《《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 說課稿（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
小學(xué)四年級人教版語文上冊
?蟋蟀的住宅?說課稿
新課程的根本理念是:為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的開展.〞
課程改革的重要目標(biāo)是:改變學(xué)習(xí)方式,把過去授受習(xí)得的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)變?yōu)樽灾?合作.探究式學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)變成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探索和積極學(xué)習(xí)知識的過程.
一. 說課標(biāo)
1. 本冊的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個:
<1>讓學(xué)生學(xué)會本冊需掌握的生字,并會使用字典,詞典獨立識字,辨析字義.
<2>能正確流利并有感情的朗讀課文,能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情.
<3>培養(yǎng)學(xué)生讀書看報的好習(xí)慣,并摘錄好詞佳句,使 學(xué)生能留心觀察周圍的事物,勤于表達(dá),能修改習(xí)作中明顯的
2、錯詞錯句,從而提高閱讀寫作的能力.
2.單元目標(biāo)
〞觀察與發(fā)現(xiàn)〞為主題的.內(nèi)容豐富,形式多樣.
通過對本單元課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣,并能用自己的慧眼去認(rèn)識,了解,發(fā)現(xiàn)世界的奧秘.學(xué)習(xí)作者觀察的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣.
二.說教材
四年級上冊人教版語文共八個單元，32篇課文，每單元都圍繞一個主題，編排靈活，有特點。
?蟋蟀的住宅?是第二單元,以“觀察與發(fā)現(xiàn)〞為主題的課文。
?蟋蟀的住宅?是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,
3、堅持不懈的精神，作者是十分贊許的。
我設(shè)計第二課時的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
2、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行具體表達(dá)的方法，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的興趣以及熱愛自然的情趣。
3、以正確的朗讀體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)具體事物的。
三.說重難點
教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀 吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。
四.說教法.說學(xué)法
：<<小學(xué)語文新課標(biāo)>>指出
4、:教學(xué)中要努力表達(dá)語文的實踐性和綜合性,提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué),因此我在教學(xué)中采用圖片視頻激趣法, 比照朗讀法. 以讀促悟法,多媒體直觀法等方法.
2.學(xué)習(xí)方法：<<小學(xué)兒童心理學(xué)教育>>中曾這樣說:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此我交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,讓他們選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方法如下:邊讀邊想;邊想邊畫;動腦筋,敢提問;有主見，談看法；找伙伴，共探究。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生齊動眼腦口的能力，也能正確流利朗讀課文。
五．多媒體的運(yùn)用
1.不同的蟋蟀圖片及視頻讓學(xué)生視野開闊，激發(fā)興趣,得到進(jìn)一步的認(rèn)識。兩次蟋蟀是一個怎樣的昆蟲課件在適時的情況下的出現(xiàn)讓學(xué)生更進(jìn)一步加
5、深理解蟋蟀不肯隨遇而安和它勤勞肯吃苦，堅持不懈的精神。
2.蟋蟀的住宅圖以及蟋蟀身體的各局部名稱的課件形成鮮明的比照，讓學(xué)生一目了然，更對蟋蟀產(chǎn)生敬佩與喜愛之情，從中感悟到蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程啦！
3.后面三組詞語搭配填空的目的，讓學(xué)生對課文零散的理解進(jìn)行一個系統(tǒng)的歸整，讓學(xué)生對這些課文內(nèi)容進(jìn)一步理解，整體把握文章的重要內(nèi)容。
五．我的教學(xué)思路是：
<一>.圖片激趣,回憶舊知，引出新課。
不同的蟋蟀圖片和蟋蟀的視頻,讓學(xué)生視野開闊,激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
<二>、走進(jìn)文本、深入探究。
1、先引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀將自己的住宅建造在什么樣的地方以及住宅外部，內(nèi)部各有什么樣的特點
6、，在理解住宅特點過程中，我運(yùn)用比照朗讀的方法使學(xué)生重點理解“隨遇而安〞，“慎重〞等詞語的含義。從而使學(xué)生深刻感悟到蟋蟀對待自己的住宅慎重而講究的，是不肯隨遇而安的。
2、在理解課文內(nèi)容的同時讓學(xué)生體會作者認(rèn)真觀察事物，它又是怎樣抓住住宅選址，對外部、內(nèi)部的特點進(jìn)行具體描寫，又是怎樣利用擬人等修辭將蟋蟀的住宅寫的生動的。
3、在理解蟋蟀的住宅是怎樣建成這局部，我首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究蟋蟀是運(yùn)用怎樣的工具建成這座住宅，然后組織學(xué)生重點討論住宅偉大在哪里，通過對這兩個問題的重點研討，使學(xué)生理解蟋蟀的工具是多么柔弱，而它就是利用這樣柔弱的工具堅持不懈的挖掘，最終建成了自己的住宅。同時我們又通過蟋蟀柔
7、弱的工具與繁重的勞動和漫長的勞動時間的比照，使學(xué)生深刻感悟到對蟋蟀而言這座住宅就是 一個偉大的工程。
<三>.總結(jié)感悟.
