三年級上冊數(shù)學(xué) 教案-18 辨認方向浙教版

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1、辨認方向 　　 教材簡析: 　　“辨認方向”一課是 屬于“空間與圖形”范疇的“方向與位置”領(lǐng)域。它是學(xué)生在1年級學(xué)會用左右、前后、上下等術(shù)語描述物體的相對位置和2年級上冊認識了東、南、西、北4個方向的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)辨認東南、東北、西南、西北這4個方向,并為后續(xù)的學(xué)習(xí)(4年級的“確定位置”)打下堅實的基礎(chǔ)。教材設(shè)計的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。 學(xué)情分析: 　　學(xué)生已會辨認東、南、西、北,無論在生活中還是在圖紙上,大部分學(xué)生能準確地用語言描述物體的相對位置。但由于時過境遷,現(xiàn)在有些生

2、疏了,所以在新課伊始進行復(fù)習(xí),為遷移新知作好準備。學(xué)生已能正確辨認東、西、南、北4個方向,因此教學(xué)中借助學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境,增加探索體驗的機會,讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中去。讓學(xué)生制作方向板,然后運用方向板在教室或者校園內(nèi)認出東南、西南、東北、西北4個方向。 教學(xué)目標: 　　1.借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。 　　2.結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的7個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,初步體會方向的相對性。 　　3.發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感體驗,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點:結(jié)合具體情境給定一個方向,能

3、辨認其余的7個方向。 教學(xué)難點:正確辨認生活中的方向。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　師:同學(xué)們,春天到了，老師想帶領(lǐng)大家去方向王國參觀一下，在去參觀之前我們先了解一下方向王國的基本情況。課件展示 　在這幅平面圖中你看到了什么？ 生：火車站，汽車站，電影院，少年宮，學(xué)校。 師：還有一個重要的信息你看到了嗎？ 生：方向標。 師：方向標告訴我們什么？ 生：上北下南左西右東。 師:以學(xué)校為中心，這些建筑物在學(xué)校的什么方向？ 生:汽車站在學(xué)校的北面，火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，少年宮在學(xué)校的東面。 東南西北是上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個方向，除了這四個方向，你

4、還聽說過與這四個方向有關(guān)的其它方向嗎？ 生：東南，東北，西南，西北。 　　師:今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)辨認新的方向。(板書:辨認方向。) 　　　　二、互動交流,探索新知 (一)活動一:辨認平面圖上的方向。 1.觀察情境圖 　　師:請大家閉上眼睛，我們穿過時空隧道，坐著宇宙飛船出發(fā)了，一，二，三，叮咚，歡迎來到美麗的方向王國，請大家睜開眼睛，我們的宇宙飛船停留在城堡中心的學(xué)校里，這所學(xué)校的校長告訴我們，方向王國有四位淘氣的方向王子，聽說我們今天要來，他們都藏在學(xué)校附近的建筑物里，想給我們玩捉迷藏的游戲，你愿意嗎？ 生：愿意。 師：大王子藏在超市里，請問超市在學(xué)校的什么方向？、

5、 　　生:東北方向。 　　生:東和北之間的方向。 　　生:東北。 　　師:你怎么想到東北這個詞的? 　　生:因為超市在學(xué)校的北面,又在學(xué)校的東面,所以是東北面。 　　師:說得很有道理。以學(xué)校為中心點,畫一個方向標。(點擊課件。)超市既不在東面,也不在北面,而在東與北之間。我們把學(xué)校東面和北面之間的部分都叫做學(xué)校的東北方向。(生齊讀:東北。)板書東北 　　師：二王子藏在體育場里，請問體育場在學(xué)校的什么方向？ 　　生:東南方向。 　　師:為什么是東南方向呢? 　　生:因為體育場在學(xué)校的東面和南面之間,所以叫東南方向。 　　師:說得很好。(點擊課件。)體育場

6、在學(xué)校的東與南之間,我們把這個方向叫做學(xué)校的東南方向。齊讀:東南。 　　師：三王子和小王子藏在人民橋和公園里。 師:同桌之間說一說人民橋、公園分別在學(xué)校的什么方向。 　　生:人民橋在學(xué)校的西北方向,公園在學(xué)校的西南方向。 　　(課件演示這兩個方向的名稱。) 　　2.識記4個新方向。 　　(1) 板貼4個新方向。 　　師:我們回顧一下,確定方向首先要找到一個中心點,先確定東、南、西、北4個方向,再找其他方向。東與北之間叫東北。(板貼:東北。)西與北之間叫西北。(板貼:西北。)東與南之間叫東南。(板貼:東南。)西與南之間叫西南。(板貼:西南。) 　　(2) 借助手勢

7、幫助理解概念。 　　(3) 找規(guī)律。 　　齊讀新的方向:東南、東北、西南、西北。 　　師:觀察這4個新方向,它們的名稱有什么特點?有什么好辦法記住它們? 　　生:這些新的方向都是兩個字的,由以前的4個方向組成。 　　生:東和北之間就是東北,西和北之間就是西北,西和南之間就是西南,東和南之間就是東南。 　　師:也就是說,如果找東北方向,先找東,再找北,之間的部分就是東北,對嗎?你還有什么發(fā)現(xiàn)? 生:新的方向由東、南、西、北組成,東和西都在前面,南和北都在后面。 　　師:你的發(fā)現(xiàn)真了不起!是啊,東西在前,南北在后是一種約定俗成的叫法,我們就這樣記。 　　師:了解

8、了它們名字的特點,現(xiàn)在說一說,哪些方向是相對的?(東——西 ;南——北;東南——西北;東北——西南。) (4)只留下 北 　　 西 東 　　 南 　　師:我來移動圓片,你說說它在中心的什么方向。(明確同一方向上有不同的點。) 　　只留下北辨認其余7個方向。 　　3.小結(jié)。 　　師:現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了幾個方向?分別是什么方向? 　　生:8個方向,東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。 　　師:這8個方向我們可以用一個成語來概括:四面八方。四面八方在生活中泛指各個方向。 　　(二)活動二: 　　1. 制作方向板。 　　師:

9、為了幫大家更快更好地辨認方向,我們把這8個方向匯在一張紙上,我們來制作方向板。 　　請同學(xué)們拿出一張正方形的紙。(教師演示。)先上下對折,再左右對折,打開以后對角對折,最后攤平后,數(shù)一數(shù)從中間出發(fā)有幾條折痕? 　　師:怎樣更快更準地標出方向?先標什么,再標什么? 　　師:先標東、南、西、北,再標東南、東北、西南、西北。 　　(學(xué)生活動標方向,同桌相互檢查。) 　　師:誰愿意到黑板前面貼方向卡片? 　　2.鞏固練習(xí)。 　　師:我們大家表現(xiàn)不錯,王子們要帶領(lǐng)我們?nèi)ニ麄兊捏w育場去看看,在體育場里舉行一次別開生面的運動會,小朋友們都回家了,可是這四個小伙伴卻哭了,為為什么呢？因為他們搬了新家，找不到家了，你能幫他們找到家嗎？ 生：能 師：請根據(jù)信息，幫小伙伴找到家。寫到你的方向板上，同桌之間互相說一說，找同學(xué)到前面幫小動物回家。 師:最后一站我們?nèi)ニ麄兊膶嵺`基地看看，在這幅平面圖中你看到了什么？ 生：蘋果園，櫻桃園，山楂園…… 師：我們來一次搶答。師說問題孩子們回答。 三、全課總結(jié) 　　師:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的問題?