兒童文學(xué)試卷(B).doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 兒童文學(xué)試卷（B） 學(xué)號(hào) 姓名 成績(jī) 一、填空（30分） 1、魯迅對(duì)兒童文學(xué)的三大貢獻(xiàn)： 批判舊讀物，“救救孩子” 、 發(fā)展新的兒童文學(xué)，培養(yǎng)“新的戰(zhàn)士” 、 引進(jìn)國(guó)外名著，“亦尚存希望于將來(lái)” 。 2、凡爾納被譽(yù)為 “科學(xué)幻想之父” ，他著名的三部曲是：《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》 、 《 海底兩萬(wàn)里 》 、《神秘島》 。 3、兒童文學(xué)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)的意義、作用是多方面的。其中，最主要的有以下幾方點(diǎn)： 教育作用、 認(rèn)識(shí) 作用、 美感作用、娛樂(lè) 作用。 4、世界兒童文學(xué)發(fā)展分四個(gè)時(shí)期：一、十八世紀(jì)以前，即 史前期 期；二、十八世紀(jì)，即 萌發(fā)誕生期；三、十九世紀(jì) ，即 繁榮 期；四、二十 世紀(jì)，即 第二個(gè)繁榮 期。 5兒歌大體有以下幾種形式： 搖籃曲 、 游戲歌 、 數(shù)數(shù)歌 、 謎語(yǔ)歌 、 問(wèn)答調(diào) 、 連鎖調(diào) 、字頭歌等等。 6、格林童話與安徒生童話同為世界童話的兩塊基石。如果說(shuō)安徒生童話開(kāi) 文學(xué)童話 風(fēng)氣之先，那么，格林童話則是 民間童話 、 傳說(shuō)故事搜集 、 重述改寫(xiě) 的開(kāi)山之作。 7、馬克·吐溫有兩部重要的兒童文學(xué)作品，它們是 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》 和 《哈克貝里·芬歷險(xiǎn)記》 。 8、鄭文光著名的科幻小說(shuō)有 《飛向人馬座》 、 《神翼》 。 9、童話形象主要指 人物形象 ，其中主要有 超人形象 、 擬人形象 、 常人形象 三大類(lèi)，也包括 寶物形象 和 環(huán)境形象 。 10、劉真、杲向真的代表作分別是 《長(zhǎng)長(zhǎng)的流水》 、 《小胖和小松》 。 11、高士其的科學(xué)文藝創(chuàng)作有三方面的特色：即 內(nèi)容廣博具有精確的科學(xué)性 、 思想深刻，富于教育意義 、 手法多樣，語(yǔ)言淺近，曉暢 。 12、包蕾的《豬八戒新傳》包括《豬八戒吃西瓜》 、 《豬八戒探山》 、 《豬八戒學(xué)本領(lǐng)》 、 《豬八戒回家》 四篇作品，這是包蕾探索如何創(chuàng)作為少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話的可喜成果。 13、小川未明的代表作有 《牛女》 、 《紅蠟燭和人魚(yú)》 。 14、懷特創(chuàng)作的三部童話 《小老鼠斯圖亞特》 、 《夏洛的網(wǎng)》 、 《啞天鵝的故事》 都享有世界聲譽(yù)?？_爾的 《艾麗斯漫游奇境記》 童話故事使他飲譽(yù)世界。 二、選擇題（15分） 1、下列哪兩個(gè)作品屬于嚴(yán)文井的（ BD ） A、《神筆馬良》 B、《丁丁的一次奇怪旅行》 C、《狐貍打獵人》 D、《南南同胡子伯伯》 2、把安徒生這位世界童話大師的全部童話作品介紹給我國(guó)的是（B ） A、任溶溶 B、葉君健 C、柯巖 D、任耀德 3、兒童美術(shù)電影主要有下列幾種形式（ABCD ） A、卡通片 B、木偶片 C、折紙片 D、剪紙片 4、下列四個(gè)作品中哪兩個(gè)被稱(chēng)為賀宜的“兩雞”作品？