大氣的運(yùn)動(dòng)

1、大氣的運(yùn)動(dòng) 說課稿 課題選自高中地理上冊(cè)第二單元 大氣 中的第三節(jié) 大氣的運(yùn)動(dòng) 整個(gè)說課分四個(gè)部分 說教材 說教學(xué)方法 說學(xué)法指導(dǎo) 說教學(xué)程序 一 說教材 一 教材的地位和作用 本節(jié)的前一節(jié) 大氣的熱力狀況 對(duì)本節(jié)來。

2、111大氣的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確產(chǎn)生大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因；大氣水平運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生及受力狀況。在學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動(dòng)基本原理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生判讀原理圖和示意圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生繪制簡(jiǎn)單原理示意圖的基本技能。在明確大氣運(yùn)動(dòng)基本原理的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣運(yùn)動(dòng)與人們生活和生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)建議關(guān)于讀圖能力培養(yǎng)和課后活動(dòng)的教學(xué)分析教材中“一月海平面（世界局部地區(qū)）的等壓線。

3、11123大氣的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因及大氣運(yùn)動(dòng)的分類。使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單形式熱力環(huán)流及產(chǎn)生的地理意義。使學(xué)生掌握大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)產(chǎn)生的原因及風(fēng)向的由來。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象和判斷的能力。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并能用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中。

4、111訓(xùn)練2大氣的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)過關(guān)1有關(guān)熱力環(huán)流的敘述，不正確的是()A近地面，熱的地方形成低壓，冷的地方形成高壓B空氣遇冷會(huì)收縮下沉C同一地點(diǎn)，高空的高氣壓高于近地面的低氣壓D在同一水平面上，氣流總是由高壓流向低壓2下圖所示環(huán)流系統(tǒng)中，由人類活動(dòng)形成和違背熱力學(xué)原理的環(huán)流分別是()A和 B。

5、歡迎進(jìn)入地理課堂 第2課時(shí)大氣的運(yùn)動(dòng) 情景導(dǎo)入航海家們經(jīng)過多次航行 發(fā)現(xiàn)緯度30 附近總是無風(fēng) 帆船進(jìn)入該海區(qū)無法航行 那時(shí) 帆船除裝載一般貨物外 還裝運(yùn)許多馬匹到美洲大陸 由于草料和淡水的不足 馬匹相繼死掉 馬肉又吃不完 所以不得不把馬肉投進(jìn)大海里喂魚 后來 人們就把這個(gè)無風(fēng)的緯度30 叫做 馬緯度 新課學(xué)前導(dǎo)航 當(dāng)時(shí) 人們還不明白 為什么在其他海域總是吹著有規(guī)律的定向風(fēng) 而在 馬緯度 海區(qū)總。

6、111高考地理 第二單元 第二節(jié)第二課時(shí) 大氣的運(yùn)動(dòng)隨堂基礎(chǔ)鞏固 魯教版必修2 隨堂基礎(chǔ)鞏固1下圖為“城市風(fēng)原理邏輯圖”，甲乙丙丁分別表示熱力環(huán)流的某個(gè)環(huán)節(jié)，數(shù)字序號(hào)為具體內(nèi)容，下列組合最恰當(dāng)?shù)氖?)地區(qū)和郊區(qū)地面冷熱不均空氣垂直運(yùn)動(dòng)高空、近地面同一水平面氣壓差異空氣水平運(yùn)動(dòng)A甲，乙，丙，丁B甲，乙，丙。

7、2.3大氣的運(yùn)動(dòng),北流高中：韋宗堅(jiān),第三節(jié)大氣的運(yùn)動(dòng),一、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因二、熱力環(huán)流三、常見的熱力環(huán)流,一、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因,2、大氣運(yùn)動(dòng)的分類：,（1）地區(qū)間冷熱不均熱力環(huán)流,（2）高低緯間的熱量差異大氣環(huán)流,1、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因地表冷熱不均,（1）大氣垂直運(yùn)動(dòng),（2）大氣水平運(yùn)動(dòng)風(fēng),什么是氣壓、等壓面和等壓線？,1.氣壓：?jiǎn)挝幻娣e上空氣柱的質(zhì)量,2.等壓面。

8、第四章 大氣的運(yùn)動(dòng),4.1 氣壓隨高度和時(shí)間的變化,氣壓隨高度的變化 氣壓隨時(shí)間的變化,一、氣壓隨高度的變化,（一）靜力學(xué)方程：,dP = -g dZ,1、條件： 大氣是靜止的，無水平和垂直方向上的運(yùn)動(dòng)。并且垂直方向上受力為零。,2、公式的意義： 負(fù)號(hào)：P隨Z升高而減小 因g在垂直方向變化小，故P在垂直方向上減小的快慢程度主要決定于密度,（二）單位高度氣壓差（Gz）：,1、定義： 每改變一個(gè)單位高。

9、大氣的運(yùn)動(dòng)說課稿 課題選自高中地理上冊(cè)第二單元大氣中的第三節(jié)大氣的運(yùn)動(dòng)。整個(gè)說課分四個(gè)部分：說教材、說教學(xué)方法，說學(xué)法指導(dǎo)，說教學(xué)程序。 一、說教材 （一）教材的地位和作用 本節(jié)的前一節(jié)大氣的熱力狀況對(duì)本節(jié)來講，旨在說明地球表面冷熱不均，可以說它是學(xué)習(xí)本節(jié)的前提，而本節(jié)知識(shí)又是學(xué)習(xí)下一節(jié)全球性大氣環(huán)流的基礎(chǔ)，是一節(jié)承上啟下的內(nèi)容。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) 了解大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因，理解熱力環(huán)流的。

10、大 氣 的 運(yùn) 動(dòng) 和 大 氣 環(huán) 流 百 帕 1000100510101.水 平 氣 壓梯 度 力a. 垂 直 于等 壓 線 b .由 高 壓指 向 低 壓 3在氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下的風(fēng) 北 半 球 高 空 百 帕 10001。

11、高中一年級(jí)地理教案大氣的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確產(chǎn)生大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因；大氣水平運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生及受力狀況。在學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動(dòng)根本原理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生判讀原理圖和示意圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生繪制簡(jiǎn)單原理示意圖的根本技能。在明確大氣運(yùn)動(dòng)根本原理的同。