“寬厚待人與人為善”主題班會.doc

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策劃書/班級活動策劃書 “寬厚待人，與人為善”主題班會 　　活動目標： 　　認知： 　　1、知道待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，應該從小繼承發(fā)揚。 　　2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計較，能諒解別人，不要得理不饒。 　　3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關系更加和諧、融洽。 　　情感： 　　1、體會待人寬厚是高尚的。 　　2、敬佩待人寬厚的人。 　　3、贊同誠懇、友善;厭惡為小事斤斤計較，得理不讓人的刻薄行為。 　　4、愿意培養(yǎng)待人寬厚的好品質，做一個待人寬厚的人。 　　行為： 　　1、做到當別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理能饒人。 　　2、做到在批評別人的錯誤時，態(tài)度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。 　　活動重點： 　　使學生懂得什么是寬厚待人?(主要通過具體事例)和為什么要寬厚待人?(引導學生從正反兩方面看問題) 　　班會過程： 　　一、列舉事例、展開活動。 　　1、同學們，前幾天在某校某班發(fā)生了這樣一件事：王剛進教室發(fā)現自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時教室里只有林紅一個人。王剛沖著林紅大聲喊：討厭!眼睛看什么呢?林紅回過身說：“不是我踩的。”王剛更生氣了，沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到王剛的眼前：“看看看!這根本不是我的鞋印!”這時，王剛發(fā)現這鞋印真的不是林紅的，自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈，怒視著王剛：“憑什么冤枉好人?走!咱們找老師評理去?！? 　　2、你遇到過這樣的事嗎?你對林紅的做法怎么看?想一想，結果會怎樣? 　　3、(把學生遇到過的事再現出來，引起大家的思考。學生會覺得林紅得理不饒人，這樣做的結果給老師帶來麻煩，影響同學的團結。) 　　小結：誰也不愿受到傷害，誰也不愿被冤枉，可是這一切都是由于不理解、或者誤會造成的呀，我們應該怎么辦呢? 　　請大家看一段表演《墨花》 　　(在自習課上，陳潔準備寫大字，在研墨時，不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想：這下可糟了，她會不會以為是我故意濺的呢?正不知怎么辦時，張敏和氣地說：“沒關系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了?！标悵嵜枺骸叭绻床坏粼趺崔k呢?”張敏爽朗而幽默地說：“不要緊，只當襯衫上又添上幾朵新花，不知底細的，還以為是什么新花色呢!”) 　　3、提問：張敏是怎樣對待陳潔的?張敏這樣做的結果怎樣? 　　(引導學生思考，初步體會待人寬厚的表現。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態(tài)度不同，結果也截然不同。) 　　小結：在生活中，一個人怎樣對待別人，特別是當別人無意中冤枉了你，或無意中傷害了自己時，我們應當怎樣做?是斤斤計較，不依不饒?還是以寬容的態(tài)度原諒別人? 　　我想大家從心里都會佩服張敏，因為她是一個待人寬厚的人。 　　二、聽故事，深入明理 　　1、聽故事《韓琦與傭人》，同時演示表現故事內容的投影片。教師加以描述。 　　(把課文故事，進行細節(jié)描述，使學生深受感染。) 　　提問：北宋名臣韓琦家中發(fā)生了什么事?傭人為什么痛哭流涕? 　　(使學生弄清事情的基本內容，體會傭人由于打碎玉杯，知道自己闖下大禍的害怕心理。) 　　提問：韓琦本人此時是什么心情?為什么他神色不變? 　　(了解韓琦難過的心情，并且懂得由于他知道傭人不是故意的，所以用自己的神色不變，泰然處之，從而諒解傭人。) 　　提問：韓琦是怎么說的，怎么做的? 　　(使學生清楚地知道，韓琦的話語和做法，從而講清待人寬厚的行為。) 　　小結：像韓琦這樣，在別人無意中給自己帶來損害時，能夠做到寬容諒解別人，表現了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的待人寬厚。 　　提問：像韓琦這樣做，傭人和在場的人會怎樣想，怎樣說? 　　(使學生懂得，待人寬厚的人，會使人際關系更加融洽，贏得人們的尊重。) 　　小結：韓琦這樣待人寬厚，表現出高尚的道德修養(yǎng)，這是值得我們每一個人學習的。他的故事流傳到今天，說明人們都敬佩他，同時也說明這種作風是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 　　三、聯系實際深化認識 　　1、大家看一段表演。(課文后半部分，張敏批評陳潔把墻弄臟。) 　　2、提問：張敏為什么批評陳潔? 　　(使學生弄清張敏維護集體利益時，堅持原則的表現。) 　　提問：面對張敏這樣的表現，你會對她說些什么? 　　(引導學生認識，張敏對損害集體利益的行為，敢于批評，是一個講原則的人。同時批評時態(tài)度誠懇，說話在理。) 　　提問：想一想當陳潔弄臟張敏衣服時，張敏是怎樣說、怎樣做的? 　　(引導學生認識張敏在個人受到損失時，不計較。這樣兩件事相互對應，形成對比。這部分是本課的難點，老師應引導學生進行對比反思。)提問：張敏這樣做，有什么好處?陳潔和同學們會怎樣想? 　　如果她不這樣做，會是什么結果? 　　(引導學生體會待人寬厚的兩點好處，一是個人心理健康;二是有利于人與人之間的團結。) 　　3、夸一夸班上能夠做到待人寬厚的人。 　　4、(學生聯系實際，學習身邊的榜樣。同時讓被表揚的學生談一談，自己當時是怎樣想的。從而加深學生對觀點的理解。) 　　5、聯系自己的實際，說一說，遇到下面情況，自己會怎樣做。 　　①當別人錯怪了你，未向你道歉時…… 　　②當別人無意中弄臟了你的衣服時…… 　?、郛攧e人在氣頭上對你說了氣話時…… 　　(主要目的使學生聯系實際，深入認識待人寬厚的具體表現。學生可以在聯系實際時，結合具體事件談出自己的認識。同時還可以開闊思路，讓學生說出在其它情況下，自己應當怎樣做。) 　　小結：寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們人人應當以健康的心理，學會諒解別人，不在小是小非上斤斤計較。只有這樣才能使人際關系和諧，增強團結。 　　四、總結活動 　　同學們，寬厚待人是一個人的好品質，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該大力繼承和發(fā)揚。一個人有了這樣的好品質，就會培養(yǎng)爽朗的性格、健康的心理，與別人建立良好的人際關系，對我們一生的發(fā)展起到積極的作用。希望大家都學做待人寬厚的人，從現在做起，從我做起。