一年級道德與法治下冊 第二單元 我和大自然 7《可愛的動物》怎樣才是真喜歡教案 新人教版

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1、第七課《可愛的動物》 第二課時《怎樣才是真喜歡》教學設計 課標要求與教材分析 感受并探索大自然中的生命，是提升學生愛護自然、保護環(huán)境意識的重要途徑。低年級學生處于“萬物有靈”和人與自然分化的認識過程中，此時對他們進行與自然共在共生的引導，是非常好的時機。同時，他們自我中心的思維方式，讓他們傾向于以自己內(nèi)心喜歡的方式去對待身邊的動物，這通常會導致兩種傾向：錯誤的愛心和不設防的親近。錯誤的愛心如天天植物澆水，給魚喂食過多過勤，甚至親近、摟抱流浪的貓狗等，這些做法不僅不利于植物、動物的生長，有時還會給自己帶來傷害。這節(jié)課選取教材中的“愛護動物”這個點，通過創(chuàng)設情景，引導學生體會怎樣才是真的喜歡

2、小動物。 學情分析 一年級的學生大多對小動物有一種天生的親近感，這種親近感使他們愿意去觀察、了解動物。同時，由于他們接觸動物的機會還不太多，對動物的認知還很有限，所以盡管他們有和動物交朋友的愿望，但還不太清楚怎樣才是真喜歡。學習本課，讓孩子們在已有的認識上，改掉錯誤行為，力爭用正確的方式去喜歡小動物。 教學目標 1. 知道怎樣做才是真的喜歡小動物。 2. 簡單了解貓、狗、小金魚、小兔、小烏龜?shù)纳盍曅浴? 3. 激發(fā)學生愛護動物的情感。 教學重難點 重點：知道怎樣做才是真的喜歡小動物， 難點：了解不同的動物，具有不同的生活習性。 教學方法與手段

3、情境體驗 合作學習 使用教材的構想 學生能在三次闖關中知道怎樣的行為才是真的喜歡小動物，了解不同的動物有不同的生活習性，我們應該尊重動物的習性，愛護動物和它們做朋友。 教學流程 一．課前游戲 動物手指操 一根手指頭啊，變呀，變成毛毛蟲呀。兩根手指頭，變呀，變成小白兔呀。三根手指頭呀，變呀，變成梅花鹿呀。四根手指頭呀，變呀，變成小螃蟹呀。五根手指頭呀，變呀，變成小手掌。把它放腿上，安心把課上。 二．交流入題 師:同學們，你們喜歡小動物嗎？看你們剛才表演的時候神采奕奕，老師知道你們很喜歡小動物，那么你們是真喜歡嗎？這節(jié)課我們就聊一聊，怎樣才是真喜歡。(板書課題) 三．

4、情境闖關 師:老師很喜歡小動物，想領養(yǎng)一只小動物，于是來到動物王國，一起聽聽動物管家喜羊羊是怎樣說的？(播放喜羊羊的話) 師:小朋友，你們愿意幫老師去闖關嗎？樂于助人的小朋友，讓我們走進第一關吧。 （一）火眼睛睛來判斷 看這幾幅圖中的小朋友他們的行為是真的喜歡小動物嗎？ 1.歡歡和同學幫小鳥筑巢。 2.明明在動物園隨意喂猴子香蕉。 3.樂樂追打小貓。 4.甜甜不停地喂金魚，導致金魚死亡。(根據(jù)學生的交流，完成板書。) 師:聽聽喜羊羊對我們的評價。 師:同學們真棒，我們獲得了第一枚獎章。讓我們滿懷信心地進入第二關吧。 （二）聽故事，表真情 1.老師講述《小蜻蜓的故事》

5、2.學生自由選擇一種情況來表演。(a.瓶子里的小蜻蜓:鉆在課桌底下用力扇動自己的翅膀。b.瓶子外面的小蜻蜓:自由自在的飛翔。) 3.說說你的感受。(老師分別采訪瓶子里和瓶子外的同學，說說她們的感受。) 4.引導:天氣越來越暖和了，不只是小蜻蜓，小蜜蜂，蝴蝶，小鳥，鴿子都在空中自由的飛翔。面對這些可愛的動物，我們應該怎么做。(學生交流) 5.小結: 放飛自由不捕捉，不傷害。 師:大自然中的動物，我們不捕捉，不傷害，那么養(yǎng)在家里的小動物，我們應該怎么對待呢？ 6.播放:流浪貓流浪狗的圖片。 7.交流:看到這些圖片你想說什么呢？ 8.對于我們家里養(yǎng)的動物要做到不離不棄，這樣才是真喜歡。

6、(完成板書) 師:我們的真情，獲得了第二枚獎章，讓我們?yōu)樽约汗恼瓢伞? （三）我來照顧好朋友 1.播放課件:生病的kitty貓 2.交流:貓為什么會生病 3.學習貓的生活習性 4.總結方法:讀一讀，找一找，說一說，貼一貼。 5.小組合作學習。(a.讀一讀，組長給大家讀資料。b.找一找小動物吃什么？住在哪兒？玩什么？c.說一說小動物的生活習性。d.把你找到的圖片貼在卡紙上。) 6.小組代表交流 7.總結:真的喜歡小動物，就是要科學飼養(yǎng)。(完成板書) 師:同學們真了不起，我們獲得了三枚獎章可以領養(yǎng)小動物了，讓我們一起去動物王國，領養(yǎng)小動物吧！ （四）情境提升 喜羊羊來面試:請

7、大家說說怎樣才是真喜歡？(看板書讀兒歌) （五）實踐比拼 我們一起來養(yǎng)蠶(教師發(fā)放蠶寶寶和大家約定端午后來交流比拼。 板書設計 怎樣才是真喜歡 多幫助 不傷害 尊習性 守規(guī)則 科學養(yǎng) 不拋棄 教學反思 對于本課的教學，我以教材資源為范例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段，讓學生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動物的行為。在小組合作學習中，了解了幾種動物的生活習性。懂得了要愛護小動物。對實施過程進行自我分析和思考：

8、整個課堂教學創(chuàng)設三次闖關的情境，將真的喜歡動物的行為分散其中，意在落實課堂目標?？v觀課堂教學，三次闖關給學生創(chuàng)作情境能吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達能力。最后，將知識點編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學目標。 讓學生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓學生交流的真切、真誠。不傷害動物愛護動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風景。 關注學生，從學生的實際出發(fā)，一年級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學，然后總結方法。這樣，小組學習時孩子們就“有法可依”。明確的分工，充

9、分的課前準備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。 課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性，緊緊聯(lián)系本課的學習，讓大家科學養(yǎng)蠶。在體驗與實踐中，培養(yǎng)孩子們對動物的喜愛和保護，這也是教學目標的生活化。 我還將在以下方面進行嘗試和改進。一，利用情境創(chuàng)設教學中注意引用有針對性和學生生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。二，教學設計減少環(huán)節(jié)，突出重點，不要華而不實。 特別要將學生的生活體驗和實踐 作為教學的起點和遠點。 關注每一個學生，創(chuàng)設每一個情境，珍惜每一次體驗，重視每一回交流，引導每一組合作，給予每一句鼓勵……讓有聲的教育變成春風化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！