七年級(jí)語文下冊(cè)《馬的世界》教案 （新版）新人教版

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《馬的世界》 課 題 《馬的世界》 課時(shí) 1 課 型 引導(dǎo)自學(xué) 修改意見 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過欣賞從古至今“馬”字的書寫，進(jìn)而了解“馬”字的演變發(fā)展過程。 2、 了解漢字里以“馬”為偏旁的字，認(rèn)識(shí)這些字與馬的關(guān)系。 3、 了解關(guān)于“馬”的成語、俗語、詩詞等以積累詞句。 4、通過歷史傳說、文學(xué)作品、藝術(shù)作品等了解“馬”，以理解人對(duì)馬的真摯情感。 5、通過實(shí)收集資料、寫作等，以增進(jìn)對(duì)馬的情感，寫作表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)的第4、5點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)的第4點(diǎn)。 學(xué)情分析 初一學(xué)生要通過對(duì)事物的具體的、感性的認(rèn)識(shí)、了解，從而加深對(duì)事物的理解；初一學(xué)生積累的比較少，老師要交給他們積累的方法；理解分理解分析問題的能力較薄弱，要多加強(qiáng)訓(xùn)練。 學(xué)法指導(dǎo) 分析比較法、資料查閱收集法、討論法、復(fù)數(shù)法 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問題） 補(bǔ)救措施 修改意見 一、.漢語漢字中的馬 二、.歷史傳說中的馬 三、藝術(shù)作品中的馬 四、文學(xué)作品中的馬 五、綜合性學(xué)習(xí)延伸 1、“馬”字的在不同階段的書寫。 2、布置書寫關(guān)于“馬”的成語。 3、關(guān)于“馬”的俗語。 4、關(guān)于“馬”的 歷史傳說（1）、（2）。 5、關(guān)于“馬”的藝術(shù)作品（1）、（2）、（3）、（4）。 6、關(guān)于“馬”的文學(xué)作品（1）、（2）、（3）。 7、綜合性學(xué)習(xí)延伸。 1、先欣賞從古至今“馬”字的書寫，再查找我國(guó)古代“馬”的其他寫法。 2、學(xué)生展示關(guān)于“馬”的成語、俗語、諺語、古詩詞句等。 3、學(xué)生講述關(guān)于“馬”的歷史傳說故事?！独像R識(shí)途》、《田忌賽馬》 4、學(xué)生欣賞“馬”的 藝術(shù)作品并復(fù)述這些藝術(shù)作品，重點(diǎn)講述《昭陵六駿》、《馬踏飛燕》。 5、欣賞文學(xué)作品中的的“馬”。（1）詩歌中的馬（2）散文中的馬（3）小說中的馬 6、作業(yè)布置。 （1）、寫一篇關(guān)于馬的文章。 （2）辦一份關(guān)于馬的手抄報(bào)。 （3）、放飛想象，還準(zhǔn)備做一些關(guān)于馬的事宜。 1、不能區(qū)分不同時(shí)期的“馬”的不同寫法。 2、復(fù)述故事需要教師點(diǎn)撥。 3、欣賞“馬”的藝術(shù)作品可能存在問題。 4、欣賞文學(xué)作品中的的“馬”， 可能存在問題。 5、寫關(guān)于馬的文章、辦關(guān)于馬的手抄報(bào)，可能存在問題。 2、 …… 1、交給漢字的造字方法。 2、教給學(xué)生復(fù)述故事的方法。 3、教給學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的方法。 4、教給學(xué)生欣賞文學(xué)作品的方法。 5、先梳理節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于馬的知識(shí)點(diǎn)，在查閱“馬”的相關(guān)資料。 板書設(shè)計(jì) 1、漢語漢字中的馬。2歷史傳說中的馬3、藝術(shù)作品中的馬4、文學(xué)作品中的馬5、綜合性學(xué)習(xí)延伸 參考書目及 推薦資料 徐悲鴻的《奔馬圖》、張彥院的《照夜白》、浮雕石刻《昭陵六駿》、《馬踏飛燕》、音樂名作《十面埋伏》、二胡曲《賽馬》。 教學(xué)反思 通過這次綜合性的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)馬這種動(dòng)物的理解，增進(jìn)了對(duì)馬的情感，從而讓學(xué)生走進(jìn)動(dòng)物世界，促進(jìn)人與動(dòng)物的和諧相處。