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1、2021-2022年三年級美術下冊 來信了教案 冀教版
教材分析：
書信是人們以書寫于紙張（或其他載體）的文字、圖像為內容的一種交流形式。在中國古代，也簡稱為“書”。書信的使用方便了人們的交流，因為它使得“說”和“聽”可以不在同時、同地進行。這也同時意味著，書信從發(fā)信人到收信人需要一個投遞的過程，才能實現這一異時、異地的“聽”“說”交流。在現代，絕大部分的信件是通過郵局投遞、寄送的。而在郵局出現之前，信件大多是由私人傳遞和送達的，承擔這項任務的人在中國古代被稱為“信使”。信封是現代書信的必要組成部分之一，一般起著保護書信本身和說明投遞地址和收信人的作用。在中國古代，人們使用過鯉魚形狀的木盒
2、作“信封”，因而后來書信也被稱為“魚書”。
隨著郵政行業(yè)的快速發(fā)展，通信已經成為我們生活中必不可少的內容，信封上的郵票也不僅僅是郵資的憑證，而是具有了濃厚的文化意味，從而使集郵逐漸成為了一種高雅的藝術收藏方式。
《來信了》這一課，是一個內容比較豐富、學習活動形式多樣的綜合探索課，它旨在采用豐富多彩的學習活動，以信的書寫和郵遞游戲為載體，把學生的學習和實際生活緊密聯系起來，通過制作書寫信封、欣賞設計郵票、制作郵戳這三個相互關聯的學習活動，了解與“書信”相關的美術知識和生活知識，提高學生的文化修養(yǎng)，增進學生之間的情感交流。
教學目標：
1.愿意了解“書信”的書寫及郵遞等知識。
2.了解郵
3、票的實用價值、藝術價值及票面結構，能夠嘗試設計郵票。
3.通過綜合性的學習活動，提高綜合素質。
教學準備：
課件、郵票、水彩工具、信封、水彩筆、郵票。
教學過程：
第一課時
一、引導階段
同學們，我們先來聽一首非常有趣的故事——《小蜜蜂和螞蟻》。
我們一起來看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎？誰能讀讀？
二、講授階段
一起再來看兩封信，注意看信都需要寫哪些內容，有什么格式。
總結：你發(fā)現信都要有哪些內容和格式？
收信人的稱呼、信的內容就是正文、你的名字、日期等。
為什么要寫信呢？
傳遞信息，傳達情感
你最想給誰寫一封信?
寫給爸爸、媽媽、同學等，都給
4、予肯定，其實有些是你不認識的，只要你喜歡也可以寫，比如說我喜歡月亮姐姐，我就想寫封信給月亮姐姐，還有除了地球上的朋友，大家還可以寫給想象中的人，比如說寫給太空人，動畫片里的人物啊。那么你想給誰寫封信?。?
三、創(chuàng)作階段
現在請想好的同學拿出你的筆，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。學生作業(yè)，教師巡回指導
用多一點圖案畫面豐富多了，可下面還很空，怎么辦？
你還想出什么好主意，使信更漂亮？
四、發(fā)展階段
同學們，我們再寫完信后，應該怎樣做才能讓對方收到信。你們可以回家在信封，寫上地址，姓名把信寄出去。不會寫的小朋友課后請教老師或讓父母幫忙完成。補充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員
5、會來傳達我們的情誼。
第二課時
一、創(chuàng)設情境
1師出示一封沒貼郵票的信，問：為什么我這封信寄不出去呢？
2.請同學們討論郵票它有什么作用？
3.教師小結：郵票的作用主要是用做納付郵資的憑證，還可以傳播藝術文化知識。
二、自主探究
1.揭示探究的問題：郵票的特點、郵票的異同、郵票的內容；
2.學生拿出課前準備的郵票，相互欣賞、交流。教師參與，與學生一起討論。
3.通過對郵票的欣賞，學生自己發(fā)現了郵票的特點，為自己設計作好了鋪墊。
三、欣賞感知
1.教師出示課件，請學生欣賞各種郵票。
你知道這些郵票體現了什么主題？
你最喜歡哪一枚郵票？
你知道郵票是如何設計的嗎
6、？
2.學生邊欣賞邊質疑。
學生講述自己的觀點。通過欣賞、自主學習，學生進一步加深了對郵票的認識，也掌握了郵票的設計步驟。
四、創(chuàng)作表現
討論身邊值得關注的事（和平、環(huán)保、友愛、節(jié)日等主題），設計制作一枚精美的郵票。
要求：構思獨特，主題突出，圖案簡潔，色彩鮮艷，制作精美。
學生嘗試運用所學的知識，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
五、評價交流
1.請學生將作業(yè)貼在展示區(qū)，舉行郵票展覽會。
2.教師出示獎品：最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎、最美色彩獎。
3.教師小結，肯定學生的作品。指出不足。
小組自評、互評作品，提高了學生的審美能力，也學會了發(fā)現別人的優(yōu)點，豐富了學生的情感體驗。
7、第三課時
一、檢查工具
二、導入新課
請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
1.看一看能不能印得出來。
2.可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
3.想一想為什么回出現這種紋理呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些郵戳作品，通過對作品的對比
8、展示，了解郵戳的基本結構
四、制作過程
1.畫稿
選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2.制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下
3.印刷
鋪上紙后均勻的磨平。
中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動。
4.整理
書寫上相關的文字內容。
五、展示點評
展示學生的作品，教師點評。
教學反思：
這是一節(jié)有著豐富文化內涵的課。雖然書信已經漸漸淡出現代人的生活，但是讓學生了解信的相關知識是必不可少。這是進行各個學習活動的基礎，這些知識可能包括：信在我們生活中的意義和作用、信的書寫及郵遞知識，郵票的相關知識等。
9、在教學中，我采用了綜合探究式學習方式，讓學生通過向家長（3.3班有朱嘉誠的爸爸正好就是郵局的工作人員）請教、到郵局去實地調查、到網絡、書籍上搜集有關知識等形式獲得知識，增長能力。在課堂上，師生可以一起通過測量、討論、交流、設計等學習活動使知識逐漸條理化和深化。
附送：
2021-2022年三年級美術下冊 森林王國 1教案 湘美版
教學目標：
1.通過教學，幫助學生進一步把握不同動物的形象特征。
2.通過想象，畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象力和繪畫表現能力。
教學重點：
綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同
10、動物，引導設想動物在森林生活的情景。
教學難點：
不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。
教學準備：
教具：各種動物的圖片，動物頭飾。
學具：彩色紙，白紙。
教學過程：
一、導入
圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。
兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的……
長頸鹿：脖子長長的……
強調指出，畫這些動物一定要抓住它們的特征。
二、編故事，揭示課題
教師創(chuàng)編一個《森林王國》的故事，涉及多種學生熟悉的、喜愛的動物，并有一定的情節(jié)。
板書課題。
游戲，發(fā)散思維。
出示各種動物頭飾，以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。
三、欣賞范畫，討論
1.書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。
2.畫中的各種動物是怎樣畫的。
3.這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點。
4.如果你來畫，還可以畫什么內容。
學生討論回答，教師歸納板書。
（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）
四、作業(yè)，展評
1.作業(yè)要求：
（1）內容新穎，有趣。
（2）構圖飽滿，布局合理。
（3）色彩鮮艷。
2.學生作業(yè)，教師個別輔導
3.作業(yè)展評，課堂小結。
2021-2022年三年級美術下冊 來信了教案 冀教版