（AB） A、《小公雞歷險(xiǎn)記》 B、《雞毛小不點(diǎn)兒》 C、《小花公雞》 D、《小母雞嘀嘀咕咕》 5、下列幾個(gè)作品屬于中川李枝子的（AB ） A、《不不園》 B、《天藍(lán)色的種子》 C、《云取谷的少年隱士》 D、《鼴鼠原野的小伙伴》 6、《鐵木兒和他的隊(duì)伍》是（A ）的作品。 A、蓋達(dá)爾 B、巴爾托 C、馬爾夏克 D、阿列克辛 7、陳伯吹的代表作是（A ） A、《阿麗思小姐》 B、《野葡萄》 C、《紅鬼臉殼》 D、《五彩路》 8、高爾基為兒童創(chuàng)作的童話有（ B ） A、《童年》 B、《小葉夫塞的奇遇》 C、《小麻雀》 D、《孤 兒》 三、請(qǐng)把下列作家、作品所屬?lài)?guó)家等按對(duì)應(yīng)關(guān)系把它們連成線（10分） 1、魯 兵 《呂小鋼和他的妹妹》 葉圣陶 《大林和小林》 張?zhí)煲? 《花兒朵朵開(kāi)》 黃慶云 《小豬奴尼》 胡 奇 《綠色的遠(yuǎn)方》 任大星 《稻草人》 2、《水孩子》 英國(guó) 夏爾·貝洛 《木偶奇遇記》 意大利 托爾金 《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》 法國(guó) 拉格洛孚 《騎鵝旅行記》 挪威 夸美紐斯 《指環(huán)王》 瑞典 科洛迪 《鵝媽媽的故事》 捷克 金斯萊 《世界圖解》 埃格納 四、簡(jiǎn)答題（25分） 1、列舉格林童話五個(gè)重要作品。 《白雪公主》、《狼和七只小山羊》 《灰姑娘》、《貓和老鼠做朋友》 《小紅帽》、《狐和貓》 《大拇指》、《青蛙王子》 2、簡(jiǎn)述冰心三個(gè)時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作的代表作品及其總的藝術(shù)風(fēng)格。 ①早期代表作《寄小讀者》 ②創(chuàng)作中期《分》《冬兒姑娘》 ③末期《再寄小讀者》《三寄小讀者》 藝術(shù)風(fēng)格：清麗、雋永、典雅、富于抒情色彩。 3、簡(jiǎn)述葉圣陶的重要童話作品及其特色。 ①早期童話《稻草人》 ②后期《古代英雄人石像》 ③特色：總的藝術(shù)風(fēng)格——濃郁的民族氣息和兒童情趣 4、《木偶奇遇記》的藝術(shù)成就表現(xiàn)在哪四個(gè)方面？ ①創(chuàng)造了栩栩如生的童話人物形象 ②出神入化的幻想與夸張 ③寓嚴(yán)肅哲理于曲折驚險(xiǎn)的情節(jié)之中 ④幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言 5、彼得·潘這個(gè)形象是誰(shuí)塑造的？試簡(jiǎn)述這一形象的特點(diǎn)及其意義。 ①巴里 ②彼得、潘是個(gè)永葆童真的幻想的人物。他身上帶著仙氣，是那個(gè)童話國(guó)度——永無(wú)島上的主宰和英雄，有著過(guò)人的機(jī)智和勇敢，是個(gè)超人形象，但同時(shí)又是一個(gè)十分可愛(ài)的的男孩子。他天真爛漫，頑皮任性，時(shí)時(shí)刻刻不忘淘氣孩子的惡作劇。 ③這一形象是“永恒的童年”、永不衰老的精神的象征。巴里通過(guò)這個(gè)形象禮贊了美好的童年生活和純真可愛(ài)的童心。 五、論述題 1、張?zhí)煲碛心男┲匾膬和膶W(xué)作品？試論述其創(chuàng)作的主要藝術(shù)特色。 （1）建國(guó)前童話《大林和小林》、《禿禿大王》、《金鴨帝國(guó)》 （2）解放后《寶葫蘆的秘密》、《不動(dòng)腦筋的故事》、《大灰狼》 （3）藝術(shù)特色 （一）濃烈的喜劇性色彩和漫畫(huà)手法 他的作品之喜劇性同其具體的題材、內(nèi)容有關(guān)，而在表現(xiàn)上則和作家的幽默、詼諧以及犀利之諷刺等更是密不可分。