據(jù)本周情況，沒有測(cè)驗(yàn)就空著。90分以上的給5分，100分的給8分。 ? ?? ?五大方面的檢查會(huì)在每周五作總評(píng)。總評(píng)表上還有一欄“愛心”。是這樣操作的：班里設(shè)置“贊美”箱，學(xué)生認(rèn)為某某同學(xué)哪方面做得好，或者做了哪件好事，值得欣賞的，學(xué)生可以寫下贊美信。學(xué)生寫一封贊美信，贊美一位同學(xué)得1分，寫兩封贊美兩個(gè)同學(xué)給2分。一周無論贊美多少同學(xué)，最多給5分。被贊美的同學(xué)相應(yīng)得1分。贊美信送到被贊美的同學(xué)手中，收入檔案袋中。設(shè)“愛心”欄的目的是培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞別人，贊美別人。也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓形成良好的人際氛圍。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，關(guān)心身邊的事情。做個(gè)生活的有心人。 獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)勵(lì) ? ???獎(jiǎng)品有：鉛筆??小本子??貼紙??糖果? ?小玩具 ? ???獎(jiǎng)勵(lì)有：1、在網(wǎng)上發(fā)表文章。 ? ?? ?? ?? ? 2、在網(wǎng)上刊登照片表?yè)P(yáng)。 ? ?? ?? ?? ? 3、自由設(shè)計(jì)涂畫后面小黑板。 ? ?? ?? ?? ? 4、當(dāng)老師的助手1周。 ? ?? ?? ?? ? 5、做班級(jí)領(lǐng)隊(duì)1周。 ? ?? ?? ?? ? 6、1周體育大課間自由活動(dòng)。 ? ?? ?? ?? ? 7、沒有周末作業(yè)。 ? ?? ?? ?? ? 8、用班里的電腦上網(wǎng)30分鐘。 ? ? 獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)勵(lì)是分層的，表現(xiàn)可以的學(xué)生發(fā)“表?yè)P(yáng)”獎(jiǎng)狀，同時(shí)發(fā)小獎(jiǎng)品。分?jǐn)?shù)高表現(xiàn)很好的學(xué)生發(fā)“特別獎(jiǎng)勵(lì)”獎(jiǎng)狀，根據(jù)分?jǐn)?shù)（獎(jiǎng)勵(lì)的分?jǐn)?shù)暫沒劃分）讓學(xué)生自由選擇獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。分?jǐn)?shù)高的可從1-8里面選，分?jǐn)?shù)中等高的可從1-6里面選，分?jǐn)?shù)一般高的可從1-4里面選。 ? ? 另外，我還設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，玩法是：每天能按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)的學(xué)生，把寫有自己名字的紙條投進(jìn)箱中，當(dāng)天不能完成作業(yè)的學(xué)生不能投。名字條越多，獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)就大。獎(jiǎng)品會(huì)在星期一宣布，星期五抽獎(jiǎng)。 ? ? 班級(jí)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)制度目的是1、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范管理。2、培養(yǎng)學(xué)生管理能力。3、加強(qiáng)與生活部的聯(lián)系。4、營(yíng)造積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)互愛的良好班風(fēng)。5、寓學(xué)習(xí)于游戲當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一、作業(yè)書寫工整獎(jiǎng) 為了更好地讓學(xué)生們寫一手好字，并能養(yǎng)成良好地寫字習(xí)慣，我制訂了這一獎(jiǎng)項(xiàng)。令我沒有想到的是，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立卻給我?guī)聿簧俚捏@喜。 三年級(jí)的他們對(duì)代表著榮譽(yù)的獎(jiǎng)狀，有著非常大的熱情與興趣。抓住他們這一心理特點(diǎn)，我就給他們規(guī)定，只要在作業(yè)本上（包括課堂練習(xí)冊(cè)、詞語本、積累本）獲得五個(gè)小星星，就可以同我換取一個(gè)大星星，攢夠兩個(gè)大星星，就能換取一張獎(jiǎng)狀，這樣一個(gè)學(xué)期下來，看誰獲得的獎(jiǎng)狀最多。可是，要想得到獎(jiǎng)勵(lì)的小星星也不是那么輕而易舉的事情，因?yàn)?