高考英語大一輪復(fù)習(xí) 第三部分 寫作分類突破 第四講 提綱類作文課件 牛津譯林版

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1、第四講提綱類作文【題型解讀】提綱作文是近幾年高考英語書面表達的熱點題型。命題者通常把提綱作文與其他常用文體形式(如書信、報道、通知、日記等)有機結(jié)合在一起進行考查，使該類書面表達試題綜合性越來越強。1.提綱作文的特點提綱作文就是把文章的情景和內(nèi)容要求分成塊，以條目的形式列出，請考生據(jù)此進行寫作。這實際上是對考生思路和文章寫作范圍所作的明確限定。因此，提綱中所列舉的要點要全部涉及到，一個也不能遺漏。2.思維空間靈活、開放為了提高文章檔次，考生應(yīng)在保證內(nèi)容要點齊全的同時進行合理而又緊扣主題的發(fā)揮。因此，該類型的書面表達具有一定的靈活性，能較好地體現(xiàn)考生的英語思維能力。3.提綱作文的寫作步驟一般分為

2、：審題，明確文體形式；構(gòu)思，根據(jù)提綱全面構(gòu)思文章內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思詞語和句型結(jié)構(gòu)；完稿，根據(jù)構(gòu)思的詞語和句型結(jié)構(gòu)，按照合理的順序和語言要求，連句成文。注意句子間的正確聯(lián)系，注意詞語的豐富和句型的多樣。寫作策略 要想在提綱式作文上拿高分，不妨采用以下三種策略。策略一：全面審題，確定層次1.審主題：要認真分析，確定文章的主題，然后再圍繞主題進行寫作。2.審內(nèi)容：審查要點，做到要點全面，避免丟三落四、要點不全，還要防止畫蛇添足、節(jié)外生枝。 3.審層次：最好是三段式成文，忌想到什么寫什么，缺乏層次與條理。策略二：把握“三性”，提升檔次“三性”即文章的邏輯性、可讀性和連貫性。首先考慮文章的邏輯性。弄清先

3、寫什么，后寫什么。其次考慮文章的可讀性。要求使用準確、豐富的詞匯，還要注意地道而富于變化的句型的使用。一是注意簡單句、并列句以及復(fù)合句的交叉使用，以增強文章的可讀性；二是注意使用高級框架結(jié)構(gòu)的句子，使文章的結(jié)構(gòu)錯落有致。再次考慮文章的連貫性。注意使用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞、過渡句等，使文章連貫通順，讓前后表達渾然一體。策略三：借鑒模板，多加仿練英語寫作離不開好的模板。同學(xué)們只要牢記模板，加以模仿，就可事半功倍。下面為大家提供一個提綱式作文的寫作模板，希望同學(xué)們可以借鑒學(xué)習(xí)。【典例印證】 (2016全國卷)假定你是李華，與留學(xué)生朋友Bob約好一起去書店，因故不能赴約。請給他寫封郵件，內(nèi)容包括：1.表示歉意

4、；2.說明原因；3.另約時間。注意：1.詞數(shù)100左右；2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫。滿分作文Dear Bob，Im sorry to say that I cannot go to the bookstore with you on Friday afternoon.I have just found that I have to attend an important class meeting that afternoon.I hope the change will not cause you too much trouble.Shall we go on Saturday mo

5、rning？We can set out early so that well have more time to read and select books.If its convenient for you，lets meet at 8：30 outside the school gate.If not，let me know what time suits you best.I should be available any time after school next week.Yours，Li Hua【模擬訓(xùn)練】請根據(jù)以下提示，并結(jié)合具體事例，用英語寫一篇短文。Questioning

6、 is a bridge to learning.When you begin to doubt something and search for an answer，you will learn.注意：1.無須寫標題；2.除詩歌外，文體不限；3.內(nèi)容必須結(jié)合你生活中的具體事例；4.文中不得透露個人姓名和學(xué)校名稱；5.詞數(shù)150左右，如引用提示語則不計入總詞數(shù)。_參考范文Questioning can lead to searching for an answer.If we are in the habit of raising doubts as to whether what we ar

7、e told is true，we can find the correct answer and learn more.Two years ago，our teacher offered us an answer to a difficult math problem in class.Although the answer seemed a little strange，nobody but I doubted it.Thinking that his solution might be wrong，I carefully analyzed the problem and tried to work it out in a different way.Half an hour later，I managed to find the correct answer.When I showed my answer to him，the teacher praised me for my independent thinking.From this experience I have learnt that questioning can serve as a bridge that helps us to seek the truth.