高中語文 第4章 文章的修改與完善 第3節(jié) 語言的錘煉檢測 新人教版選修《文章寫作與修改》

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語言的錘煉 1．依照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。 人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。 真誠___________________，_____________________；真誠_________________________，____________________________。 答案：　真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。 2．仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。 示例：工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭??；業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　技藝是撿不來的，有無水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來的，有無功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是哭不來的，有無地位，看你怎么拼搏。 愛情是買不來的，有無真心，看你怎么灌溉；幸福是購不到的，可否如意，看你怎么呵護；永恒是喚不出的，能否長久，看你如何澆鑄。 3．將下面3個句子整合為一個長句。(可調(diào)整語序、適當(dāng)增刪詞語，不能改變原意) ①王力先生認為，中國舊詩以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚美。 ②王力先生認為，中國舊詩的音樂美分為抑揚美和回環(huán)關(guān)。 ③王力先生認為，中國舊詩以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成了回環(huán)美。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。 4．把下面的句子變成散句。 音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家常把靈感變?yōu)閮?yōu)美的辭章，畫家常把靈感變?yōu)橥隄M的構(gòu)圖，一般人的靈感只是霎時的喜悅。 5．把下面的句子改寫成排比句。 如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦、光艷奪人；因為他的堅強意志，他那如漆黑夜空般的命運變得繁星閃爍、熠熠發(fā)光；他那貧瘠的土地般的命運變得蔥蔥郁郁、油油翠綠，也是因為他的堅強意志。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。 1．閱讀下面的文字，按要求作文。 江海澎湃著涌潮，生活激越起浪潮，胸中翻滾著心潮，變革匯聚成春潮。真摯的情感，熱切的愿望，果敢的行動，重大的舉措，無不回蕩著陣陣潮聲…… 請以“傾聽潮聲”為題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體不限。 【探析脈絡(luò)】　透視文題中的背景語，我們可以看出，“江?！撼薄标U釋的是“潮”，它有自然之潮、生活之潮、心靈之潮、社會之潮；“真摯……舉措”闡釋的是激起“潮聲”的原因，它有情感之因、思想之因、行為之因、社會之因。不難看出，背景語的作用在于幫助考生打開思路，激起考生靈感的火花。而對于文題中的“傾聽”，我們可以從以下三個角度去把握：從關(guān)系來看，是“上對下的”，如：上級對下級、長輩對晚輩、老師對學(xué)生等，當(dāng)然也可以泛化為成人對孩子、人對自然、現(xiàn)實對歷史等；從態(tài)度來看，是“細心的”；從思想來看，是“有意識的、積極主動的”。