2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)二首教案 冀教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)二首教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。 2.了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會(huì)詩(shī)中的韻律美。 3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解故事的含義，明白中國(guó)文化的奇妙。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）導(dǎo)入新課： 大家在課外都學(xué)了不少的古詩(shī)，誰(shuí)能給大家美美的背一首？ 古詩(shī)是中國(guó)文化長(zhǎng)河中一塊瑰麗的珍寶，從古詩(shī)中我們可以體會(huì)到詩(shī)人豐富的感情和古詩(shī)本身的韻律美。 今天，我給大家又帶來了兩首古詩(shī)，你們看，是哪兩首??？ （設(shè)計(jì)說明：由學(xué)生會(huì)背的

2、古詩(shī)開篇，讓孩子在課的開始就感興趣，結(jié)合了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界。） （二）認(rèn)讀： 1.認(rèn)讀課文，要求：借助拼音，把字讀準(zhǔn)，看誰(shuí)先讀的正確又流利。 2.認(rèn)讀去掉拼音的課文。 （三）理解朗讀古詩(shī)： 1.請(qǐng)大家再讀讀兩首古詩(shī)，想想這兩首古詩(shī)都寫了什么？ 2.第一首：理解朗讀《一字詩(shī)》： （1）理解《一字詩(shī)》的意境，請(qǐng)同學(xué)們一起數(shù)“一”字，邊數(shù)邊在腦海中想象。 同學(xué)們先自己想想，想好了就跟自己小組里的同學(xué)說一說。 （設(shè)計(jì)說明：通過想象畫面的方法，讓孩子自己去感受詩(shī)中的意境美，從而自發(fā)的讀出自己獨(dú)特的感受，同時(shí)也鍛煉了孩

3、子的想象能力和表達(dá)能力。） （2）師生共同描述出一幅醉人的靜謐畫面，讓孩子自己去感受詩(shī)中的意境美。讓學(xué)生再細(xì)細(xì)的品味著讀一讀。 （設(shè)計(jì)說明：把朗讀變成孩子們抒發(fā)自己心中陶醉與品味的最佳方式。） 3.第二首：理解朗讀《九溪十八澗》 （1）教師范讀，并演示課件中表現(xiàn)詩(shī)中四種景物的圖。讓學(xué)生說一說，詩(shī)中都描寫了哪些景物？這些景物都是什么樣的？ （2）朗讀此詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。 4.課中休息活動(dòng)： 欣賞優(yōu)美的古典舞蹈或其他。 5.朗讀欣賞（配樂）。 6.嘗試背誦： 要求：看著畫面，想像著詩(shī)中的意境，伴著音樂，

4、動(dòng)情的、美美的背一背?？凑l(shuí)背得和讀得一樣美。 （四）記憶字形，指導(dǎo)書寫： 1.再認(rèn)生字： 上節(jié)課我們學(xué)了兩首優(yōu)美的古詩(shī)，從中我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來了，你們想見見他們嗎？（出示會(huì)認(rèn)與會(huì)寫的生字） 2.在新詩(shī)句中再認(rèn)生字： （1）孤（gū）舟蓑（suō）笠（lì）翁，獨(dú)釣寒（hán）江雪。 （2）仰看晚山色，俯弄（nòng）秋泉光。 （設(shè)計(jì)說明：將生字置于新的語(yǔ)境中，用以強(qiáng)化生字的識(shí)記。） 3.記憶生字字形與書寫： （1）從“舟”字入手，給學(xué)生滲透中國(guó)古文字文化知識(shí)。 同學(xué)們知道舟字是

