高中政治綜合探究

1、求真務(wù)實(shí)求真務(wù)實(shí) 與時(shí)俱進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國發(fā)展的重大進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國發(fā)展的重大變化體現(xiàn)在哪些方面變化體現(xiàn)在哪些方面 經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來的不懈努力，經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來的不懈努力，我國取得。

2、 人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界人能夠能動(dòng)地改造世界一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是，是第五課的核心問題。關(guān)于一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，在前面我們主要學(xué)習(xí)了什么是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是為什么要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是怎樣才能一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是至于一切。

3、綜合探究：綜合探究：有序與無序的政治參與有序與無序的政治參與本課分為三個(gè)部分： 一理論知識(shí) 二案例分析 三模擬體驗(yàn)一理論知識(shí)：1 1公民參與政治生活的重要內(nèi)容公民參與政治生活的重要內(nèi)容2 2依法有序擴(kuò)大公民的政治參與依法有序擴(kuò)大公民的政治參。

4、第四單元 綜合探究 堅(jiān)定理想 鑄就輝煌 1樹立崇高理想樹立崇高理想 1理想是人生的理想是人生的 ，也是推動(dòng)人們前進(jìn)的，也是推動(dòng)人們前進(jìn)的 。 2在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會(huì)主義道路，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華。

5、聚焦文化競爭力聚焦文化競爭力第一單元：綜合探究第一單元：綜合探究以色列是一個(gè)十分奇特的國度。它擁以色列是一個(gè)十分奇特的國度。它擁有悠久曲折和頓挫的歷史。有悠久曲折和頓挫的歷史。19481948年年建國以來，以色列人的生存環(huán)境十分建國以來，以。

6、潮汕學(xué)院實(shí)驗(yàn)學(xué)校政治組綜合探究：聚焦文化競爭力綜合探究：聚焦文化競爭力一相關(guān)理論依據(jù)一相關(guān)理論依據(jù) 二具體內(nèi)容二具體內(nèi)容1 1文化競爭：文化產(chǎn)業(yè)文化競爭：文化產(chǎn)業(yè)2文化產(chǎn)業(yè)在各國中的地位文化產(chǎn)業(yè)在各國中的地位3提升中國特色社會(huì)主義文化的競爭。

7、 哲學(xué)是人生之導(dǎo)師，至善之良友， 罪惡之勁敵，假使沒有了哲學(xué)， 人生又值得什么 西塞羅 生活與哲學(xué) 有一家效益相當(dāng)好的大公司，其負(fù)責(zé)人對(duì)三個(gè)應(yīng)聘者：甲有一家效益相當(dāng)好的大公司，其負(fù)責(zé)人對(duì)三個(gè)應(yīng)聘者：甲乙丙提出了一道實(shí)踐性的試題：就是乙丙提出。

8、堅(jiān)持唯物辯證法堅(jiān)持唯物辯證法 反對(duì)形而上學(xué)反對(duì)形而上學(xué)綜合探究：綜合探究：內(nèi)因內(nèi)因:1內(nèi)因和外因的含義內(nèi)因和外因的含義是事物的是事物的內(nèi)部矛盾內(nèi)部矛盾，是指事物內(nèi)部，是指事物內(nèi)部各要素之間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系各要素之間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系是事物的是事物。

9、綜合探究綜合探究文化競爭力包含哪兩層意思文化競爭力包含哪兩層意思其一是文化產(chǎn)品的競爭力其一是文化產(chǎn)品的競爭力，指一個(gè)國家的文化產(chǎn)品在國際和國內(nèi)文化市場(chǎng)中占指一個(gè)國家的文化產(chǎn)品在國際和國內(nèi)文化市場(chǎng)中占有的份額。有的份額。其二是文化影響力其二是。

10、求真務(wù)實(shí)求真務(wù)實(shí) 與時(shí)俱進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國發(fā)展的重大進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國發(fā)展的重大變化體現(xiàn)在哪些方面變化體現(xiàn)在哪些方面 經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來的不懈努力，經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來的不懈努力，我國取得。

11、第四單元 綜合探究 堅(jiān)定理想 鑄就輝煌 1樹立崇高理想樹立崇高理想 1理想是人生的理想是人生的 ，也是推動(dòng)人們前進(jìn)的，也是推動(dòng)人們前進(jìn)的 。 2在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會(huì)主義道路，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華。

