蘇教版一年級上冊美術教案

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蘇教版小學美術一年級教案（上） 本冊教學要求： 1．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。 2．嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 3．觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。 4．采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。 本冊重難點： 1．在美術表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。 2．能否動腦筋用可塑性材料，制作簡單的物體或動物形象。 3．能否對媒體特性有大致的了解，能選擇媒材進行造型制作。 4．了解、欣賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。 5．能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。 6．結合語文、音樂等學科內容進行美術創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術作業(yè)展覽或美化教室。 教學計劃 一、學生知識能力、學習習慣分析： 一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發(fā)對美術課的喜愛。 二、教學目的任務： 1、 通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。 2、 學習美術的基礎知識和基本技能。 3、 培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。 4、 培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。 三、教材重點、難點： 1、 學習有關美術的基本知識和基本技能。 2、 培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。 四、個人教研專題： 小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。 五、主要措施： 1、 精心準備，做好課前工作。 2、 運用不同手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。 第1課 《走進大自然》 教材思路： 本課屬于“綜合探索”領域的美術課。 本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。 課 時：1~2課時 教學目標： *通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。 *用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。 *學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。 重、難點： 色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。 教學準備： 教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。 學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。 教學過程： ——欣賞及交流： 1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景） 認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色， 大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？ 2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。 3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。 4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。 ——討論及反思 1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？ 2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？ 3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？ （大自然的光和色會玩魔術） ——展示及介紹： 做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭稀⑺使P、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來） 1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。 2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產生第三種顏色！ 3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。 紅+黃=橙 藍+黃=綠 紅+藍=紫 ——嘗試與練習 用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。 1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。 教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。 在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。 2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。 3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。 ——小結與評價 1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。 2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。 3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？ （設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用） 第2課 《七彩生活》 教學目標： 1. 認知目標：觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。 2. 技能目標：做調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。 a) 情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 學習內容： 在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學習環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩，觀察色彩的變化。 教學要求： 1. 用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。 2. 用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。 教學重點難點： l 引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 課前準備： 1. 把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。 2. 準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。 3. 收集生活中的彩色照片。 4. 準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。 教學思路： 一、導入 l 找一找 欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。 二、新授 l 試一試 (實驗一) 教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。 (實驗二) 1、分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？ 2、多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？ 3、同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵。 4、把自己實驗的結果告訴老師和同學。 l 改一改 1、學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。 2、用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。 3、潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。 4、老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。 三、小結 l 退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。 l 大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。 四、課后拓展 l 可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。 第二課時 課前準備： 把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。 準備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。 教學思路： 導入 1、引導觀察： 欣賞、感受各種生活用品的色彩美。 2、嘗試調色： 調出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。 3、特殊制作： 把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。 4、聯(lián)想創(chuàng)作： 在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。 5、觀察體會： 當你打開了一個角度，就發(fā)現(xiàn)了一種美。 小結 作業(yè)展評：用學生作品來布置教室。 互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。 第3課 《新花布，新衣服》 教材思路： 本課屬于“設計應用”領域的美術課。 本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點。學生可用多種材料進行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學生造型設計有創(chuàng)意。 課 時：1~2課時 教學目標： *認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。 *引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創(chuàng)作，設計花布和衣服。 *培養(yǎng)對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。 重、難點： 設計服裝外形，并涂上美麗花紋。 花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。 教學準備： 教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等 學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等 教學過程： ——欣賞及交流： １、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？ ２、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。 ３、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。 ４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。 ——介紹及演示 １、介紹運用不同材料制作的作品（圖片） 用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業(yè)。 ２、觀看同齡學生設計的作品（實物） ３、設計花布的方法介紹 （１）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。 板演1-2種花布的構圖。 （２）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。 （３）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。 ——練習與體會： 教師可以根據(jù)教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應當注意的問題。 １、學生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服 ２、設計可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。 ３、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。 ４、可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？ 學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。 展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。 （服裝設計師大賽開始，四組進行創(chuàng)造競賽。） ——小結與評價 １、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。 ２、課堂小結，作業(yè)評比觀摩。 自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。 向其他同學介紹自己的作品。 評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？ 用花布設計成服裝，可用撕或剪的方法。 ——課后拓展： １、準備材料，可以小組現(xiàn)場裝扮１－２位同學，出謀化策，設計出一定的風格。 ２、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等方法。 ３、服裝設計師是創(chuàng)造生活美的魔術師，還可創(chuàng)造哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再嘗試。 第4課《圓圓的世界》 教材思路： 本課是屬于“造型表現(xiàn)”領域的美術課。 本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉動的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可愛世界。 課 時：1~2課時 教學目標： *說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學生觀察力、想象力。 *啟發(fā)學生認識圓形，認識各種圓形物。 *用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節(jié)。 重、難點： 認識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。 巧妙畫出圓形物，并運用恰當?shù)臉媹D和色彩。 教學準備： 教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。 學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。 教學過程： ——交流及討論： １、談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。 ２、欣賞實物及圖片、感受圓形的美。 大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。 ３、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活） ４、說說自己對圓形物的感覺。 ——游戲及體會 １、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。 ２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。 ——欣賞及評述 出示范圖，了解作品在造型、構圖、色彩幾方面的特點。 要求造型生動，構圖飽滿，色彩豐富。 ——展示及介紹 板演示范 徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。 畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。 ——討論與練習 １、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現(xiàn)。 對部分同學進行面對面的指導。 （提醒注意圓形的畫法，添畫的構思、操作等。） ２、學生作業(yè)，教師巡視指導 可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！ 我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業(yè)細心，添畫有趣的作品予以肯定。 人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關鍵是看完成后的藝術效果，鼓勵學生多去嘗試。 ——小結與評價 １、作業(yè)展評、小結。讓部分同學介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。 ２、課后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。 第5課 《方方的物》 教材分析 本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書 架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物，啟發(fā)學生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現(xiàn)的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 教學目標 1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。 2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。 3、體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。 教學重難點 通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。 在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。 教學課時：2課時 教學準備 教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。 學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。 教學過程 A．導入 a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。 b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。 B．新授 a．啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路： （1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。） （2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。 （3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。 b．指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。 （1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整） （2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。） c．小組討論交流： （1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等） （2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？ d．學生作業(yè)，教師巡回指導。 C．小結 a．作業(yè)展評：大家欣賞作品。 b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。 c．課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。 第6課 《找找三角形》 教材分析 教材內容較多表現(xiàn)的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現(xiàn)，并嘗試用一種方法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。 教學目標 1、認知目標：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。 2、技能目標： 引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。 3、情感目標： 培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。 教學重難點 尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角形的物體，培養(yǎng)學生的觀察力和感受能力。 采用不同的手法表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細節(jié)組成有趣的畫面進一步來美化生活。 教學課時：1課時 課前準備 教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。 學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。 教學過程 A．導入 a．教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？ b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。 c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出來。 B．新授 啟發(fā)學生了解、尋找、觀察三角形： a．教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進一步了解三角形。 和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。 b．為激發(fā)學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現(xiàn)出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產生的不同感覺。 c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺… d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現(xiàn)三角形物體的欲望。 猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？ 引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。 a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。 b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學生表現(xiàn)的興趣。 c．出示圖片：用多種手法表現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。 d．以小組為單位交流自己想用什么方法來表現(xiàn)什么有趣的三角形物體。 學生作畫，教師巡回指導。 學生們在三角形的作業(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等。 C．小結 小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。 