在這節(jié)課最后，讓學(xué)生說說從蟋蟀和法布爾身上分別學(xué)到了什么？這個問題的設(shè)計使學(xué)生不但能夠體會到蟋蟀這種昆蟲與種不同的精神所在，而且能夠使得學(xué)生進(jìn)一步反思法布爾是怎樣進(jìn)一步觀察的以及他是怎樣抓住特點將事物表達(dá)具體的，從而激發(fā)起學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物和熱愛自然的情感。
六、作業(yè)布置
課后延伸作業(yè)設(shè)計的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察事物，抓住事物的特點進(jìn)行表達(dá)，對自己身邊的事物進(jìn)行觀察和描寫。
七..說板書設(shè)計
選址
8、 慎重
蟋蟀的住宅 外部 枯燥 平安
︱ 內(nèi)部 簡樸 潔
偉大的工程
板書有助于師生一起回憶教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，小學(xué)課堂的板書應(yīng)簡潔、明了，從而表達(dá)板書的“程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性〞。
八．教學(xué)建議.
教本課時，教師可先讓學(xué)生觀看視頻，激發(fā)興趣，引出新課。然后按提出問題，討論問題，解決問題，最后總結(jié)感悟的順序來學(xué)習(xí)課文，整課以學(xué)生活動為主體。
通過對本課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活潑，我適時引導(dǎo)，學(xué)生自主討論探究，充分
9、發(fā)揮了學(xué)生的主體性，教學(xué)效果良好。如有缺乏之處，還請各位評委，老師多多指教。
人教版小學(xué)語文第七冊
<<蟋蟀的住宅>>第二課時教學(xué)設(shè)計
教材簡析:
?蟋蟀的住宅?是以“觀察與發(fā)現(xiàn)〞為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
2、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行具體表達(dá)的方法，
10、從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的興趣以及熱愛自然的情趣。
3、以正確的朗讀體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)具體事物的。
教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀 吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
同學(xué)們，認(rèn)識這些昆蟲嗎？仔細(xì)的聽聽，他們在干什么？
〔板書：蟋蟀〕唱歌，我們知道蟋蟀不光唱歌好聽，建造住宅也很有名。那蟋蟀的住宅為什么這么有名呢？今天，我們就到法布爾家里去做客，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的？好嗎？〔板書：住宅〕
二、回憶舊知
11、、引出質(zhì)疑。
1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道課文重點介紹了蟋蟀的住宅特點和蟋蟀的住宅是怎樣建成的。下來就請同學(xué)們自由讀讀課文，邊讀邊回憶，看看課文從哪幾個方面向我們介紹蟋蟀住宅的特點。(出示課件)
生答：三方面
〔板書：“選址、外部、內(nèi)部〞〕
三、走進(jìn)文本、深入探究。
1.小蟋蟀到底選擇什么樣的地方建造自己的住宅，外部，內(nèi)部各有什么特點，現(xiàn)在咱們邊走邊看跟著法布爾，同學(xué)們默讀課文〔2-6〕自然段，在批注一下，蟋蟀選址有什么特點，內(nèi)部外部有什么特點，在思考這些問題同時，在想想，這座住宅的小主人到底是什么樣的性情，明白了嗎？好開始，
好，停，下面小組交流，老師有個小小的提示，法布爾的介紹
12、可是很有順序的，所以我們在討論和交流的時候，也應(yīng)該按他的有順序介紹。同學(xué)們自由交流。
咱們在全班交流一下，看看這小蟋蟀的住宅到底選擇什么樣的地方建造住宅。
結(jié)合課文理解 “隨遇而安〞“慎重〞的含義，慎重
師：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。
師總結(jié)：理解詞語可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。
“隨遇而安〞指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。
得到不費工夫，棄去毫不可惜，其實就是解釋“隨遇而安〞。
2、師：蟋蟀選址和別的昆蟲不同。不可隨遇而安，正著說一下。意思就是它在選址是十分慎重的。同時，板書：慎重
同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎？〔小心謹(jǐn)慎〕
師總
13、結(jié)：這些詞都說明它選址慎重。
接著讓師生分角色朗讀蟋蟀和其它昆蟲不同之處。
3、師用課文的三、四自然段內(nèi)容作為過渡，解決下一個問題。師：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢？哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生能找到五、六自然段。
師：就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。
“門口〞預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。〞時，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說說“平臺〞指的是什么？“彈琴〞指的是什么？再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言.
