外研版六年級下冊英語.doc

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課后反思： 教學內容： Module 4 Unit 1 I’m making Deming’s birthday card（1） 教學目標： 知識目標：學習詞匯：card, careful, balloon, fly away 能力目標：學會運用I’m making Deming’s birthday card. 情感目標： 增強小組合作意識,激發(fā)學習的樂趣. 教學重點： 能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事 教學難點： 理解課文內容 教學過程： Step 1.通過聽錄音、網(wǎng)絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。 Step 2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。 Step 3.學會下列短語 在超市________________ 買東西____________ 舉行生日聚會______________ 生日卡片___________________ 小心______________ 飄走 ____________ Step 4. 閱讀課文，小組討論并回答下列問題： (1)Where is Simon’s mum? (2)What is she doing ? (3)Can Simon help his mum? (4)What is he doing? (5)Who can help Simon’s mum? (6)What are happening? Step 5.Practice 單項選擇 (1). Who can help ? Yes, ______ can. A. me, me B. I, I C. me, I (2). We ______ going to have a picnic in the park. A. is B. are C. am (3). _______ sun is shining. A. A B. An C. The (4). The ducks are eating ______picnic. A. our B. we C. I (5). It’s going to _______hot in Beijing. A. is B. be C. / 課后反思： 教學內容 Module 4 Unit 1 I’m making Deming’s birthday card（2） 教學目標 知 識目 標：學習目標語句：I’m making Deming’s birthday card. 能 力目 標：能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事 情 感目 標：增強小組合作意識,激發(fā)學習的樂趣. 教學重點：識別詞匯：card, careful, balloon, fly away 教學難點：區(qū)別單詞card, cake. 教學過程： Step 1. 自主學習 （1）點明本課的教學目標 （2）小黑板展示導學案，學生討論，小組展示（可小組長帶領，也可組內成員輪流），回答預習學案中的問題。 A:Where is Simon’s mum? B:What is she doing ? C:Can Simon help his mum? D:What is he doing? E:Who can help Simon’s mum? F:What are happening? （3）個人學習 學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點。 Step 2. 合作探究 （1）小組內解決剛才自己找到的不懂的地方。 （2）討論如何用句型Who can help me 向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以回答。 （3）討論一下P15 Activity 3的圖片，并在小組內相互交流。 Step 3.精講點撥 （1）Fly away與fall down的區(qū)別。 （2）現(xiàn)在進行時句子的結構：主語+be+動詞的ing。 Step 4.homework 課后反思: 教學內容 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（1） 教學目標 知識目標:學習詞匯：stairs, mess 能力目標:學會運用The apples are falling down the stairs 情感目標:培養(yǎng)學生學好英語的信心 教學重點:本課所出現(xiàn)的新單詞和句型 What is he doing？ 教學難點:能夠用所學的詞匯和句型交流 教學過程： Step 1.通過聽錄音、網(wǎng)絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。 Step 2.學會下列短語 撿蘋果________________ 洗蘋果___________ 在電話里交談______________ 打掃樓梯___________________ Step 3. 自主學習 （1）點明本課的教學目標 （2）小黑板展示導學案，學生討論。讓學生聽錄音，學習錄音中的語音語調。用自己的話說一說圖片中究竟發(fā)生了什么。 （3）個人學習 學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點。 Step 4. 合作探究 （1）小組內解決剛才自己找到的不懂的地方。 （2）小組討論Activity 1的圖片，在小組內描述圖片中的內容，讓小組記錄員做好交流學習的筆記，比一比誰描述的更精彩。 （3）分小組輪流匯報交流結果，教師板書： The girl is crying The apples are falling down. The eggs are falling down, too. The cola is falling, too. The girl is sitting on the floor. Step 5.小結 課后反思： 教學內容 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（2） 教學目標 知識目標：學習語句：The apples are falling down the stairs. 能力目標：能口頭運用說明正在發(fā)生的事情 情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣 教學重點：本課所出現(xiàn)的新單詞和句型Can he help? 