他之各種體裁創(chuàng)作都有程度不同的喜劇色彩。如《大林和小林》中的老國(guó)王。漫畫(huà)手法對(duì)突現(xiàn)喜劇性人物，場(chǎng)面和造成喜劇性之氣氛都有重大的作用。如《禿禿大王》中的裝神仙的騙子 （二）鮮明的人物形象與對(duì)比手法 張?zhí)煲碓谧髌分芯目坍?huà)了小林、大林、小民子、小福子等兒童形象，這些形象的塑造是以多種手法進(jìn)行的，尤其靈活又多方面地運(yùn)用對(duì)比手法。有人物的形態(tài)對(duì)比描寫(xiě)、心態(tài)之對(duì)比描寫(xiě)。如王子之細(xì)高，鱷魚(yú)小姐之矮短……大林的向往、小林的愿望等 2、簡(jiǎn)述安徒生童話創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期及其重要作品。論述其主要藝術(shù)風(fēng)格。 （1）1838~1845早期重要作品：《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》《丑小鴨》 （2）1846~1852中期重要作品：《賣(mài)火柴的小女孩》《影子》《一滴水》《母親的故事》 （3）1853~1873晚期重要作品：《她是一個(gè)廢物》《沙丘的故事》《柳樹(shù)下的夢(mèng)》《單身漢的睡帽》 主要藝術(shù)風(fēng)格：以飽和感情和想象的詩(shī)意的美，潛移默化地給人以心靈上的感染與啟迪。 詩(shī)意美首先來(lái)自藝術(shù)形象及其表達(dá)的作家對(duì)真善美的執(zhí)著的追求。安徒生通過(guò)童話人物的美好心靈、美麗動(dòng)人的外形來(lái)體現(xiàn)作者之愿望和追求，如《海的女兒》中的人魚(yú)公主。其次來(lái)自構(gòu)思中的奇異的想象和幻想，第三來(lái)自它的詩(shī)一般的濃郁之抒情色彩。 兒童文學(xué)試卷（A） 學(xué)號(hào) 姓名 成績(jī) 一、填空（30分） 1、兒童文學(xué)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)的意義、作用是多方面的。其中，最主要的有以下幾方點(diǎn)： 作用、 作用、 作用、 作用。 2、魯迅對(duì)兒童文學(xué)的三大貢獻(xiàn)： 、 、 。 3、凡爾納被譽(yù)為 ，他著名的三部曲是： 、 、 。 4、世界兒童文學(xué)發(fā)展分四個(gè)時(shí)期：一、 ，即 期；二、 ，即 期；三、 ，即 期；四、 ，即 期。 5、兒歌大體有以下幾種形式： 、 、 、 、 、 字頭歌等等。 6、格林童話與安徒生童話同為世界童話的兩塊基石。如果說(shuō)安徒生童話開(kāi) 風(fēng)氣之先，那么，格林童話則是 、 、 的開(kāi)山之作。 7、劉真、杲向真的代表作分別是 、 。 8、鄭文光著名的科幻小說(shuō)有 、 。 9、童話形象主要指 ，其中主要有 、 、 三大類(lèi)，也包括 和 。 10、馬克·吐溫有兩部重要的兒童文學(xué)作品，它們是 和 。 11、高士其的科學(xué)文藝創(chuàng)作有三方面的特色：即 、 、 。 12、包蕾的《豬八戒新傳》包括 、 、 、 四篇作品，這是包蕾探索如何創(chuàng)作為少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話的可喜成果。 13、小川未明的代表作有 、 。 14、懷特創(chuàng)作的三部童話 、 、 都享有世界聲譽(yù)?？_爾的 童話故事使他飲譽(yù)世界。 