板書：門口門外〔枯燥，平安〕
師:小蟋蟀門前
14、的環(huán)境這么優(yōu)雅，枯燥，平安，這時小蟋蟀就可以安心的在平臺上彈琴。她是什么樣的心情，〔愉悅〕讓學(xué)生讀讀，
v 老師覺得蟋蟀就在洞口叫呢，和課文句子作比擬那個好呢?
v 課文為什么要那樣寫呢？
根據(jù)學(xué)生對“屋內(nèi)〞這局部內(nèi)容的發(fā)言.
板書：屋子內(nèi)部〔簡樸、潔凈……〕
教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動的表達(dá)出來。
課文學(xué)到這了,下來用一句話說蟋蟀是什么樣的昆蟲。〔出示ppt〕
4、過渡：蟋蟀唱歌好聽，建造住宅也很有特點。我們看這樣住宅很驚訝，修建的很細(xì)致,確實和別的昆蟲不一樣，那蟋蟀是怎樣建成的呢？這樣的住宅是一天兩天，一月兩月
15、就建造好的嗎？快讓我們讀讀課文的七、八、九自然段，看看蟋蟀到底是用什么工具建造住宅的。
預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點詞語進(jìn)行閱讀。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。〞時，?有的學(xué)生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說，〔出示蟋蟀圖片和文字〕老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，細(xì)致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般的看到它建造住宅的全過程。再讀這段。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生說到第八自然段時，一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。 追問：這句話說明什么？讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同
16、時也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長時間觀察的結(jié)果。
預(yù)設(shè)3：學(xué)生說到第九自然段時，追問：你是從哪些詞句讀懂的？
5、師問：蟋蟀的住宅修建的那么細(xì)致，又要不斷的修整，它是靠什么工具來完成的呢？
預(yù)設(shè)：出示ppt：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足〞“鉗子〞“后足〞“后腿上的兩排鋸〞的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么的纖細(xì)、柔弱。
預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點及建造的過程去談,為什么稱蟋蟀的住宅是偉大的工程?
6、師總結(jié)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱、建造的時間是那么長、建造的過程是那么細(xì)致認(rèn)真，這可以算的上是偉
17、大的工程了,簡直就是一個奇跡.
師板書：偉大的工程
你能完成老師出示的練習(xí)嗎? 出示補(bǔ)充句子，及詞語搭配
三、總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)。
師：通過對課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅〞的，了解了它住宅的特點，及修建的過程.
v 我們今天結(jié)識小蟋蟀，法布爾朋友，得感謝法布爾讓我們了解蟋蟀的住宅。那么，你從法布爾，小蟋蟀身上學(xué)到了什么？
v 師：其實呀！生活中有趣的事不光是蟋蟀的住宅，自然界里還有許多有趣的事，只要你是個有心人，認(rèn)真觀察周圍事物，它將會給我們的生活帶來無限樂趣,你也能寫出這樣的文章。
四.作業(yè)：
1、設(shè)計臥室或書房一角或一種自然
18、景物.
2、課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如，“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。〞請找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來.
五.板書設(shè)計
選址 慎重
外部 枯燥 平安
蟋蟀的住宅 ｛
︱ 內(nèi)部 簡樸 潔凈
偉大的工程
19、
螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇
20、薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆
21、蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈
22、蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆
23、蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆
24、螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇
25、螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞
26、袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅
27、袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆
28、裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄
29、薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅
30、薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅
31、薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃
32、螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄
33、蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)
34、螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂
35、螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃
36、螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁
37、衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁
38、袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂
39、蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀
40、蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁
41、薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆肈蒅袈羈莇蒅薇螁芃蒄蝕羇腿薃螂螀肅薂蒁羅羈薁薄螈莀薀螆肅芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈薈蝕襖莆蚇螃肀節(jié)蚆裊袃膈蚅薅肈肄節(jié)螇袁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蟻膅膁羋螄羈肇芇袆螀蒞莇薆羆芁莆蚈蝿膇蒞袀羄膃莄薀袇聿莃螞肂莈莂螄裊芄莁袇肁膀莁薆襖肆蒀蠆聿羂葿螁袂芁蒈蒁肇芇蕆蚃羀膃蒆螅膆
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計 說課稿