第7課 《形的組合》 教學目標： 1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。 ２、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。 教學重點： 認識形體的基本特點 教學難點： 學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作 教學過程： 一、復習階段： 1、上節(jié)課我們學習了三角形，同學們完成作業(yè)水平較好，比較有創(chuàng)新。常見的形可以分為幾類？各有什么特點？ 2、導入課題：點連成線，線和線連成面，面和面組成什么？（體）今天我們來學習《形體的組合》 二、發(fā)展階段： 1、形和體區(qū)別在那?看課件總結形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。 2、自然形體的定義和范例圖 3、幾何形體的定義和范例圖 4、生活中的物體是由哪些形體組成 5、展示各種建筑、交通工具形體等。 提問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論） 生答：略 三、拓展階段： 1、我們生活中各種各樣紙盒都是立體的我們可以再創(chuàng)作 2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。 3、觀看紙盒作品的范例，制定制作步驟 ①、剪切：找一個大一些的盒子作為建筑物的主體,先想好你要做的大房子的造型,然后選擇一個恰當?shù)奈恢眉糸_,剪掉多余的部分,方便其他盒子的組合。 ②、組合：取一個小一點的盒子進行組合,可以將它豎著粘,也可以將它橫著粘,可以根據(jù)需要組合二至三個盒子。 ③、鑲料：找一些紙條,或有關建筑物的裝飾品進行鑲料,要注意將盒子的四周全部包住,給人整體的美感。 ④粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。（師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意？） ⑤、教師提問：你想做一個什么樣的大房子？學生討論 四、學生作業(yè)： 1、作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。 2、學生練習， 3、 教師巡回輔導。 五、作品展示： 1、 小組單位展示、評述學生自己的作品。。 六、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七、教學延伸與拓展： 思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。 第8課 《拼拼插插》 教材分析 在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。 教學目標 1、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。 2、認知目標： 掌握形的組合規(guī)律。 3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。 教學重難點 學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。 能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。 教學課時：2課時。 課前準備 師生共同收集各種廢舊材料 教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。 學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。 教學過程 第一課時 A．導入 分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。 揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。 B．新授 a．請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。 c．欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙： 色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色彩。 形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。 內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。 構圖的美：畫面飽滿有虛有實。 d．學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等） e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。 f．作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。 g．教師巡回指導，學生作業(yè)。 C．小結 a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。 b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。 c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？ 第二課時 A．導入 1．出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。 2．由此引入課題：形的組合聯(lián)想。 B．新授 a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。 b．欣賞生活中形的組合的應用。 c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。 d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流） e．學生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。 f．展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學生用多種材料和多種方法來創(chuàng)作立體的形的組合。 g．學生欣賞圖片：現(xiàn)代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。 h．學生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創(chuàng)作。 第9課 《太陽和月亮》 教材分析 在小學低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。 充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時想像著在虛構的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。 教學目標 1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。 2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。 3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。 教學重難點 發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。 教學課時：2課時 教學準備 師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。 教學過程 第1課時 1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！? 2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？ 瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？ 你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？ 總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上…… 3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？ 4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！ 