教學難點： 能夠用所學的詞匯和句型交流 教學過程： Step 1.Review: Step 2.New Teaching: (1)小組內交流Who can help the girl？ 聽錄音，連線。聽兩遍，請部分學生重復錄音內容，全班共同連線檢查。然后分小組討論，用自己的話以第三人稱單數(shù)的形式描述一下這些人會幫助小女孩嗎？如果會，他們是如何幫助小女孩的。為降低難度，教師可以將人稱寫出，引導學生完成后面部分，如： The woman ________help the girl. She ______ __________ The man _______ help the girl. He __________ __________ (2).精講點撥 （1）Who can help ______?。這里如果是代詞用賓格。 （2）現(xiàn)在進行時句子的結構：主語+be+動詞的ing。 （3）一般將來時句子的結構：主語+will+動詞原形。 Step 3、課堂檢測 單項選擇 (1). The woman is talking ______ the phone. A. to B. on C. at (2). The apples are falling _______ the stairs. A. down B. to C. at (3). The man will pick _______ the apples. A. up B. to C. / (4). The girl will ______ the floor A. clean B. cleaning C. cleaned (5).Mum is ________ in the kitchen. A. cooks B. cooking C. cook 課后反思： 教學內容 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.（1） 教學目標 知識目標：讓學生能聽、說、認、讀trumpet ,ring ,doorbell,loudly四個單詞。 能力目標：培養(yǎng)學生的聽、說能力以及能用所學的語言描述圖片。 情感目標：鼓勵學生用所學的語言去描述生活中的場景 教學重點：本課所出現(xiàn)的新單詞和句型Daming is having a birthday party . 教學難點：能夠用所學的詞匯和句型交流。 教學過程： Step1、Warming up 1、 老師熱情地和學生打招呼，并請值日生用上模塊學習的內容做當天的值日報告，向全班學生講述一件有趣的事情，然后隨意請幾名學生起立講一講發(fā)生在他身上的有趣的事情。 2、 重復第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學生一邊說一邊模仿動作。 Step2、New teaching 1、情景導入，讓學生在感悟中自主學習，復習現(xiàn)在進行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴展為一個現(xiàn)在進行時的句子，如：picnic、a picnic、have a picnic.老師帶領學生演練幾個這樣的句子。之后，讓學生自己從單詞卡片中選取單詞來進行類似的句型練習。如：violin Im playing the violin.老師幫助、指導學生說一個句子：party birthday party Daming is having a birthday party.引出課題和課文大意。 2、課文教學 A、正式學習課文以前，老師向學生提出問題; Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學生聽完以后，請學生嘗試回答前面提出的問題。 C、學生打開書，老師再次播放錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學習較好的學生提供講解。 Step3、Practice 1、分組練習描述活動1的三幅畫面，然后進行小組比賽，看誰說得又快又準。 2、完成活動用書中的Ex1，學生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。 3、聽力練習，完成活動用書中的Ex3,老師檢查并總結。 課后反思： 教學內容 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.（2） 教學目標 知識目標：使學生掌握Daming is having a birthday party 能力目標：通過視、聽讓學生充分理解課文內容并把所學的語言運用到現(xiàn)實生活中。 情感目標：通過多種形式的活動激發(fā)學生學習英語的興趣。 教學重點：Daming is having a birthday party. 教學難點：Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing. 教學過程： Step 1.Warming up 1.Greetings T: Hello ,boys and girls .Nice to meet you ! Ss: Hello,teacher,Nice to meet you ! Step 2.Presentation. 1. Ss look and listen. T: What are they doing? Ss: They are having a birthday party . T: Yes ,today is Cubby ‘s birthday ,He’s having a birthday party . ( Suddenly ,teacher’s phone is ringing ,) 2. T: We’re having a class ,but my phone is ringing . It’s Daming .today is Daming’s birthday ,He is having a birthday party too. Do you want to go to Daming’s birthday party ? 3. T: What’s Daming doing ? Ss: Daming is playing the trumpet . 4. Play the tape again ,Ss listen and underline the important sentences . 5. Read after the tape . Step 3. Practice 1.T: Daming is having a birthday party now . Let’s sing a song for Daming . Sing “Happy birthday “song T: I will give Daming a present .Look birthday cake . 