廣東省中考語文總復習 第三部分 文言文閱讀 第一節(jié) 課內(nèi)文言文閱讀課件
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1、第三部分文言文閱讀第一節(jié)課內(nèi)文言文閱讀第一節(jié)課內(nèi)文言文閱讀考綱解析考綱解析 課內(nèi)文言文閱讀必考篇目及考查情況 中考真題中考真題【例【例1 1】(2016廣東)閱讀下面的文言文,回答問題。(10分)桃花源記晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作
2、食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也?!奔瘸?,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。1. 解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)(1)漁人甚異之() (2)有良田美池桑竹之屬()(3)欣然規(guī)往()2. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)率妻子邑人來此絕境。_(2)此人一一為具
3、言所聞,皆嘆惋。_3. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解,不正確的一項是()(3分)A. 文章以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索,記述了漁人的所見所聞,描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B. “咸來問訊”表現(xiàn)出桃花源人對外面的世界很好奇,“乃不知有漢,無論魏晉”說明他們與外界隔絕的時間很長。C. 文章寫漁人雖“處處志之”,但終“不復得路”,暗示了桃花源覓不可得,后來人們就用“世外桃源”來指幻想中的美好世界。D. 文章語言簡潔生動,涉及的成語有些至今沿用,如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津等。答案:1. (1)對感到詫異(2)類(3)計劃2. (1) (祖先)帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰們來到
4、這個與世隔絕的地方。(2)漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們,他們(聽罷)都感嘆、惋惜起來。3. D(“柳暗花明”不是出自本文)【例【例2 2】(2015廣東)閱讀下面的文言文,回答問題。(10分)小石潭記從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不
5、可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。1. 解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)(1)潭中魚可百許頭() (2)以其境過清()(3)不可久居()2. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。_(2)斗折蛇行,明滅可見。_3. 下列對文章的分析理解,不正確的一項是()(3分)A. “青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”一句,通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤,突出小石潭周圍環(huán)境的幽美,與下文“四面竹樹環(huán)合”相呼應(yīng)。B. 文章對潭中游魚的描寫動靜結(jié)合,如“日光下澈,影布石上”是從靜態(tài)上描寫,而“俶爾遠逝,往來翕忽”呈
6、現(xiàn)的則是游魚的動態(tài)美。C. 作者以發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中氣氛小潭源流交代同游之人為順序來安排材料,移步換景,景隨情遷,前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊。D. 同是描繪山水美景、借景抒情之作,小石潭記抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情,而與朱元思書則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。答案:1. (1)大約(2)凄清、冷清(3)留、停留2. (1)聽到水聲,像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,(我的)心情(因此)高興起來。(關(guān)注點:“聞水聲”“如鳴珮環(huán)”“心樂之”)(2)(溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現(xiàn)。(關(guān)注點:“斗折”“蛇行”“明滅可見”)3. C(“潭中氣氛小潭源流”的順序顛倒了,“景隨情