5、什么意思嗎？ 講述“舟”字的演變歷史。我們的祖先生活在河的兩岸，他們和船早就結(jié)下了不解之緣。講述由“舟”字組成的字里多數(shù)與船有關(guān)。 （設(shè)計(jì)說明：從本課的“舟”字為媒介，介紹中國(guó)文化的有關(guān)淺顯知識(shí)，讓孩子們?cè)诹私庵袊?guó)古代文化背景與內(nèi)涵的同時(shí)，熱愛母語(yǔ)，同時(shí)還滲透了漢語(yǔ)言文字表義的特點(diǎn)。） 指導(dǎo)書寫“舟”字。學(xué)習(xí)書空一遍筆順，閉目用鼻子在心中寫一個(gè)，（設(shè)計(jì)說明：看著寫如同臨摹，閉目而寫是為了將字在心中烙上痕跡。）然后在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。 （2）這一課中除了舟字還有五位生字朋友，我們把它們請(qǐng)出來好嗎？（出課件：帶田字格的“泉、樹、笑、江、秋”）指名領(lǐng)讀。

6、 教學(xué)一個(gè)新部首：竹字頭。 讓學(xué)生自己想辦法記住這五個(gè)字的字形。 （3）教師教給大家一種記字的方法：江，想像著江面的廣闊，用手臂寫一個(gè)大大的“江”字。（設(shè)計(jì)說明：每個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的涵義及神韻，把握字形的同時(shí)也應(yīng)該把握漢字的神韻。）其他生字回家自己記憶并練習(xí)書寫。 （五）總結(jié)： 咱們今天不但美美的讀了兩首古詩(shī)，還把這課的生字寫得很好看?；丶乙院?，可以把你從詩(shī)中體會(huì)到的美傳達(dá)給你身邊的人，喜歡古詩(shī)的同學(xué)還可以再找一些優(yōu)美的詩(shī)來讀誦。（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生把意猶未盡的感悟以及被著上重彩的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的“慣性”。）

7、 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)二首教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫生字。 2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。 3.積累詠春的詩(shī)句。 4.巧妙記憶生字，有感情地讀課文。 5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)古詩(shī)的喜愛。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，背誦課文。 教學(xué)

8、難點(diǎn)：在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課文插圖。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)。 本課是一首古詩(shī)，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是 樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩(shī)。 二、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。 1.學(xué)生試讀古詩(shī)，找出課文中的生字。 知 曉 眠 聞 落 2.根據(jù)拼音試讀生字，學(xué)生自己指出在讀音時(shí)應(yīng)注意的問題。 3.檢查認(rèn)字情況。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。 4.只認(rèn)識(shí)這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時(shí)要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請(qǐng)說出來。 5.記往了這些字形，那就要會(huì)寫這些字。

9、教師在黑板上寫這些字， 學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意： 曉、 聞、 眠、 落、 三、朗讀指導(dǎo)。 1.這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽一次后，請(qǐng)想想你聯(lián)想到了什么？ 2.在朗讀時(shí)，語(yǔ)速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩(shī)歌。 四、擴(kuò)展活動(dòng)。 永春的詩(shī)不少，學(xué)完《春曉》后，請(qǐng)?jiān)俜e累幾句寫春的詩(shī)句。 等閑視得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)。 我們剛學(xué)了一首寫春的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩(shī)《絕句》。 二、初讀

10、課文。 1.聽課文錄音。 2.出示課文插圖。 同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？ 3.學(xué)生試讀課文，體會(huì)詩(shī)歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。 三、學(xué)習(xí)本課生字。 1.自學(xué)生字。 2.檢查自學(xué)效果。 （1）應(yīng)特別注意哪幾個(gè)字的讀音？ 麗 泥 沙 暖 （2）你是怎樣記住這些字的的？ 3.認(rèn)讀并練寫這幾個(gè)字。 4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 1.剛才同學(xué)們從畫面上就看出了本首詩(shī)描寫了春天美麗的景色，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美） 2.還要注意詩(shī)的節(jié)奏。 遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。 泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。 五、總結(jié)課文。 1.這首詩(shī)中寫了哪些富有春天特色的景物？ 春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦 2.從詩(shī)中你體會(huì)到了怎樣的感情？ 熱愛春天的感情