對于“潮聲”，我們可以進行思維的二度嬗變：一是“化實為虛”，將自然的“潮聲”延展為生活、心靈、社會的“潮聲”；二是“化虛為實”，將各種虛化了的“潮聲”凝結(jié)到某一人、某一事上。應(yīng)該說，“傾聽潮聲”是一個有著很大自由度的文題，只要你能吃透文題，揚己之長，相信你一定能寫出有深度、有廣度、有震撼力、有沖擊力的文章。 【佳作展臺】 【記敘類】 傾聽潮聲 我手捧咖啡站在窗前，看著瑩白的世界，聽著不遠處雪地上孩子們嬉鬧的聲音。 幾年前，由于爸爸工作調(diào)動，我來到了現(xiàn)在的這個家。在我的新家附近有一所孤兒院，閑暇時，我總愛到那里陪陪那些孩子。其實，每天都會有許許多多的人來看望他們，給他們講外面的新鮮事。大多數(shù)孩子都很高興，可就有一個叫萌萌的孩子，總是愁眉苦臉。我拉著她的手，走進她的房間。她的房間給人的第一印象就是整潔，我把她抱到床邊，問她：“怎么了，萌萌？是叔叔阿姨講的那些事不好聽嗎？”我盡量委婉地問，生怕碰傷她幼小的心靈。 萌萌坐在那兒，咬緊嘴唇，似乎想說什么卻最終沒有說出口。然后，她就一直靜靜地坐著。 這里的孩子都是很敏感的，我第一次來的時候，他們的眼里都帶著一絲畏懼，他們似乎早已習(xí)慣了被人冷漠。時間長了，我才知道，其實，他們和其他孩子一樣，也渴望著親情，渴望著溫暖。他們也有著那種屬于孩子的天真爛漫。有時候，一根棒棒糖都能讓他們高興得手舞足蹈。 過了片刻，我把萌萌抱到懷中，拉起她的小手，輕聲地問：“姐姐是你的好朋友嗎？”她點點頭。我接著又問：“那你還有什么不能告訴姐姐的呢？”萌萌低下頭仔細想了想，然后仰起小腦袋滿臉委屈地說：“姐姐，其實，我有好多話想對大人們說，可他們每次來，都是我聽他們講，我根本沒有機會說話?！泵让鹊脑捊o了我很大的震撼。原來，孩子們心底需要的僅僅是一個傾訴的對象，一個能安安靜靜聽他們說話的人，而不是整天講話給他們聽的人。我笑著對萌萌說：“那你心里有什么話，今天就說給姐姐聽，好嗎？”萌萌點點頭。 接下來的時間，不可思議的事情發(fā)生了。萌萌心靈的閘門一打開，感情的潮水便噴涌而出，一發(fā)而不可收。她告訴我她的夢想，她的愿望，她和小伙伴們之間發(fā)生的許多有趣的事，直到最后累得靠在我懷里睡著了——臉上依然蕩漾著幸福的笑容。我?guī)退w好被子，輕手輕腳地出了門。 窗外的雪還在下著，可雪地里奔跑的孩子卻是那樣地歡快。是??！只要我們試著去傾聽，就能聽到他們心頭那幸福的潮聲！ 【賞評】　本文最大的亮點在于“啟發(fā)性”。對于天真爛漫的孩子，我們早已習(xí)慣了“施教”，習(xí)慣了“布道”，淡忘的恰恰是孩子們心頭最渴望我們做的“傾聽”。 正是這種潛意識中的“居高臨下”，導(dǎo)致了成人世界的尷尬局面——我們的身體雖然走“近”了孩子，但我們的心卻無法靠近他們的心靈。其實，對于孩子來說，并不是他們的心頭缺少“幸福的潮聲”，而是我們成人缺少一對“傾聽”的耳朵。也許，你“傾聽”到孩子心頭“幸福的潮聲”的那一天，就是你真正走“進”孩子心靈世界的那一天。 【散文類】 傾聽潮聲 “滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”是的，那翻滾的潮水，那激蕩的潮聲，都在訴說著英雄，訴說著歷史。 就讓我們來傾聽這歷史的潮聲吧！ 稼軒潮 你不是帝王，卻有帝王一樣的雄心；你不是將相，卻有將相一樣的才能。但不凡的你，心中激蕩的潮聲卻無法讓君王聽到?！白砝锾魺艨磩?，夢回吹角連營……沙場秋點兵?！鄙w世英雄，才能只能在夢中施展，潮聲只能在夢中回蕩，怎不讓人唏噓，怎不讓人嘆惋。“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”廉老將軍還有人探問，奈何辛將軍一身雄才大略卻無人問津，可嘆，可惜！“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋！”是啊，如此驚天的潮聲，君王連聽都不聽，還說什么呢？