7、遷”不對)【例【例3 3】(2014廣東)閱讀下面的文言文,回答問題。(10分)鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復問其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客從外來,與坐談,問之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也?!泵魅招旃珌?,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求
8、于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉唬骸吧??!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1. 解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)(1)孰視之()(2)臣之妻私臣()(3)時時而間進()2. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)窺鏡而自視,又弗如遠甚。_(2)令初下,群臣進諫,門庭若市。_3. 下列對文
9、章的分析理解,不正確的一項是 ()A. 鄒忌面對妻、妾、客的贊美,沒有沾沾自喜,而是冷靜思考,由己及君,現(xiàn)身說法,勸說齊王除蔽納諫。B. 齊威王的可貴之處在于有自知之明,能廣開言路,博采眾議,使齊國在內(nèi)政治清明,在外“戰(zhàn)勝于朝廷”。C. 諷喻是本文的一大寫作特色。文章用鄒忌與徐公比美設(shè)喻,從家事到國事,以小見大,由淺入深,說服力強。D. 本文剪裁巧妙,詳略得當。開頭詳寫比美,為下文作充分的鋪墊,突出了進諫的作用和納諫的效果。答案:1. (1)仔細(2)偏愛(3)間或,偶然2. (1)(鄒忌)再照鏡子看看自己,更覺得遠遠不如(徐公美)。(關(guān)注點:“自視”“弗如遠甚”)(2)命令剛下達,群臣都來進
10、諫,門前、院內(nèi)像集市一樣(熱鬧)。(關(guān)注點:“初下”“若市”)3. D (“開頭詳寫比美”不對,是詳寫鄒忌與妻、妾、客的對話,以及鄒忌比美后對這些對話的反思領(lǐng)悟)考題探究考題探究從上表可以看出:1. 考查內(nèi)容均出自考綱所規(guī)定篇目,且考查篇目基本不重復,備考時近幾年未考查的篇目應(yīng)作為復習重點,但考查年份較遠的篇目也應(yīng)重視,有可能會考查到。2. 近三年的命題形式趨于一致,題型主要為:字詞解釋題,句子翻譯題,綜合分析選擇題。備考時要注意熟悉課文,全面掌握好這三類知識。備考策略備考策略一、知識儲備了解一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等文言基礎(chǔ)知識。1. 一詞多義。古代的詞語以單音節(jié)為主,一個詞往往
11、有幾個義項。許多時候,各個義項之間是有聯(lián)系的,我們掌握了最基本的義項后,就能很容易找到其引申義?!纠块g:中間。送東陽馬生序(節(jié)選):“余則缊袍敝衣處其間?!苯槿肫溟g,參與。曹劌論戰(zhàn):“肉食者謀之,又何間焉?”隔開,隔絕。桃花源記:“遂與外人間隔?!贝_定多義詞在句子中的意義,要根據(jù)上下文來考慮。2. 古今異義。從古至今,大多詞義都發(fā)生了變化。大致有以下幾種情況:(1)詞義擴大。【例】“江”“河”在古代一般專指“長江”“黃河”,而現(xiàn)在已成為河流的統(tǒng)稱。(2)詞義縮小?!纠俊捌拮印惫糯浮捌拮印焙汀皟号保F(xiàn)只指“妻”。(3)詞義轉(zhuǎn)移?!纠俊盃奚保糯讣漓胗玫呢i、牛、羊等,是名詞;今義轉(zhuǎn)移
12、為“為了正義的事業(yè)而獻身”。3. 通假字。通假就是兩個字通用,或這個字借用那個字的意思。通假字不能用假借的這個字的意義去理解和讀音,而要按被代替的那個正字的含義去理解、去讀音?!纠坎琶啦煌庖?。“見”通“現(xiàn)”,應(yīng)讀xin,是“表現(xiàn)”的意思。其中的“見”是假借的字,“現(xiàn)”是被代替的字。4. 詞類活用。古漢語中,某些實詞按照一定語言習慣靈活運用,在詞句中臨時改變它原來的詞性。這種現(xiàn)象叫詞類活用。主要包括以下幾種常見形式:(1)A活用為B。名詞活用為動詞?!纠?】“任意東西”中“東西”本為方位名詞“東方西方”,活用為動詞“往東往西”?!纠?】“不蔓不枝”中“蔓”本為名詞“枝蔓”,活用為動詞“長枝蔓”