，我?duì)作業(yè)有嚴(yán)格的要求：一不能有錯(cuò)字，二不能有涂改液的痕跡。我之所以如此嚴(yán)格要求，就是希望他們從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。 我們班的白鈺渟同學(xué)寫作業(yè)就很認(rèn)真，為了保證作業(yè)的干凈整潔，有時(shí)甚至連改正液也不用，寫錯(cuò)的地方用小刀輕輕刮掉呢。而我們班的另一位同學(xué)李佳楠，過去寫作業(yè)飛快，字自然是寫得東倒西歪，但后來為了能得到小星星，保證作業(yè)的字體端正，她特意專門放慢了寫字的速度，現(xiàn)在她的作業(yè)比以前可有了很大的進(jìn)步。 我從同學(xué)們的作業(yè)中，看到了他們對(duì)榮譽(yù)的積極性，接下來我又把這一制度運(yùn)用到了其它方面。 ??? 二、小貼紙獎(jiǎng) 我們班的課前三分鐘，在升入三年級(jí)以后總是停留在二年級(jí)的水平上，這令我很不滿意，怎么樣才能改變這種狀況呢？于是，我想到把作業(yè)當(dāng)中的小星星獎(jiǎng)勵(lì)，轉(zhuǎn)化成小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。只要同學(xué)們?cè)谡n前三分鐘，說得內(nèi)容好，比二年級(jí)又多，而且又能自己背下來，就可以得到一張小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。小貼紙的背面有我的親筆簽名，這樣做是為了謹(jǐn)防假冒。同樣，攢夠五個(gè)小貼紙，就可以同我換取一個(gè)大星星。 實(shí)行小貼紙換大星星獎(jiǎng)勵(lì)制度后，同學(xué)們的參與性、積極性都有了明顯提高。為了獲得貼紙、星星的獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們都精心準(zhǔn)備，說得內(nèi)容開始豐富多彩，不光有精彩故事，也有寫景片斷，還有積累的好詞好句。 貼紙、星星雖然小，但卻是同學(xué)們榮譽(yù)的象征，因此自然也讓同學(xué)們非常地珍惜。 給我印象最深的是，黃杰同學(xué)因?yàn)閬G失了小貼紙而哭鼻子的事情。有一天下午放學(xué)，班里的所有同學(xué)都走了，只有黃杰和他的同桌還留在教室中。黃杰邊哭邊在他的座位上翻來找去。于是，我好奇地問黃杰：“放學(xué)了，你不回家，還在這里哭著找什么呢？”黃杰邊哭邊對(duì)我說：“老師，上午你給我獎(jiǎng)的小貼紙，不見了，找不著了。”一般按理來說，貼紙、星星如果丟失，是不給補(bǔ)的。但我想貼紙雖小，卻是同學(xué)們做了努力而得到老師的肯定而取得的榮譽(yù)，黃杰哭得那么傷心，可見他對(duì)這份榮譽(yù)的看重。因此，我就破了例，又給他補(bǔ)上一張小貼紙，黃杰這才笑逐顏開，高興地回家?了。 既然榮譽(yù)對(duì)同學(xué)們有這么大的吸引力與感召力，那為什么不能將這種獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)用到我們班的衛(wèi)生管理上呢？ ???????? 三、??衛(wèi)生管理工作 衛(wèi)生工作一直是班級(jí)常抓不懈的工作，同時(shí)也是班級(jí)管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要想把班級(jí)衛(wèi)生工作做好，光靠一個(gè)人或少數(shù)人的力量是不可能完成的，必須要依靠班級(jí)所有同學(xué)們的力量與努力才能完成。因此，我在班級(jí)衛(wèi)生工作上，同樣采取了小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。如果每個(gè)星期一班里能拿到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，就獎(jiǎng)勵(lì)給上個(gè)星期打掃衛(wèi)生的小組，每人一張小貼紙。這張小貼紙可以和其它方面獲得的小貼紙放到一起攢，等攢夠五張小貼紙，同樣可以換取一個(gè)大星星。 獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們貼紙、星星并不是目的，而是為了培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生們的積極上進(jìn)心與榮譽(yù)感。因此，對(duì)一些同學(xué)單純?yōu)榱双@得獎(jiǎng)勵(lì)，而做出的一些不好的行為方法，要及時(shí)的給他們指出來，并且做好他們的思想工作。 前段時(shí)間總是下雪，這給我們班環(huán)境區(qū)的清掃工作帶來很多的不方便，但是同學(xué)們還是一如既往地清掃積雪。那天，值日小組中的人來告訴我說，六年級(jí)的大哥哥罵他們不讓他們倒雪。我一聽很納悶，同時(shí)也很生氣，我想這些高年級(jí)的學(xué)生有時(shí)會(huì)欺負(fù)這些低年級(jí)的小同學(xué)，我要給我們班的學(xué)生撐腰，可不能讓同學(xué)們受了委屈。