《學法大視野高考生物一輪復習 專題9 遺傳的分子基礎課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學法大視野高考生物一輪復習 專題9 遺傳的分子基礎課件（65頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題九遺傳的分子基礎專題九遺傳的分子基礎考點一人類對遺傳物質的探索歷程考點一人類對遺傳物質的探索歷程1.肺炎雙球菌轉化實驗肺炎雙球菌轉化實驗（1）格里菲思的體內轉化實驗）格里菲思的體內轉化實驗不死亡不死亡S型型轉化因子轉化因子（2）艾弗里的體外轉化實驗）艾弗里的體外轉化實驗DNA2.噬菌體侵染細菌實驗噬菌體侵染細菌實驗（1）標記噬菌體）標記噬菌體噬菌體噬菌體大腸桿菌大腸桿菌（2）侵染細菌：）侵染細菌：3.煙草花葉病毒對煙草葉細胞的感染實驗煙草花葉病毒對煙草葉細胞的感染實驗（1）實驗過程及現(xiàn)象）實驗過程及現(xiàn)象蛋白質外殼蛋白質外殼RNA不出現(xiàn)病斑不出現(xiàn)病斑（2）結論）結論_是煙草花葉病毒的遺傳物質
2、，是煙草花葉病毒的遺傳物質，_不是煙草花不是煙草花葉病毒的遺傳物質。葉病毒的遺傳物質。RNA蛋白質蛋白質4.人類的探索結論：人類的探索結論：是主要的遺傳物質，即是主要的遺傳物質，即_生物的遺傳物質是生物的遺傳物質是DNA，只有少部分生物（無，只有少部分生物（無DNA的生物）的生物）的遺傳物質是的遺傳物質是RNA。DNA絕大多數(shù)絕大多數(shù)1.判斷正誤判斷正誤（1）濃縮培養(yǎng)的噬菌體能用血細胞計數(shù)板直接計數(shù)）濃縮培養(yǎng)的噬菌體能用血細胞計數(shù)板直接計數(shù)（2016江江蘇，蘇，10C）（ ）（2）赫爾希與蔡斯以噬菌體和細菌為研究材料，通過同位素）赫爾希與蔡斯以噬菌體和細菌為研究材料，通過同位素示蹤技術區(qū)分蛋白
3、質與示蹤技術區(qū)分蛋白質與DNA，證明了，證明了DNA是遺傳物質是遺傳物質(2015江江蘇卷）蘇卷）（ ）（3）T2噬菌體可利用寄主體內的物質大量增殖噬菌體可利用寄主體內的物質大量增殖（2013海南，海南，13D）（ ）（4）T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明了噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明了DNA是遺傳物質是遺傳物質（2013新課標新課標，5改編）改編）（ ）（5）RNA和和DNA都是都是T2噬菌體的遺傳物質噬菌體的遺傳物質（2013海南，海南，13C）（ ）（6）噬菌體的蛋白質可用）噬菌體的蛋白質可用32P放射性同位素標記放射性同位素標記（2012上海，上海，11D）（ ）（7）噬菌體增殖需要細菌提
4、供模板、原料和酶等）噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料和酶等（2012山東，山東，5B）（ ）（8）煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質是）煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質是RNA（2012江蘇，江蘇，2D）（ ）2.生物的遺傳物質（連線）生物的遺傳物質（連線）格里菲思實驗（實驗一）與艾弗里實驗（實驗二）格里菲思實驗（實驗一）與艾弗里實驗（實驗二）3個個“不同不同”艾弗里肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實艾弗里肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗設計思路的比較驗設計思路的比較實驗名稱實驗名稱艾弗里肺炎雙球菌轉化實驗艾弗里肺炎雙球菌轉化實驗噬菌體侵染細菌實驗噬菌體侵染細
5、菌實驗實驗思路實驗思路設法將設法將DNA與其他物質分開，單獨地、直接地研究它們各自與其他物質分開，單獨地、直接地研究它們各自不同的作用不同的作用設計原則設計原則對照原則和單一變量原則對照原則和單一變量原則處理方式處理方式的區(qū)別的區(qū)別直接分離法：分離直接分離法：分離S型細菌的型細菌的DNA、多糖、蛋白質等，分別與多糖、蛋白質等，分別與R型活細型活細菌混合培養(yǎng)菌混合培養(yǎng)同位素標記法：分別標記同位素標記法：分別標記DNA和蛋白質的特征元素和蛋白質的特征元素（32P和和35S）實驗結論實驗結論DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質物質DNA是遺傳物質，不能證是遺傳物質，不能證明