13、。形容詞活用為動詞?!纠俊肮虈灰陨较U”中“固”形容詞活用為動詞“鞏固”。形容詞活用為名詞?!纠俊扒鍢s峻茂”中“清”原是形容詞“清澈的”,用作名詞“清澈的水”。(2)A作狀語。形容詞作狀語?!纠俊敖匀艨沼螣o所依”中“空”,用作狀語,意思是“在空中”。名詞用作狀語?!纠俊盎芜\于渤海之尾”中“箕畚”是名詞,用作狀語,“用箕畚”的意思。(3)使動用法。【例】“行拂亂其所為”中“亂”,形容詞的使動用法,意思是“使擾亂”。(4)意動用法?!纠?】“稍稍賓客其父”中“賓客”,名詞的意動用法,意思是“以賓客身份對待”。【例2】“而不知太守之樂其樂也”中的第一個“樂”,動詞的意動用法,意思是“以
14、為快樂”。二、考點突破(一)文言詞匯考點1:字詞解釋題復習策略:1. 有的放矢,抓重點詞,分類記憶:文言文字詞解釋量比較大,復習的時候要標記重點詞語,對文言文基礎(chǔ)知識(一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等)和課文下面的注釋要重點復習。2. 整理歸納文言詞匯,形成知識鏈:復習的篇目有所增加后,要將零碎的知識點整合起來,形成知識鏈,這樣記憶深刻,知識才能鞏固,并轉(zhuǎn)化為能力,同時有助于提高課外文言文字詞句理解翻譯能力。3. 加強訓練,以練習鞏固記憶。長時間的“背記”容易疲勞分神,效率逐步會降低,記憶的過程要結(jié)合做題,這樣記憶才能加深。4. 多輪記憶,避免“忘記”??键c2:一詞多義選擇題復習策略:逐
15、篇積累,累篇整理,強化記憶,靈活判斷。從第一篇開始梳理,后面復習的篇目,遇到同樣的詞語要整理出句子,判斷是同義還是異義,這樣延續(xù)下來,累篇整理。最后要常常記憶,將熟練的記憶變成能力,靈活判斷。解題技巧:一是代入法,將已知該詞在一個句子中的意思放在另外一個句子中,看能否解釋得通,以判斷意思異同;二是詞性法,根據(jù)詞語在兩個句子中的詞性判斷異同;三是排除法,根據(jù)記憶排除異類項。(二)文言翻譯考點3:句子翻譯題復習策略:全篇通譯,重點句子510句。翻譯句子是學生最頭疼的任務(wù),復習時要有耐心,先做到全篇每個句子能借助注釋翻譯,然后畫出510個句子重點突破。翻譯每個句子時,要注意得分點字詞,一定要解釋正確
16、。解題技巧:翻譯的原則是準確、通暢和有文采(生動、優(yōu)美)。要字字落實,以直譯為主,直譯意譯相結(jié)合。即在具體翻譯時,對句子中每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。無法直譯時,才在相關(guān)部分輔以意譯。直譯時,應(yīng)采用下列方法:1. 留:即保留。包括人名、地名、國名、年號等專有名詞及古今詞義相同的普通名詞。【例1】慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。(岳陽樓記)“慶歷四年”“滕子京”“巴陵郡”這些表時間、人名、地名的詞可直接保留。翻譯:慶歷四年的春天,藤子京降職到巴陵做太守?!纠?】晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。(桃花源記)“晉太元”“武陵人”可保留。翻譯:晉太元年期間,有一個武陵人以捕魚作
17、為職業(yè)。2. 補:即補充。古漢語中常常省略一些成分,譯成現(xiàn)代漢語就必須把這些省略的成分補充進去,否則,就會出現(xiàn)語意不清的情況?!纠?】 (臣)今當遠離,臨表涕零。(出師表)(省主語)【例2】一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。(曹劌論戰(zhàn))(省謂語) 【例3】箕畚運(土石)于渤海之尾。(愚公移山)(省賓語)3. 刪:即刪減,刪掉不譯。(1)有些文言虛詞,在現(xiàn)代漢語中沒有相應(yīng)的詞表示它,或雖然有與它相當?shù)脑~,但如果譯出來反而會不好,句子會不通順,這時就可以不譯?!纠糠驊?zhàn),勇氣也。(曹劌論戰(zhàn))其中的“夫”字是發(fā)語詞,表示引起議論的作用,可以不譯。翻譯:戰(zhàn)爭,講求勇氣。(2)同義連用的實、虛詞中的
18、一個,及有些關(guān)聯(lián)詞語、結(jié)構(gòu)助詞,翻譯時可以不譯?!纠繜o從致書以觀,每假借于藏書之家。送東陽馬生序(節(jié)選)句中的“假”與“借”意思重復,應(yīng)該刪掉一個不譯。翻譯:沒有辦法買書來閱讀,常常向藏書的人家借。4. 換:即更換。由于時代的原因,古漢語中有些詞的意義已經(jīng)發(fā)生較大變化,翻譯時應(yīng)注意。這就是常說的古今異義詞。還有,凡是通假字,在翻譯時,都要換用本字?!纠?】仲永生五年。(傷仲永)古文中的單音節(jié)詞“生”應(yīng)翻譯成現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞,“出生”?!纠?】咸來問訊。(桃花源記) 句中的“咸”應(yīng)譯為“都”的意思?!纠?】阡陌交通。(桃花源記) 句中的“交通”應(yīng)譯為“交錯相通”。5. 調(diào):即調(diào)序。古漢語中的倒