我趕緊就奔向了我們班的環(huán)境區(qū)，找到了那個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，問他為什么不讓我們班的學(xué)生倒雪。那位學(xué)生看著我，氣呼呼地向我說明了原因。聽完他的話以后，我明白了這其中的原委。 原來，我們班的同學(xué)為了盡快地清掃積雪，不扣班分，并且爭(zhēng)取拿到流動(dòng)紅旗，這樣就可以得到小貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)。因此，同學(xué)們把雪都倒在了廁所的便坑里面，可是在倒雪的過程中，卻把不少的雪漏倒在廁所便坑的外邊。而六年級(jí)學(xué)生他們班的環(huán)境區(qū)剛好是廁所，這樣就給六年級(jí)學(xué)生清理自己的環(huán)境區(qū)帶來了麻煩。如果是我，自然也會(huì)生氣的。我馬上向這位六年級(jí)學(xué)生保證，會(huì)讓我們班的同學(xué)注意的，如果不小心倒在外面，也一定會(huì)清掃干凈的。回到教室后，我專門對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們對(duì)小貼紙的積極性都很高，但是卻不能為了獲得小貼紙而損害別人。這種建立在損害別人之上，而得到的榮譽(yù)，我們不能要，也不該要。不過，希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)攢小貼紙精神，搞好我們班的衛(wèi)生工作。 我們班的霍玉鳳同學(xué)是個(gè)有心人，從我第一次帶領(lǐng)她打掃衛(wèi)生到現(xiàn)在，她們組是打掃得又快又好的一個(gè)組。每次輪到她們組打掃衛(wèi)生，她們組的每一個(gè)成員都可以得到一個(gè)小貼紙，看著他們臉上欣喜的表情，我也會(huì)非常高興。我組織其他組的組長(zhǎng)，向霍玉鳳這個(gè)組學(xué)習(xí)，怎么樣把衛(wèi)生打掃的又快又好。 自從實(shí)行了衛(wèi)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，同學(xué)們現(xiàn)在不僅是只在早上打掃衛(wèi)生，而且還在下午也打掃衛(wèi)生，平時(shí)還不定時(shí)地去環(huán)境區(qū)檢查一下?，F(xiàn)在班里的衛(wèi)生情況比以前要強(qiáng)多了，我相信以后會(huì)越來越好。 四、頒發(fā)工作 如果班主任給學(xué)生承認(rèn)好的事情卻辦不到，那么班主任的威信在學(xué)生們的心目中自然也就會(huì)沒有了。因此，既然設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，承認(rèn)給同學(xué)的星星和獎(jiǎng)狀就一定要兌現(xiàn)。剛開始同學(xué)們來同我換大星星和獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)嫌麻煩，想找借口拒絕他們，但看著同學(xué)們興奮的笑臉，積極的熱情，我做為老師怎么能忍心傷害他們期望的眼神，渴望的心靈。而做為一名經(jīng)常教育學(xué)生們誠(chéng)實(shí)的老師，我同樣不能違背自己所做的承諾。 獎(jiǎng)狀雖然只是一張紙，卻承載著同學(xué)們的希望與榮譽(yù)，獎(jiǎng)與不獎(jiǎng)關(guān)系到同學(xué)們對(duì)樹立自我的信心，同時(shí)也關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)知表現(xiàn)。 記得我們班張星宇終于攢夠了兩個(gè)大星星，可在她準(zhǔn)備換獎(jiǎng)狀時(shí)，兩個(gè)大星星卻被她媽媽不小心給弄丟了，為此她很傷心。張星宇的媽媽給我打來電話，告訴我不是張星宇的錯(cuò)，希望老師能給她換張獎(jiǎng)狀吧。聽完之后，我想同學(xué)們要等到換獎(jiǎng)狀的那一刻是多么的不容易呀，他們是用心地去攢這充滿愛與能力的星星和貼紙，可是如果希望落空，那他們?cè)撌嵌嗝吹氖＿@次我同樣又破了例，給張星宇頒發(fā)了這張獎(jiǎng)狀。 為了防止同學(xué)們?cè)诘玫揭粡埅?jiǎng)狀以后，失去前進(jìn)動(dòng)力，再不努力進(jìn)取，我在剛開始頒發(fā)的“作業(yè)書寫工整獎(jiǎng)”、“小貼紙獎(jiǎng)”后，又陸續(xù)頒發(fā)了其它能鼓勵(lì)同學(xué)們的獎(jiǎng)項(xiàng)，如：“文明之星獎(jiǎng)”“熱愛班級(jí)獎(jiǎng)”“小小書法家”“能說會(huì)道獎(jiǎng)”“上課認(rèn)真聽課獎(jiǎng)”等等，我希望以此來激勵(lì)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)同學(xué)的友誼，對(duì)老師的敬重…… 總之，班主任工作離不開班主任的精心組織，精心的策劃和正確地引導(dǎo)，更離不開學(xué)校的支持和幫助。