課后反思： 教學內容 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.(1) 教學目標 知識目標：聽、說、讀、寫四會詞組:Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up 能力目標：能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生 情感目標：在游戲和競賽活動中培養(yǎng)學生運用英語的能力，提高學生的口語水平 教學重點：Hes riding his bike ,but its starting to rain. 教學難點：Shes eating dinner ,but the phone is ringing. 教學過程： Step1、Warming up 老師問候學生。指導學生看SB Unit 1的情境圖，請幾位學生講述課文故事，提醒他們使用學習過的句型“He/She is ……but……”講解，并鼓勵學生表演，以此來復習上一單元學過的內容。 Step2、New teaching 1、任務呈現(xiàn)與課文導入 A、分組進行“拼句子”游戲。學生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應動詞be，第三人說出動詞的現(xiàn)在進行時，第四人說出事件發(fā)生地點的單詞或短語?？茨慕M說得快，說得準，哪組獲勝。 B、老師出示Unit 2活動1 中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學生分別描述一下每張圖片的內容，然后把兩張圖片拼在一起說：“如果把這兩張圖拼在一起，應該怎么描述呢？”請學生試著說說然后看課文。 2、課文教學 A、向學生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發(fā)生了一些意外情況，提醒學生運用but并向學生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導學生說：It’s very hot. It’s getting very hot. B、老師放錄音，學生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學生跟讀。 C、Unit 2 中的活動3 ：老師放詩歌錄音，學生把握詩歌的情節(jié)和韻律。放第二遍時讓學生跟讀并提醒他們注意語音、語調和韻律，再次放錄音學生邊跟讀邊打節(jié)拍，鼓勵學生給這首詩歌編上動作，打著節(jié)拍朗讀出來。 Step3、Practice 1、分組完成SB Unit 2中活動2,然后由組長檢查指導。 2、分組完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老師檢查指導。 課后反思： 教學內容 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.(2) 教學目標 知識目標：The students can finish the exercises with the help of the teacher. 能力目標：Get the Ss to master the Present Continuous Tense.. 情感目標：提高學生的口語水平,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學重點：Ss can finish the exercises in Activity Book. 教學難點：Ss can grasp the words and sentences. 教學過程： Step1.Warming-up Step2.Revision. 　　Let several students describe the pictures they have just learned last lesson. Step3. Presentation. 　　1. I show some pictures of “ sleeping/swimming/watching TV” and ask “ What am I doing? ” The students say “ You are…… ” 　　2. Let the students draw some pictures and practice in pairs using “What am I doing? You are…… ”. 　　3. T: Have you dream before? 　　 T: Would you like to see a dream? (1).Play the tape for students ,let them listen carefully. 　　(2).Play the tape again, let them listen and follow it, let them pay attention to the pronunciation and tone. 　　(3).The teacher can explain the difficulty for students. 　　(4).The teacher can play the tape for students ,and let them read after it . 　　(5).The teacher should encourage them act and read the poem. Step4.Do some exercises. 　　Use the present continuous tense to make some sentences. 　　1) Daming /have/birthday party 　　2)Daming /play/trumpet/phone/ring 　　3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring 　　4)Daming/play/trumpet/dog/sing Step5.Homework. 　　Let students write a composition, they can use the sentence structure" I am...but..." 　　Write On the blackboard: 　　1. He’s eating dinner ,but the photo is ringing. 　　2. He’s starting to cross, but a car is coming. 課后反思：