二、選擇題（15分） 1、下列四個(gè)作品中哪兩個(gè)被稱(chēng)為賀宜的“兩雞”作品？ A、《小公雞歷險(xiǎn)記》 B、《雞毛小不點(diǎn)兒》 C、《小花公雞》 D、《小母雞嘀嘀咕咕》 2、把安徒生這位世界童話大師的全部童話作品介紹給我國(guó)的是（ ） A、任溶溶 B、葉君健 C、柯巖 D、任耀德 3、兒童美術(shù)電影主要有下列幾種形式（ ） A、卡通片 B、木偶片 C、折紙片 D、剪紙片 4、下列哪兩個(gè)作品屬于嚴(yán)文井的（ ） A、《神筆馬良》 B、《丁丁的一次奇怪旅行》 C、《狐貍打獵人》 D、《南南同胡子伯伯》 5、下列幾個(gè)作品屬于中川李枝子的（ ） A、《不不園》 B、《天藍(lán)色的種子》 C、《云取谷的少年隱士》 D、《鼴鼠原野的小伙伴》 6、《鐵木兒和他的隊(duì)伍》是（ ）的作品。 A、蓋達(dá)爾 B、巴爾托 C、馬爾夏克 D、阿列克辛 7、高爾基為兒童創(chuàng)作的童話有（ ） A、《童年》 B、《小葉夫塞的奇遇》 C、《小麻雀》 D、《孤 兒》 8、陳伯吹的代表作是（ ） A、《阿麗思小姐》 B、《野葡萄》 C、《紅鬼臉殼》 D、《五彩路》 三、請(qǐng)把下列作家、作品所屬?lài)?guó)家等按對(duì)應(yīng)關(guān)系把它們連成線（10分） 1、魯 兵 《呂小鋼和他的妹妹》 葉圣陶 《大林和小林》 張?zhí)煲? 《花兒朵朵開(kāi)》 黃慶云 《小豬奴尼》 胡 奇 《綠色的遠(yuǎn)方》 任大星 《稻草人》 2、《水孩子》 英國(guó) 夏爾·貝洛 《木偶奇遇記》 意大利 托爾金 《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》 法國(guó) 拉格洛孚 《騎鵝旅行記》 挪威 夸美紐斯 《指環(huán)王》 瑞典 科洛迪 《鵝媽媽的故事》 捷克 金斯萊 《世界圖解》 埃格納 四、簡(jiǎn)答題（25分） 1、簡(jiǎn)述嬰幼兒文學(xué)的特點(diǎn)。 （1）在內(nèi)容方面著重闡述初步的道德觀念或某些必要的知識(shí)，具有鮮明的娛樂(lè)性和趣味性。（2）在表現(xiàn)方法方面：采用多種多樣的手法，反復(fù)、對(duì)比。（3）在語(yǔ)言方面：淺顯，口語(yǔ)化和規(guī)范化，形象有趣，富于動(dòng)感，音樂(lè)性比較強(qiáng)。（4）形式、體裁方面：形式多變，平面之盒裝的、袋裝的較普通，還有畫(huà)面部分能動(dòng)的，也有立體的，帶唱片、錄音帶、VCD、DVD等。另外插圖極其豐富。主要體裁是兒歌、小詩(shī)、圖畫(huà)故事，生活小故事、邊環(huán)畫(huà)、短小的童話等。 2、簡(jiǎn)述冰心三個(gè)時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作的代表作品及其總的藝術(shù)風(fēng)格。 3、簡(jiǎn)述葉圣陶的重要童話作品及其特色。 4、《木偶奇遇記》的藝術(shù)成就表現(xiàn)在哪四個(gè)方面？ 5、彼得·潘這個(gè)形象是誰(shuí)塑造的？試簡(jiǎn)述這一形象的特點(diǎn)及其意義。 五、論述題（三題中任選兩題） 1、張?zhí)煲碛心男┲匾膬和膶W(xué)作品？試論述其創(chuàng)作的主要藝術(shù)特色。 2、簡(jiǎn)述安徒生童話創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期及其重要作品。論述其主要藝術(shù)風(fēng)格。 3、簡(jiǎn)述林格倫創(chuàng)作的四類(lèi)兒童小說(shuō)。她有哪兩部主要的作品？試分析她的兩部主要作品。 （1）四類(lèi)兒童小說(shuō)：第一類(lèi)，以描寫(xiě)兒童家常生活，反映兒童心理與天性的主要內(nèi)容，主要塑造的是要求自主、自立，敢想敢干的淘氣兒童形象。第二類(lèi)，以偵探小說(shuō)形式去描寫(xiě)兒童的生活與游戲，情節(jié)多與案件的偵破關(guān)聯(lián)，著重表現(xiàn)少年兒童的機(jī)智勇敢與團(tuán)結(jié)友愛(ài)。第三類(lèi)，以描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活與風(fēng)情民俗為主要內(nèi)容。第四類(lèi)，描寫(xiě)流浪兒童的生活。 （2）《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》 （3）《“小飛人”三部曲》 《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》其主人公皮皮是個(gè)九歲女孩，樂(lè)觀開(kāi)朗，機(jī)靈聰明，且力大無(wú)窮。同時(shí)又富于正義感，慷慨善良。是個(gè)超越常規(guī)的特殊兒童。她可以不受家庭和社會(huì)的束縛，隨心所欲地行動(dòng)，享受自由快樂(lè)的生活。在這一童話形象上體現(xiàn)了兒童對(duì)于自主、力量、自由、快樂(lè)的夢(mèng)想與向往。 《“小飛人”三部曲》小飛人卡爾松是個(gè)長(zhǎng)有和常人無(wú)異但是會(huì)飛的小胖子。他滿(mǎn)腦子都是淘氣、玩耍的點(diǎn)子，是林格倫奉獻(xiàn)給所有孤獨(dú)、寂寞的孩子的一個(gè)歡樂(lè)的游戲伙伴。 14、讀完了《木偶奇遇記》，你喜歡小木偶匹諾曹嗎？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？? 答案（1?）匹諾曹其實(shí)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，誠(chéng)實(shí)并不是一件可以輕松擁有的美德，還沒(méi)有認(rèn)真意識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要的匹諾曹，鼻子很快就越變?cè)介L(zhǎng)，并且麻煩的事情也接踵而至！……終于，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)艱辛的磨難和考驗(yàn)，匹諾曹總算了解到了誠(chéng)實(shí)的含義。而作為仙子的獎(jiǎng)賞，匹諾曹也實(shí)現(xiàn)了自己期待已久的夢(mèng)想。? 答案（2）我看了《木偶奇遇記》以后，我覺(jué)得‘匹諾曹’是個(gè)淘氣的孩子。因?yàn)?，他為了看木偶戲沒(méi)有票，就把他爸爸‘杰佩里’用一件上衣給他換來(lái)的識(shí)字課本拿去換了‘四個(gè)子兒’偷偷的去看木偶戲了。不過(guò)，我還是很喜歡‘匹諾曹’的。因?yàn)椤ブZ曹’和所有的小朋友一樣，都喜歡玩兒，喜歡吃、喝，撒謊，任性，不聽(tīng)話。??可是，在他經(jīng)受了很多苦難和痛苦以后，他變了。最后，他救了他的爸爸‘杰佩里’。成了一個(gè)既聰明，又可愛(ài)的好孩子。? ?今后，我要學(xué)習(xí)‘匹諾曹’好的地方。聽(tīng)老師的話，聽(tīng)爸爸、媽媽的話。做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子！?答案（3）匹諾曹是一個(gè)非常的天真、可愛(ài)、調(diào)皮、活潑的木偶。? 答案（4）匹諾曹是個(gè)勇敢的孩子，他的爸爸被鯊魚(yú)吞到了肚子里，他冒著生命危險(xiǎn)，在金槍魚(yú)的幫助下，救出了爸爸。 