12、人生充滿著哲理人生充滿著哲理哲理是生活的原色哲理是生活的原色平庸的人，無視于生活的原色平庸的人，無視于生活的原色淺薄的人，漠視于生活的原色淺薄的人，漠視于生活的原色只有熱烈地投身于生活，并力求成為生只有熱烈地投身于生活，并力求成為生活的主人。

13、當(dāng)你當(dāng)你40歲時(shí)，沒有歲時(shí)，沒有4000萬身價(jià)家不要來見我，也別萬身價(jià)家不要來見我，也別說是我學(xué)生。說是我學(xué)生。4月月4日，北師大房地產(chǎn)研究中心主任董日，北師大房地產(chǎn)研究中心主任董藩教授在微博聲稱，高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。藩教授在微。

14、 未來唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是你有能力比未來唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是你有能力比你的競爭對(duì)手學(xué)習(xí)得更快你的競爭對(duì)手學(xué)習(xí)得更快 彼德彼德圣吉圣吉第五項(xiàng)修練第五項(xiàng)修練 最近最近3030年產(chǎn)生的知識(shí)總量，等于過去年產(chǎn)生的知識(shí)總量，等于過去二千年生產(chǎn)的知識(shí)量的總。

15、堅(jiān)持唯物辯證法堅(jiān)持唯物辯證法 反對(duì)形而上學(xué)反對(duì)形而上學(xué)第三單元第三單元 綜合探究綜合探究國家興亡，匹夫有責(zé)國家興亡，匹夫有責(zé)事不關(guān)已，高高掛起事不關(guān)已，高高掛起聯(lián)系的觀點(diǎn)聯(lián)系的觀點(diǎn)孤立的觀點(diǎn)孤立的觀點(diǎn)1 1分歧之一：分歧之一：聯(lián)系的觀點(diǎn)與孤。

16、求真務(wù)實(shí)求真務(wù)實(shí) 與時(shí)俱進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國發(fā)展的重大進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國發(fā)展的重大變化體現(xiàn)在哪些方面變化體現(xiàn)在哪些方面 經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來的不懈努力，經(jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來的不懈努力，我國取得。

17、 人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界人能夠能動(dòng)地改造世界一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是，是第五課的核心問題。關(guān)于一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，在前面我們主要學(xué)習(xí)了什么是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是為什么要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是怎樣才能一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是至于一切。

18、 哲學(xué)是人生之導(dǎo)師，至善之良友， 罪惡之勁敵，假使沒有了哲學(xué)， 人生又值得什么 西塞羅 生活與哲學(xué) 有一家效益相當(dāng)好的大公司，其負(fù)責(zé)人對(duì)三個(gè)應(yīng)聘者：甲有一家效益相當(dāng)好的大公司，其負(fù)責(zé)人對(duì)三個(gè)應(yīng)聘者：甲乙丙提出了一道實(shí)踐性的試題：就是乙丙提出。

19、第四單元 綜合探究 堅(jiān)定理想 鑄就輝煌 探究活動(dòng)目標(biāo)探究活動(dòng)目標(biāo): 1.理解人的價(jià)值，確立為人民服務(wù)的價(jià)值觀。理解人的價(jià)值，確立為人民服務(wù)的價(jià)值觀。 2.明確個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹立正確的理想明確個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹立正確的理想信念。信念。3。

20、人生充滿著哲理人生充滿著哲理哲理是生活的原色哲理是生活的原色平庸的人，無視于生活的原色平庸的人，無視于生活的原色淺薄的人，漠視于生活的原色淺薄的人，漠視于生活的原色只有熱烈地投身于生活，并力求成為生只有熱烈地投身于生活，并力求成為生活的主人。

21、閱讀課本解決下列問題：閱讀課本解決下列問題：教育在文化傳承中的作用教育在文化傳承中的作用建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然性建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然性學(xué)習(xí)型社會(huì)的核心內(nèi)涵學(xué)習(xí)型社會(huì)的核心內(nèi)涵建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的條件建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的條件建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的目的建立學(xué)習(xí)。