當(dāng)世人皆“寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動”時，唯有你，“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意”，這是怎樣的失意與神傷??！ 稼軒潮，潮聲震天，怎奈無人傾聽；而后人傾聽，怎不淚流？ 鵬舉潮 是威震中華的抗金英雄，是感天動地的盡心孝子，更是激蕩起滾滾潮聲的弄潮兒。 “怒發(fā)沖冠”的你，二十七歲便槍挑小梁王，殺破金軍數(shù)萬，金人剎時聞風(fēng)喪膽，“岳家軍”的潮聲，著實震懾外族?！叭γ麎m與土，八千里路云和月”，那功名算什么，潮聲又算什么？你只盼國家統(tǒng)一，失地收復(fù)?？墒恰爸羯?，弦斷有誰聽？”這發(fā)自你內(nèi)心的潮聲卻無人傾聽。風(fēng)波亭，英雄斷魂。 岳鵬舉之潮，聲大如雷，潮聲更猛。然而聽者更少，只落得“青山有幸埋忠骨”。 無奈卻又讓人欽佩。 潤之潮 你是領(lǐng)袖，領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)推翻三座大山，讓泥腿子當(dāng)家做主人；你是偉人，讓沉睡的雄獅蘇醒，讓中國人民站了起來。湘江水邊，橘子洲頭，你高呼：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！边@樣高亢的潮聲，怎會無人傾聽？那緊跟黨的工農(nóng)大眾，不都在傾聽這潮聲嗎？“可上九天攬月，可下五洋捉鱉?！庇腥绱藲馄堑拇蟪?，潮聲震天！“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！辈蝗幟砉Γ@樣的潮，讓人敬服。 毛潤之的潮，堪比海嘯，讓中華覺醒，讓世界震驚。這“敢叫日月?lián)Q新天”的潮聲，更讓寰球傾聽！ 潮聲，無數(shù)仁人志士用熱血激起的澎湃的潮聲，傾聽你，就是傾聽華夏文明那一陣陣薪火相傳、生生不息的復(fù)興回響，讓中華血性男兒心朝翻滾，壯懷激烈。 【賞評】　本文之所以能博得閱卷老師的青睞，是因為它有如下三點“搶眼”之處：一是“虛實”。文章首先將自然界的“潮聲”幻化為歷史的“潮聲”，然后再以三個人物的立身行事、詩詞歌賦來演繹歷史的“潮聲”。“化實為虛”顯示出文章的高度(中華文明)，而“化虛為實”更顯示出文章的厚度(文化底蘊)。二是“扣題”。文章起筆總提“傾聽歷史的潮聲”；分述處處激蕩起“歷史的潮聲”，讓人“傾聽”得扼腕嘆息，擊節(jié)嘆服；收筆升華至傾聽華夏文明之聲、民族復(fù)興之聲。而且文章援引的諸多詩詞都透著“傾聽”和“潮聲”的內(nèi)蘊。這就使全文一線串珠，毫無旁逸斜出之感。三是“結(jié)構(gòu)”。文章在“總——分——總”的整體結(jié)構(gòu)下，主體部分又呈現(xiàn)出漸進的發(fā)展歷程：辛棄疾“潮聲”空回——岳飛“潮聲”中斷——毛澤東“潮聲”驚世。這就使得文章在整飭中不失變化，嚴謹中透著靈氣。 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 佛經(jīng)里有許多語錄說的是做人的道理，比如“多講點笑話，以幽默的態(tài)度處事，這樣子日子會好過一點”這條語錄，就給人很多啟迪。 要求：從上述佛經(jīng)語錄選擇一個角度構(gòu)思作文，自擬標(biāo)題，自定文體(詩歌除外)，不脫離這條佛經(jīng)語錄的內(nèi)容及含意的范圍，不少于800字。 【探析脈絡(luò)】　依據(jù)本題所給的材料，我們可從如下幾方面立意： 1．以“幽默”為切入點：為自己添加幽默細胞；將幽默進行到底；幽默的態(tài)度，快樂的人生；幽默，讓生命輕舞飛揚；幽默，生命的養(yǎng)分；幽默，生活的潤滑劑；幽默，為心靈減負；幽默，智慧開出的花朵；幽默，妙不可言；幽默是一種境界；難得幽默；幽默之花，灼灼其華；帶著幽默的香囊上路；讓生活多一點幽默；用幽默丈量人生；用幽默滋潤心靈；幽默是水，我愿做魚；幽默是一種力量；和幽默一起舞蹈；復(fù)制幽默，粘貼快樂…… 2．以“笑”為切入點：微笑，最美的表情；且笑且行；笑里藏“道”；笑對生活；留點笑聲給心靈取暖；一笑泯憂愁；多點笑容，多點陽光；讓笑意裝飾生活；為日子加一勺糖；坐觀紅塵，拈花微笑；帶著微笑上路；笑看云卷云舒…… 3．