它倚借一個(gè)木偶有形象不過(guò)是為了向我們演繹一個(gè)人由不完美走向完美、由不幸福走向幸福的曲折歷程。問(wèn)題是，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理并是一個(gè)人生來(lái)就可以明的。否則，皮諾曹也就無(wú)需煞費(fèi)周折才得以完成了這一歷程了。 那是我今生最難忘的一件事，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它教育了我，讓我知道自己背后還有一位一直在關(guān)心著我的人。從它觸動(dòng)我心靈的那一刻起，就照亮了我內(nèi)心的陰暗。? 小時(shí)候，我因不吃飯，被爸爸重重的打了一巴掌，結(jié)果生病了，花費(fèi)了很多錢(qián)。從那以后爸爸得到教訓(xùn)，很少打我，有也是輕輕的，但傻瓜般的我卻一直把它記在心里，有些記恨爸爸，一直到那一天的到來(lái)。? 夏日的午后，太陽(yáng)仍炙烤著大地，或許是出于天氣炎熱的原因，人們都不愿出門(mén)，我漫不經(jīng)心的走在寂寞的小道上，不知是不是上天的安排讓我看到了這樣的景象：一對(duì)父子正在榕樹(shù)下玩著皮球，他們臉上的笑容讓我嫉妒，我爸爸從來(lái)都沒(méi)有陪我玩過(guò)。我呆呆的靠在旁邊的樹(shù)上，看著他們臉上幸福的洋溢，讓我憧憬。突然皮球滾到我的腳邊，我回過(guò)神來(lái)，俯身拾起，小男孩一蹦一跳的跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“姐姐對(duì)不起，踢到你了?！彼π叩拿^，我笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，皮球還你?！钡窍氲剿麄儎偛磐娴媚敲锤吲d又讓我忍不住問(wèn)：“小弟弟你爸爸很疼你嗎？他難道沒(méi)打過(guò)你？”他愣了一下，拍起皮球嘻嘻哈哈的對(duì)我說(shuō)：“我爸爸經(jīng)常打我，但他同樣也很疼我，我最喜歡爸爸了?！毙∧泻⒌陌职肿哌^(guò)來(lái)，摸著他兒子的頭說(shuō)：“跟姐姐說(shuō)再見(jiàn)吧，要回家了?！彼麤_我笑了笑，兩個(gè)人一起向我擺了擺手，轉(zhuǎn)身走了。我望著他們的背影，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)。? 回到家，不經(jīng)意從一本舊書(shū)上找到了一張照片，那是3歲時(shí)爸爸抱我照的，我緩緩的走到窗邊，不知不覺(jué)已經(jīng)到了下午，西沉的紅日，將橘紅涂滿(mǎn)了天際，映在了照片上，爸爸的微笑在陽(yáng)光下，顯得那清晰。3歲的我沒(méi)什么記憶，但我知道當(dāng)時(shí)的爸爸一定很疼我，自己為何要為一巴掌而記恨在心呢？? 望著窗外迷離的榕樹(shù)，仿佛還能看到那對(duì)父子，微風(fēng)吹拂著，爸爸慈祥的微笑讓我不由自主的勾起了嘴角，敞開(kāi)胸臂，任憑微風(fēng)帶走我的不愉快，感謝那對(duì)父子在榕樹(shù)下玩鬧，觸動(dòng)了我的心靈。 一個(gè)個(gè)年輕生命在大學(xué)校園逝去。這絕不只是個(gè)體生命的隕落，而是整個(gè)社會(huì)的傷痛。類(lèi)似極端事件透出的學(xué)生心理健康問(wèn)題不容忽視。要成才應(yīng)先成人，我們是否過(guò)多注重學(xué)業(yè)，而忽視了人格教育？心理健康教育？? 教育的本質(zhì)，不僅在知識(shí)的傳授，更在于心智的健全、人格的豐滿(mǎn)。教育不應(yīng)該視為簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)，切不能忽略人品而重于技能；培養(yǎng)健全的品格和健康的思想是前提，沒(méi)有這個(gè)前提，一切都是舍本逐末。