19、裝句翻譯成現(xiàn)代漢語后,應(yīng)調(diào)整語序,以適合現(xiàn)代漢語的規(guī)范化要求?!纠?】醒能述以文者。(醉翁亭記) 即“醒能以文述之者”,要先補充,后倒裝,再翻譯。【例2】行者休于樹。(醉翁亭記) 應(yīng)調(diào)成“行者于樹休”后,再翻譯。6. 應(yīng):即對應(yīng)。古漢語中有大量的單音節(jié)詞,翻譯成現(xiàn)代漢語時,與另一個字組合,或直接使用現(xiàn)代漢語的一個合成詞代替,對應(yīng)現(xiàn)代漢語的意義?!纠坑邢蓜t名。(陋室銘)翻譯:有了仙人就成了名山。遇到下列情形時,可以采用意譯的方法:古文中一些典故(尤其是事典),不用照字面翻譯,可只譯述其基本內(nèi)容;或文句中用了特殊的修辭方式,翻譯時可譯述其本意?!纠坎磺舐勥_于諸侯。(出師表)如果直譯為“不希求在
20、諸侯中被聽說顯貴”,不是很通順,所以,要意譯為“不希求諸侯知道我而獲得顯貴”。也就是說,不能直譯時,可按照原文詞語的意思,聯(lián)系上下文,加以適當?shù)淖兺?,把句子的意思說明白。(三)內(nèi)容理解考點4:內(nèi)容理解問答題復習策略:每篇文章要整理好問題筆記,精選出46個問題。主要從以下方面著手:1. 理清每篇文言文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),把握作者的行文思路。2. 領(lǐng)會作者的寫作意圖和情感(情感變化)。3. 掌握文章使用的主要寫作手法。4. 重點理解作者在文中所要表達的思想感情、生活情趣、志向抱負的句子??键c5:綜合分析選擇題解題技巧:綜合分析題的選項,一般從下面幾個方面進行架構(gòu):篩選文中的信息。歸納內(nèi)容要點,概括中心思想
21、。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。分析文中所使用的寫作手法。對文章具體語句的賞析。做題時,一定要仔細分析每個選項的每一句話,歸位到原文內(nèi)容中,根據(jù)自己對文章已掌握的知識,認真推敲,最后用排除法選出答案。出題時一般從以下方面設(shè)置障礙:1. 內(nèi)容分析不當?!纠?2015汕頭)“本文語言凝練,寫卷石的形態(tài)各異,僅用了坻嶼嵁巖四字刻畫;寫出溪流曲折蜿蜒,也只用了斗折蛇行四字描述;寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了過清二字加以揭示?!?小石潭記)錯在“寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了過清二字加以揭示”,分析不當,應(yīng)該為“環(huán)境的清幽,心緒孤寂悲涼”。2. 內(nèi)容分析故意前后顛倒?!纠?2015廣東)“作者以
22、發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中氣氛小潭源流交代同游之人為順序來安排材料,移步換景,景隨情遷,前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊?!?小石潭記)“潭中氣氛”和“小潭源流”兩個內(nèi)容顛倒了。所以復習時一定要注意把握文章內(nèi)容脈絡(luò),做題時要仔細分析對應(yīng),以防小陷阱。3. 故意“戴高帽子”?!纠?2014廣東)“本文剪裁巧妙,詳略得當。開頭詳寫比美,為下文作充分的鋪墊,突出了進諫的作用和納諫的效果。”(鄒忌諷齊王納諫)文章開頭詳寫比美,是為下文作鋪墊,但并沒有突出進諫的作用和納諫的效果。4. 無中生有,曲解內(nèi)容?!纠?】(2016廣東)“文章語言簡潔生動,涉及的成語有些至今沿用,如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津?!?桃花源記)“柳暗花明”不是出自本課,屬于無中生有。【例2】(2013廣東)“泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者,將品茶、飲酒、騎驢觀賞等畫面合為一組鏡頭,寫出了游人絡(luò)繹不絕的盛況?!?滿井游記)文中此句開頭寫“游人雖未盛”,由此可見選項中“游人絡(luò)繹不絕的盛況”是錯誤的。5. 勾連課文,牽強求同?!纠?2012廣東)“選文中的樂與醉翁亭記中的樂相同,都是追求與民同樂的理想境界?!?岳陽樓記)醉翁亭記是追求與民同樂,但岳陽樓記追求的是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,是所有人都樂了之后才樂,已經(jīng)超越個人憂樂,展現(xiàn)的是以天下為己任的政治抱負。
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