2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 可愛的企鵝教案 北師大版

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1、2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 可愛的企鵝教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 可愛的企鵝 P36 教學(xué)要求： 1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 2、鞏固“8”和“9”的加減法。 教學(xué)重點： 鞏固“8”和“9”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片 教學(xué)時間：1-2課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示境圖，介紹圖中的景物。 2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、討論、解決問題 1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？ 2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？ 3、學(xué)生獨立做題。 4、集體交流反饋。 三、試一試，嘗試練習(xí) 1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分

2、。 2、完成表格的填寫。 四、練習(xí) 1、口算，生獨立完成。 2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。 ３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。 五、數(shù)學(xué)游戲 １、說清游戲的玩法。 ２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。 附送： 2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 可愛的企鵝教案（1） 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。 　　3．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教材分析 　　這節(jié)課是第三單元“加減法(一)”的第8課時的

3、內(nèi)容，通過前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并進(jìn)一步鞏固的加減法。 教學(xué)設(shè)計 　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎? 　　生：(齊說)想。 　　師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游? 　　生：企鵝。 　　師：（出示企鵝圖片）你們喜歡企鵝嗎? 　　生：喜歡。 　　師：知道企鵝生活在哪里嗎? 　　生：南極。 師：大家真聰明。今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，

4、愿意去嗎? 生：愿意！ 　　(評析 由謎語引入一開始就增加了課堂趣味性，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。) 師：那么我們就比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。 二、學(xué)習(xí)新知識。 　 1、出示掛圖。你看到了什么？ (掛圖上一群小企鵝排隊向前走，一二一……。) 　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么? 　　生：我看到前面的3只企鵝上了第二個臺階，有5只還在第一個臺階上。 　　師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢? 　　生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝? 師：師畫大括號和問號。知道它們叫什么名字嗎?（它們叫做大括號和問號）。來跟著老師說一遍。

5、 生：大括號，問號！ 師：同學(xué)們，你們看大括號像不像我們張開的雙臂呢？ 生：像 師：那大家看＂大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣? 生：合起來。 師：聰明，那“問號”的作用是什么? 生：要求的問題。 　　師：你們真棒！誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢? 生：我算式是3+5＝8(只)，雪地上一共有8只企鵝。 師：3表示什么？算式中5表示什么？8表示什么？ 生：3表示前面有三只企鵝，5表示后面有五只企鵝，8表示一共有八只企鵝 　　師：小朋友們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。 　　 (評析 問題由學(xué)生提出來，通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，

6、使問題得到解決。) 2．看第2幅圖。 企鵝們唱著歌繼續(xù)向前走著，啦啦啦啦……（看圖你又發(fā)現(xiàn)了什么？） 生：他們都走到第二個臺階上了。 師：同學(xué)們看的真仔細(xì)！這會企鵝說：我們玩?zhèn)€做迷藏游戲吧，于是有些企鵝藏起來了。同學(xué)們他們藏哪了呢？（看圖） 生：冰山后面！ 師：(出示圖)仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意。 圖中的“大括號”和下面的8只表示什么意思呢?小“問號”跑到哪里去了？ 生：一共有八只企鵝。冰山上。 師：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎? 生：有幾只企鵝藏起來了？ 師：怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？誰能用一個算式

7、表示。 生：8－2=6 師板書：8－2＝6 　　師：同學(xué)們又聰明又能干，通過小企鵝的問題，知道了兩個問號在不同的地方所求的問題是不一樣的，所用的解題方法也是不一樣的。求兩部分合起來可以用加法，求其中的一部分可以用減法。 師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請老師給大家說聲謝謝。老師要考考大家，有沒有信心？ 三、應(yīng)用拓展 1．看圖列算式： 　　 　 2、這會小雞小鴨他們不樂意了說，你們幫助了老師和小企鵝們。我們也有困難。想知道他們遇到了什么難題嗎？一起去看看。(對教材第41頁說一說，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。)　

8、　 3、看著我們在幫助別人，小猴子，小朋友，小兔子，還有另外的小雞都來了，看看他們怎么了？(對教材第42頁第1、2、3題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，寫出算式，并集體訂正。) 　　師：同學(xué)們真厲害，太棒了??！自己給自己鼓鼓掌！現(xiàn)在我們再來練一練，看誰做得快又準(zhǔn)確！(對教材第42頁第4題，直接寫出得數(shù)。) 四、回顧小結(jié)，贊美激勵 師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，我們是不是學(xué)到了很多知識，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?呵呵，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，小企鵝對你們的學(xué)習(xí)也很滿意，希望你們以后好好學(xué)習(xí)，天天向上！ (評析 練習(xí)由淺入深，由易到難，教師利用基本練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和掌握，利用開放性問題的練習(xí)加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，開闊了學(xué)生的視野。) 五、作業(yè)。 課后第5題。 板書設(shè)計： 可愛的企鵝 一共有多少只？ 冰山后面有幾只？ 3+5=8 8—2=6