總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩…… 5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。 6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。 7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。 8、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。 9、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。 最漂亮的太陽和月亮。 最新奇的太陽和月亮 課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。 第2課時 1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。 2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。 3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現(xiàn)的過程。 4、小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。 5、老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。 6、在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。 第10課《秋天來了》 出示板書——秋天來了 （二）找一找秋天： 1．師：“是啊，秋天已經悄悄地來到了我們的身邊，老師發(fā)現(xiàn)在我們的教室里就有一些秋天的跡象。”(找一找小朋友衣著打扮的變化) 2．師：“小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀？” 生：“樹葉掉下來啦。”“果園里的果子成熟了?！薄靶『永锏乃儧隽??！薄按笱泔w向南方了?！碧镆袄锏牡咀映墒炝?，遠遠看去就像給大地蓋了一層黃黃的地毯?！薄? 3．教師總結：“秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節(jié)，一個豐收的季節(jié)，是一個孕育生命的季節(jié)，那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢？” （生答） 生：“我來朗誦一首詩，題目是《落葉》，風兒陣陣吹來，葉兒片片落下，它們離開媽媽，不哭也不說話?！? 4．師：“除了背誦詩歌，老師知道你們還教過有關秋天的歌曲，如《雁兒飛》《小樹葉》等。我們一起來唱一唱，跳一跳，好嗎？”（歌表演） （三）欣賞秋天： 1．師：“小朋友的知識可真豐富，真了不起！前一階段啊，老師還悄悄拍了一些秋天的景色，你們想欣賞一下嗎？”（多媒體課件展示秋天的景色圖片） 2．師：“小朋友們欣賞了這些秋天的圖片，有什么想說的嗎？” 生：“秋天可真美?。　薄扒锾斓纳士烧尕S富！”“秋天的果實可真多啊！” 師：“是啊，看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫下來嗎？” 生“想！” 師：“我知道你們肯定忍不住要動手了吧！先別急，老師要講一些作畫的要求啦！ （1） 構圖要大膽，東西要畫大一些，可不要縮在一起。（范作欣賞） （2） 除了畫你還可以用粘貼的方法。（范作欣賞） （3） 加上細節(jié)，可以使畫面更豐富。（師演示）” “小朋友，你們在作畫時，還應該注意些什么呀？”（生答） （四）學生作業(yè)： 1．師：“那接下來就讓我們拿出材料表現(xiàn)一下你們心目當中的秋天吧!” 讓小朋友說說自己準備的材料，準備表現(xiàn)秋天的什么。 2．學生分成四大組，拿出不同材料進行作業(yè)。（放音樂） 3．教師巡回輔導，并頒發(fā)“最佳紀律獎” （五）作業(yè)展評： 1．分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進行欣賞評述。 2．組織小朋友舉辦作品發(fā)表會，談談自己創(chuàng)作的感受。 3．頒發(fā)小組獎項。 （六）課堂總結，結束教學 第11課 《水墨游戲》 教材分析 水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術很陌生，所以本課的教學主要目的是讓學生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學生對水墨藝術的興趣。 本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學的目標與形式，以及一些小難點的突破方法。 教學目標 1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。 2、嘗試練習、體驗水墨特性。 3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。 教學重難點 了解水墨特性。 毛筆、水分的控制。 教學課時：2課時。 課前準備 教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲等）；音響器材。 師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。 教學過程 第一課時 課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。 1、游戲介紹 ① “小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學生觀察思考，然后回答。） ② 教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜矗〕霈F(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。指導交流。 ③ 板書課題：《水墨游戲》（一） 2、游戲開始 ① 游戲接龍： 教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。） ② 認識工具： a．圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。 b．小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？ ③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。 （通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……） ④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。） 3、游戲比賽 a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。 b．鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。 4、比賽結果展示 a．把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。 b．鼓勵學生自我評價自己的作品。 c．教師點評具有突出代表性的作業(yè)。 5、課后拓展 今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。 第二課時 1、游戲介紹 a．談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。 b．揭題：《水墨游戲》（二） 2、游戲活動 A．聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。 B．示范： a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。 b．重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”） 小結：用墨用水多少及用筆輕重會產生不同的效果。 C．學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？ （教師小結：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……） D．作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？” E．欣賞： a．大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。 