以“樂觀面對生活”為切入點：用樂觀點亮心燈；何妨吟嘯且徐行；樂觀面對人生…… 【佳作展臺】 笑一笑吧，黛玉 黛玉，又是一個春，百花競開之季，寂寥傷懷之日，無可奈何之時，佇立在你的花冢之前，以一捧清水，幾點殘紅，憶你。 笑一笑吧，黛玉。 眼前浮現(xiàn)這樣的場景：花冢之后，聽到嚶嚶的啜泣，聽到“紅消香斷有誰憐”的詩句，聽到“一抔凈土掩風(fēng)流”的愿景。想必你又在感懷身世了。或許你早年喪母與寄人籬下的經(jīng)歷確實讓你“一吟雙淚流”，可是，你大可看開，多笑一笑，感受你現(xiàn)有的，把握你的美好，在瀟湘館里笑對人生。你還有青春和疼你的親人。 笑一笑吧，黛玉。 你或許沒有留意，那個中秋之夜伴你即景聯(lián)句的湘云妹妹，那個英姿颯爽、“霽月光風(fēng)耀玉堂”的史家小姐，也是一個“襁褓中，父母嘆雙亡”，最終“云散高唐，水涸湘江”的可憐人?？伤兀繘]有自怨自艾，蘆雪亭即景聯(lián)句時，她與眾姐妹一唱一和，吟出“煮酒葉難燒”“時凝翡翠翹”等精美的句子。她以一種歡樂的、調(diào)笑的態(tài)度面對她的不幸，面對她叔嬸的刁難。而你，你為什么不笑一笑，面對那在爆竹聲中摟你在懷的外祖母，那“愛語慰癡顰”的姨媽呢？笑著看生活，不是更好么？ 笑一笑吧，黛玉。 你或許不曾想過，外表那般風(fēng)光，笑聲那般爽朗的鳳姐兒其實也是個受氣包。鴛鴦姐姐曾為她抱不平，還什么鳳丫頭虎丫頭呢，整日里受大老爺，大太太的閑氣，看人臉色，難為她每天強作歡顏?？蓮倪@位璉二嫂子口里，你又聽去了多少笑話？縱“背地里淚眼愁眉”，她也總能找到樂趣，說些“聾子放炮仗”的笑話，以“燒糊了的卷子”之類的話來打趣、自嘲。她以她特有的幽默直面生活。 笑一笑吧，黛玉。 “風(fēng)雨夕悶制風(fēng)雨詞”的那天，寶姐姐到你那兒去了吧？她以一張笑臉迎人，安慰你，開導(dǎo)你，難怪你曾引她為知音。你可知道，她也失去了父愛，可她沒有整日以淚洗面，而是幫助母親、哥哥打理家事，留下了“賢寶釵”的形象。你又何苦整日“淚灑窗紗”，望著桃花簾外“花解憐人花亦愁”，“淚自長流花自媚”，最后只剩下“淚干春盡花憔悴”的結(jié)局，莫非你定要“灑淚竹上成斑”方才罷休？ 笑一笑吧，黛玉。 縱使你答應(yīng)了用一生的眼淚去還神瑛對絳珠的雨露恩惠，你已付出的悲情只怕也夠了吧，何不嘗試著用一種大家都快活的方式生活呢？ 笑一笑吧，黛玉。 佛讓我們多講些笑話，幽默一些，會參禪的你何不將你那“母蝗蟲”的典故，你那“攜蝗大嚼圖”的趣談，你那“蕉葉覆鹿”的妙語延續(xù)下來呢？ 笑一笑吧，黛玉。 也許今天，我們都該笑一笑了。生活就是一扇門，笑一笑，打開它，就是一片海闊天空。 【賞評】　本文以恰當(dāng)?shù)那腥朦c，極高的文學(xué)素養(yǎng)，凸顯的主旨，飛揚的文采贏得了高分。在有限的時間和“面積”里，用名著之“佐料”，寫生命之華章，可見小作者是高手中的高手。 3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一個人開車趕夜路。對面車輛疾馳而來，他很有禮貌地把刺眼的遠光燈轉(zhuǎn)換為柔和的近光燈。但對方卻依然打著遠光燈疾馳而過，強光刺痛了他的眼，他心里很是不快。在白光晃眼中他又迎來了下一個遠光燈主義者，這次他有點憤怒了。 有人愿意永遠只有自己為別人把遠光燈變過來嗎？于是他決定下一個不管是誰，堅決打遠光燈。不一會兒，一輛打著遠光燈的車疾馳而來。他沒有把遠光燈變過來，對方也沒有。對峙似的，兩道刺目的白光直射對方的眼睛。但在交錯的瞬間，對方忽然良心發(fā)現(xiàn)，將遠光燈改為近光燈，他在瞬間也變換了過來——那是個雙方都感到愜意和溫暖的時刻。 要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。不少于800字。 【探析脈絡(luò)】　這是一篇材料作文，需要認真閱讀材料，才能找到最恰切的立意。