因?yàn)槠返虏蝗寄艹姷乃^人才，一旦誤入歧途，高學(xué)歷高智商的罪，更惡更毒，所以，干起壞事來(lái)危害性就越大。? ????復(fù)旦投毒事件中，林某不擇手段地清理掉品學(xué)兼優(yōu)的黃洋，“廉價(jià)”地使用卑鄙手段來(lái)清理掉自己的對(duì)手，其實(shí)，恰恰影射我們社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。比如我們社會(huì)中的“逆淘汰”現(xiàn)象，說(shuō)明人們不再顧忌手段的卑鄙了，讓自己撈到實(shí)際好處才是王道，這樣就形成了一個(gè)“小人得勢(shì)、惡人當(dāng)?shù)馈钡纳鐣?huì)。? ????著名的“路西法效應(yīng)”告訴我們：人們?nèi)菀资艿江h(huán)境的影響而作惡。即一個(gè)惡的環(huán)境，再好的種子也受之影響，最終開(kāi)出惡之花來(lái)。? ????作為國(guó)人，都爭(zhēng)名奪利，樂(lè)此不疲：爭(zhēng)著發(fā)財(cái)，爭(zhēng)著買(mǎi)房、爭(zhēng)著出國(guó)、甚至要爭(zhēng)自己的墓地??其實(shí)，這些人們要爭(zhēng)的，正是權(quán)力者制定并拋出來(lái)的，就像拋出肉骨頭一樣，給大家來(lái)爭(zhēng)，互吠互咬，大家一嘴狗毛才好。競(jìng)爭(zhēng)就這樣激烈起來(lái)的！? ????作為校園也概莫能外，學(xué)生也要面對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)：入黨要爭(zhēng)、獎(jiǎng)學(xué)金要爭(zhēng)、貧困生名額要爭(zhēng)、榮譽(yù)要爭(zhēng)、選調(diào)生要爭(zhēng)、先進(jìn)分子要爭(zhēng)、連當(dāng)個(gè)班，級(jí)小小干部也要爭(zhēng)，學(xué)校推薦工作的名額也要爭(zhēng)??學(xué)生們就是在為爭(zhēng)這些榮譽(yù)，弄得耳紅面赤。? ????而這些各種競(jìng)爭(zhēng)的名目，也是學(xué)校拋出來(lái)的，美其名曰是“激勵(lì)”。許多競(jìng)爭(zhēng)的名目，實(shí)則無(wú)關(guān)人品，甚至無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)，只是有利于學(xué)生們將來(lái)的就業(yè)與升遷。所以，這種機(jī)制根本沒(méi)法培養(yǎng)出什么大師級(jí)的人物。相反，培養(yǎng)出一大批思想有問(wèn)題的人，他們非常功利，又喜歡萬(wàn)事都做絕，以確保自己在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)。? ????例如黃洋與林某之間的恩怨，可能緣于兩人之間的競(jìng)爭(zhēng)：兩人成績(jī)很好。不生惺惺相惜之感，反生既生瑜何生亮之嘆！林某可能是為了能夠出一口被黃洋蓋住“光輝”的惡氣，選擇的方法并不是通過(guò)自己的努力去超越競(jìng)爭(zhēng)者，而是通過(guò)違法的不正常手段干掉競(jìng)爭(zhēng)者。如果林某投毒屬實(shí)的話，那么這一事件毀滅的，將是兩個(gè)風(fēng)華正茂的高學(xué)歷人才，以及他們背后原本滿(mǎn)懷期待的父母家人，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，竟?fàn)幍靡粓?chǎng)空。? ???