b．學生作品：看看小朋友畫得多豐富?。? F．搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導。 要求：a．小組合完成。 b．教師提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。 G．展評： 各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？ 3、課后拓展 課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。 搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。 第12課 《玩泥巴》 泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)孩子自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。 　　本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為考慮的教學思路。 　 教 學 方 案 課題 玩泥巴 教學目標 1、 學著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象 2、 讓學生有立體的思維能力 教學 重難 點 重點：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。 難點：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。 課前準備 1、 讓學生準備好彩泥 2、 老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物） 教學時間 二課時 教 學 過 程 第一課時： 一、導入新課 1、 讓學生了解泥巴的可塑性。 2、 讓學生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。 3、 給學生欣賞學校的雕塑，讓學生說說還看見過什么雕塑。 二、要求學生隨便玩泥巴。 第二課時： 一、開始讓學生做點正方形、三角形、園形~~~ 二、讓學生組合這些形狀 1、 要有自己的想法 2、 要有大小變化 三、讓學生開始自己想象 1、 做一些小屋、水果之類的東西 2、 啟發(fā)學生做一些難一點的東西 四、和一些不會做的學生一同做。 五、讓一些做好的學生發(fā)表一下自己的辦法。 課 后 記* 通過玩學生了解了什么是雕塑。讓學生理解了這也是藝術。 第13課難忘幼兒園 教學目標 ： 1、 了解和掌握簡單的描繪、剪貼和泥塑人物的方法。 2、嘗試不同工具，用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)幼兒園的所見所感。 3、培養(yǎng)師生、同學間和諧、融洽的關系，體驗造型活動的樂趣。 教學重、難點 ： 嘗試不同工具，用畫畫、剪剪、貼貼、做做的方法表現(xiàn)幼兒園的所見所感。 教學準備： 圖片、水彩筆、彩紙、剪刀、膠水、油畫棒、錄像 教學過程 ： 一、 導入： 放錄像：一兩個幼兒園的特色鏡頭?！ǜ? 師：這是什么地方？ 生興奮地喊：“幼兒園。” 師：猜猜幼兒園的老師和小朋友這會兒在干什么？——引導回憶。 大家猜得對不對？——接著往下看：孩子們在活動器械上的活動場面——勾起回憶和對幼兒園的留戀。 二、 新授 1、師：想念幼兒園嗎？最想念幼兒園的什么呢？ 2、引導欣賞課本上的圖片。 看看這些小朋友最難忘什么？他們是怎樣表現(xiàn)的？ 三：練習 教師示范表現(xiàn)幼兒園的生活場景。 學生用繪畫或拼貼的方法，表現(xiàn)難忘的幼兒園。 四、 展評 把學生作品粘貼出來，說一說，評一評。 五、總結 記憶畫對一年級孩子有一定難度，通過觀看錄象，讓孩子重溫幼兒園的生活，由此獲得啟發(fā)，敢于表現(xiàn)。 第14課 《像什么呢》 教學過程 一、刺激想象 A師生互動。 教師：“聽說我們一（2）班小朋友的想象力很豐富，有一個人不服氣了，她說我要借今天這節(jié)課和他們比一比，看看是他們的想象力豐富還是我的想象力豐富。現(xiàn)在有請?zhí)魬?zhàn)者美麗的施老師上場。比賽的內容：將一張彩色紙無意的撕下，貼在另外一張紙上，然后根據(jù)你合理的想象添加成畫”。 施老師完成后。 “哪位同學敢上來和施老師比試比試，”請一位同學上來添加畫。 請同學們評比，得出結論。 “下面開始第二輪比賽，把撕開的一組紙塊貼在紙上，進行有內容連貫的添加。”再次有請美麗的施老師。 施老師完成后。 “那位同學敢接受施老師的挑戰(zhàn)”。 學生評比，教師總結。 出示課題：《像什么呢》 欣賞同類作品：看大屏幕。 二、發(fā)散思維 a欣賞學生作品，從中了解想象的方法。讓學生看圖，問“從中你學到的什么？”“好玩在哪里？”“巧妙在哪里？”“什么地方很新異？”最后問：“你看懂了什么？” b小結。 請學生總結總結出：將紙隨意撕開，選擇其中的一塊進行想象，它“像什么呢？”還可以將紙隨意撕開，把所有的紙塊全部利用起來，進行同一主題的想象，它們“像什么呢？”能否巧妙地運用廢舊紙張，采用各種撕法，利用所有紙塊形狀進行多種想象，它們又“像什么呢？”并追問學生：“如果你來做，你想怎么做？” c大膽創(chuàng)作 “撕開的紙塊到底象什么呢？”引導學生與自己的生活聯(lián)系起來，啟發(fā)想象。 1、 作業(yè)形式?？尚〗M完成，也可單獨完成。 2、 作業(yè)要求：不要將紙塊的四周貼得太緊，可以用油畫棒、水彩筆、水粉色等工具來進行想象創(chuàng)作。 D延伸空間 1、 學生互相觀摩作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他人獨特新異之處，交流評價。 2、 教師小結：生活中充滿了想象與創(chuàng)造。 第15課 《站起來 站起來》 教學目標： 1、培養(yǎng)學生的審美情趣，通過探究培養(yǎng)學生的實際動手能力通過自主探究， 2、讓學生了解和掌握紙“站起來”的簡單方法和原理； 3、讓學生通過折折、剪剪等方法，改變紙的形狀，做出有趣的形象。 教學重點：啟發(fā)學生嘗試運用多種方法讓自己制作的作品站起來，了解和掌握紙“站起來”的方法和原理。 教學難點：學生創(chuàng)造新的“站起來”的方法。 教學準備：（教師）剪刀、膠水、油畫棒、普通薄白紙、鉛畫紙、圖片、KT板。 （學生）剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒、卡紙 教學過程： 一、趣味導入 1、老師范畫激趣。 （老師非常喜歡我們一 班的小朋友，你們會怎么做呢？在這主要是讓學生的注意力集中到老師這兒來，調整他們學習的情緒。） （1）小朋友們，請看好大屏幕，老師今天給你們帶來了什么？ （2）老師現(xiàn)場繪畫：一輛漂亮的大巴車。 2、創(chuàng)設情景，學生畫形象。 （1）今天，老師想帶我們班（會動腦筋的）小朋友乘坐這輛神氣的大巴車去旅行，你想去嗎？“嘟嘟”我們出發(fā)咯！ （2）看，我們來到了哪里？（出示圖片） 在這樣美麗的地方你希望看到什么？你還會看到什么？ 學生自由想象，交流。 （3）學生畫形象，教師指導。 小朋友們真的很聰明，想到了這么多有趣的形象，那你能用我們的畫筆像老師一樣大膽地把它們畫出來嗎？ 要求：每位小朋友只需畫你最想看到的一樣東西（一個形象），直接用水彩筆畫。 3、展評作品，提出問題：你會讓它們“站起來”嗎？ 看到這么多可愛、有趣的形象，我們也該下車了，老師先把大巴車停好了？呀，它倒了，為什么呀？（哦，原來是平面的）那怎么辦呢？誰能讓它站起來？（讓形象立體，進入本課的學習。）（板書：zhan qi lai 站起來） 二、嘗試、體驗 1、師生合作讓大巴車“站起來”。（折、剪，板書：zhe jian tie） 原來通過折一折就能讓我們的大巴車站起來，真神奇！ 2、小朋友動動你的小腦筋，你還能想出不一樣的方法讓你畫的形象站起來嗎？ 比一比誰想的方法最多，最妙。 3、啟發(fā)誘導，學生作各種嘗試，老師及時發(fā)現(xiàn)好的想法給予鼓勵。 4、老師示范，列舉：出示長條形的紙，通過“卷”的方法讓它站起來了！ 看老師手中的紙，變、變、變，站起來了。它像什么？原來在這里看到了一條可愛的毛毛蟲，正慢慢享用它的午餐呢，它是怎樣站立的？根據(jù)學生的實際情況，教師可隨機點撥：用其他的方法讓紙條站起來，讓學生明白一種形象可以通過不同的方法使它站起來；還可以引導學生發(fā)現(xiàn)同樣的方法也可以產生不同的形象。 小結：小朋友們真聰明，其實我們只要剪一剪，卷一卷，折一折，貼一貼就能讓你畫的形象站起來了，大家想不想試一試？ 三、探究、創(chuàng)作 1、創(chuàng)作要求：用一個最喜歡的“站起來”的方法讓你剛才畫的形象站起來，要做到與別人不一樣。也可以先讓紙站起來，再剪、貼上自己最喜歡的形象。最后涂好顏色。 2、學生創(chuàng)作過程中，引導他們自己發(fā)現(xiàn)普通薄白紙