材料中事情的發(fā)展可分為三個階段：趕夜路的人很有禮貌，但迎面而來的人卻依然打著遠光燈，趕夜路的人憤怒了；于是他決定自己也打遠光燈；但是在與下一輛車交錯的瞬間，雙方都把遠光燈轉(zhuǎn)換為近光燈。材料中講述的事情，應(yīng)該會引起我們的共鳴，因為我們在日常生活中也會遇到這樣的事情，比如在公交上讓座，保持公共衛(wèi)生。我們也可以由此提煉出：1．愛是相互的，只有付出才會得到回報。2．愛是可以傳遞的，同樣不文明也是會傳遞的。3．付出愛是為了回報嗎？ 【佳作展臺】 愛是可以傳染的 曾經(jīng)看到過一個電視節(jié)目，說人的情感是可以相互傳染的，試驗中有人在沒有理由的情況下開始發(fā)笑，而周圍的人則會不由自主地隨之微笑。試驗證明：笑是可以傳染的。而生活經(jīng)驗告訴我們：愛也是可以傳染的。 有一對門挨門的鄰居，因為一點小事吵了一架以后，就針尖對麥芒，各不相讓，從此以后，兩家人就互不往來了。后來有一天，其中一家在給門前種的花兒澆水時，看到鄰居門前的花兒有點蔫了，順便也澆了點兒水，誰知被鄰居看到了。不久，他家人有很長一段時間不在家，可回來一看，門前的花兒已不知被誰澆過水了。從此，他家曬在外面的襯衣被風(fēng)刮掉在地上，鄰居急忙拾起重新在晾衣繩上搭好，鄰居曬在門前的衣服被風(fēng)刮掉在泥水里，他家馬上撿起又洗凈。 恨也許是存在的，你給他一拳，他也許會還給你一拳；你踢他一腳，他也許會回踢你一腳。但愛更是可以“傳染”的，你攙他一把，他也會扶你一把；你給他一顆愛心，他也會給你一顆愛心。 也曾看見過這樣的事情：一個盲人在車站拉二胡，面前放著一個破舊的搪瓷茶缸，他的臉瘦削黑黃，衣服也很破舊，并且很不合身。他拉著二胡，曲調(diào)哀傷而無奈，臉上一副凄惶之相。幾乎每個路過的人都會駐足一下，但卻沒有人往他的缸子里放一分錢，這時，一個阿姨走上前彎腰往缸子里放了五塊錢，這個舉動很快帶動了周圍的人，人們紛紛上前，一塊，兩塊…… 許多人在感嘆人情冷暖，朋友越來越少；許多人在抱怨世態(tài)炎涼，身邊總是缺少溫暖；許多人在質(zhì)疑整個世界，覺得好人越來 越少。但我始終相信人們的心是柔軟的，因為我們是聽著“人之初，性本善”的古語長大的，我們每一個人都是容易被愛和善意傳染的。 在別人跌倒時伸手拉一把，他會感謝你，并會在另一個人跌倒時也伸出援助之手；在公交車上看到有人讓座，你會敬佩他，并會在看見老人時毫不猶豫地站起身。愛是一種能夠互相感染互相傳遞的力量，你釋出的愛意能夠溫暖我，我也會去以我的愛溫暖更多的人。 如果我們今天種下一棵愛的小苗，明天一定會看到一片愛的森林。因為：愛是可以傳染的！ 【賞評】　本文抓住了“愛是可以傳遞的”來立意，從生活中的一件小事引出了觀點：愛也是可以傳染的；然后，用了兩個事例來論證；最后，文章末尾再一次點出論點?？偟膩碚f，本篇作文觀點明確，例證嚴密，說理清晰，是典型的議論文樣例。作文語言流暢自然，在敘述事例時簡潔明了，在闡述觀點時又頗富文采，顯現(xiàn)出作者較強的語言駕馭能力。 (2011高考湖北卷)請以“舊書”為題寫一篇作文。 要求：①請先將作文題目寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③文體自選；④字數(shù)不少于800字。 【寫作指導(dǎo)】　作文題“舊書”體現(xiàn)了命題者的創(chuàng)意。不給材料，不出引言，題目本身意蘊深廣。審題沒有干擾，行文沒有羈絆，給考生敘事懷人、議人論事留下了廣闊的空間。一部舊書，會打開青春學(xué)子塵封的記憶，引發(fā)深深的思考?？梢詫崒懸部梢蕴搶憽崒?，既可以寫某天整理書柜時發(fā)現(xiàn)自己求學(xué)某階段的某本書，以及圍繞某本書展開回憶；也可以寫家中某本“舊書”以及背后的歷史。虛寫，既可以寫過去的一切，或回顧人生經(jīng)歷，或?qū)徱暋芭f我”，或鑒往知來，或懷想美好的歲月，也可以將“舊書”虛化成古代歷史文化，以及由此引申出“傳承與創(chuàng)新”等話題。這則作文題引導(dǎo)考生遠離現(xiàn)代社會的“喧嘩與騷動”，守一方靜土，珍惜舊書，熱愛新書，專心讀書——這正是“舊書”的寓意所在，也應(yīng)是青春學(xué)了應(yīng)有的文化擔(dān)當(dāng)。