目前，關(guān)于這類(lèi)事件各種疑點(diǎn)的爭(zhēng)論，在網(wǎng)上已如火如荼地展開(kāi)。在各種議論中，最讓我感到驚異的是一些網(wǎng)友對(duì)此事件和自身處境的感嘆，讓人寒毛倒豎，有很多回帖稱(chēng)：“我也曾想干掉過(guò)我的室友”；“幸好我杯子隨身帶，否則早沒(méi)命了”。這些半真半假的跟帖背后，隱藏著的是大學(xué)生們?cè)趯嬍胰穗H關(guān)系中的緊張和焦慮感。???一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生寢室關(guān)系狀況的問(wèn)卷調(diào)查顯示，在12所高校的數(shù)萬(wàn)名大學(xué)生中，僅四成“90后”大學(xué)生對(duì)寢室關(guān)系滿(mǎn)意，三成大學(xué)生對(duì)寢室矛盾抱著無(wú)所謂的態(tài)度，而另有三成則認(rèn)為，在學(xué)校里最不開(kāi)心的，就是寢室里與室友們相處時(shí)產(chǎn)生的矛盾，這些矛盾包括睡覺(jué)關(guān)不關(guān)燈，起床的輕重，性格沖突和財(cái)務(wù)糾葛，或甚至是別人莫名其妙的成功對(duì)自己的傷害……???教育專(zhuān)家認(rèn)為，造成大學(xué)生寢室關(guān)系緊張的原因大致有：這個(gè)年齡段的年輕人個(gè)性比較自我、以自我為中心不習(xí)慣別人的生活方式，不善于處理新的人際關(guān)系。這些作為人生的新課目，有的人在各種磕碰中逐漸磨合、學(xué)習(xí)并適應(yīng)下來(lái)。有的，雖然不適應(yīng)，但最終隱忍下來(lái)。但還有的人，沒(méi)有這么幸運(yùn)，他們不適應(yīng)更不隱忍，最終以慘烈和尖銳的方式表現(xiàn)出來(lái)了，甚至引發(fā)各種悲劇。曾經(jīng)引人注目的馬加爵和朱令事件，就是其中最令人痛心的兩起。而還有更多沒(méi)有這么轟動(dòng)的事件，還在校園中悄然發(fā)生。而最令人感到擔(dān)心的是，包括學(xué)校在內(nèi)的管理機(jī)構(gòu)，都認(rèn)為大學(xué)生和研究生們已經(jīng)是成年人，不需要像對(duì)小孩子們那樣，在這類(lèi)生活細(xì)節(jié)和瑣事上投之以過(guò)度的關(guān)注。? ??大學(xué)投毒事件一再發(fā)生，無(wú)疑是給全社會(huì)提了個(gè)醒。雖然，這代價(jià)，似乎太有點(diǎn)大了。?????教育的本質(zhì)，不僅在知識(shí)的傳授，更在于心智的健全、人格的豐滿(mǎn)。從當(dāng)年的朱令到今天的黃洋，頻繁的殺人案出現(xiàn)在大學(xué)，我們?cè)摲此嫉牟粌H是校園！ 一般情況下，觀察事物時(shí)，左右的定位是這樣的：?? ????1、被觀察者是人時(shí)，討論被觀察者的左右是以被觀察者的左右來(lái)確定的。?? ????2、被觀察者為其他物體時(shí)，如蘋(píng)果、桌椅、樹(shù)木等等，討論被觀察者的左右問(wèn)題，是以觀察者的左右來(lái)確定的。?? ????3、被觀察者是圖片時(shí)，如果圖片上是物體，按2中的方面確定，如果圖片中是人，就會(huì)產(chǎn)生兩種觀察標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)枅D片中某人的左邊是誰(shuí)，就是以某人為標(biāo)準(zhǔn)的。而問(wèn)圖片的左邊是誰(shuí)，就是以觀察者為標(biāo)準(zhǔn)的。?? ????上面這些方法，有的應(yīng)該是科學(xué)的，有的只是一種約定俗成。 -可編輯修改-