6、蛋白質不是遺傳物質明蛋白質不是遺傳物質探索遺傳物質的經(jīng)典實驗總結探索遺傳物質的經(jīng)典實驗總結（1）誤認為格里菲思實驗證明了肺炎雙球菌的遺傳物質是）誤認為格里菲思實驗證明了肺炎雙球菌的遺傳物質是DNA或誤認為艾弗里實驗運用了或誤認為艾弗里實驗運用了“同位素標記同位素標記”技術，甚至認為技術，甚至認為DNA使小鼠致死使小鼠致死點撥點撥格里菲思實驗僅能證明格里菲思實驗僅能證明S型菌中含有某種型菌中含有某種“轉化因子轉化因子”，但并未具體證明但并未具體證明“轉化因子轉化因子”是何種物質。是何種物質。艾弗里實驗所用方法為艾弗里實驗所用方法為“化學分離提取法化學分離提取法”而不是放射性同位而不是放射性同位素
7、標記法，噬菌體侵染細菌實驗所利用的才是放射性同位素標素標記法，噬菌體侵染細菌實驗所利用的才是放射性同位素標記法（記法（32P、35S）。）。（2）誤認為原核生物或真核生物細胞質中的遺傳物質為）誤認為原核生物或真核生物細胞質中的遺傳物質為RNA或認為某一生物遺傳物質主要是或認為某一生物遺傳物質主要是DNA點撥點撥真核生物（包括細胞質、細胞核中）和原核生物的遺真核生物（包括細胞質、細胞核中）和原核生物的遺傳物質一定是傳物質一定是DNA。病毒的遺傳物質是病毒的遺傳物質是DNA或或RNA。絕大多數(shù)生物的遺傳物質是絕大多數(shù)生物的遺傳物質是DNA，因此，因此DNA是主要的遺傳是主要的遺傳物質。物質。不能正
8、確分析噬菌體侵染細菌實驗的實驗誤差成因不能正確分析噬菌體侵染細菌實驗的實驗誤差成因點撥點撥（1）32P噬菌體侵染大腸桿菌噬菌體侵染大腸桿菌（2）35S噬菌體侵染大腸桿菌噬菌體侵染大腸桿菌考點二考點二DNADNA的結構與復制的結構與復制1.DNA分子的結構分子的結構脫氧核苷酸脫氧核苷酸磷酸磷酸脫氧核糖脫氧核糖脫氧核苷酸鏈脫氧核苷酸鏈23巧記巧記DNA分子結構的分子結構的“五五四四三三二二一一”2.DNA的復制的復制細胞核細胞核半保留復制半保留復制3.染色體、染色體、DNA、基因和脫氧核苷酸的關系、基因和脫氧核苷酸的關系主要載體主要載體DNA分子分子主要主要基因基因脫氧核苷酸脫氧核苷酸遺傳信息遺傳
9、信息判斷正誤判斷正誤（1）雙鏈）雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的的（2014課標課標，5C）（ ）（2）DNA有氫鍵，有氫鍵，RNA沒有氫鍵沒有氫鍵（2013全國卷全國卷，1A）（ ）關于堿基互補配對的四大規(guī)律總結關于堿基互補配對的四大規(guī)律總結DNA復制及相關計算復制及相關計算1.DNA復制的準確性與影響條件復制的準確性與影響條件（1）影響）影響DNA復制的外界條件復制的外界條件（2）DNA復制的準確性復制的準確性一般情況下，一般情況下，DNA分子能準確地進行復制。原因：分子能準確地進行復制。原因：DNA具具有獨特的雙螺旋結構，能為復
10、制提供精確的模板；通過堿基互有獨特的雙螺旋結構，能為復制提供精確的模板；通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行。補配對，保證了復制能夠準確地進行。在特殊情況下，在外界因素和生物內部因素的作用下，可以在特殊情況下，在外界因素和生物內部因素的作用下，可以造成堿基配對發(fā)生差錯，引發(fā)基因突變。造成堿基配對發(fā)生差錯，引發(fā)基因突變。2.DNA復制中的有關計算復制中的有關計算（2）DNA復制中消耗的脫氧核苷酸數(shù)復制中消耗的脫氧核苷酸數(shù)若一親代若一親代DNA分子含有某種脫氧核苷酸分子含有某種脫氧核苷酸m個，經(jīng)過個，經(jīng)過n次復制次復制需要消耗該種脫氧核苷酸數(shù)為需要消耗該種脫氧核苷酸數(shù)為m（2n1）。）。第第
11、n次復制所需該種脫氧核苷酸數(shù)為次復制所需該種脫氧核苷酸數(shù)為m2n1。1.誤認為誤認為DNA分子都是雙鏈的或認為分子都是雙鏈的或認為DNA分子中分子中“嘌呤一定等嘌呤一定等于嘧啶于嘧啶”或認為嘌呤嘧啶時一定為雙鏈或認為嘌呤嘧啶時一定為雙鏈DNA分子。分子。點撥點撥DNA分子一般為分子一般為“雙螺旋結構雙螺旋結構”，但也有些，但也有些DNA分子呈分子呈“單鏈單鏈”結構，在此類結構，在此類DNA分子中嘌呤與嘧啶可能相等也可能不分子中嘌呤與嘧啶可能相等也可能不相等。由此可見，雙鏈相等。由此可見，雙鏈DNA分子中嘌呤分子中嘌呤“AG”固然等于固然等于“TC”或（或（AC）/（TG）1，但存在該等量或比例
12、關系時，但存在該等量或比例關系時，未必一定是雙鏈未必一定是雙鏈DNA分子。分子。2.誤認為誤認為DNA復制復制“只發(fā)生于只發(fā)生于”細胞核中細胞核中點撥點撥細胞生物中凡存在細胞生物中凡存在DNA分子的場所均可進行分子的場所均可進行DNA分子分子的復制，其場所除細胞核外，還包括葉綠體、線粒體、原核細的復制，其場所除細胞核外，還包括葉綠體、線粒體、原核細胞的擬核及質粒。胞的擬核及質粒。需特別注意的是需特別注意的是DNA病毒雖有病毒雖有DNA分子，但其不能獨立完成分子，但其不能獨立完成DNA分子的復制分子的復制病毒的病毒的DNA復制必須借助寄主細胞完成，復制必須借助寄主細胞完成，在其在其DNA復制時，
13、病毒只提供復制時，病毒只提供“模板鏈模板鏈”，其他一切條件（包括，其他一切條件（包括場所、原料、酶、能量）均由寄主細胞提供。場所、原料、酶、能量）均由寄主細胞提供。3.誤認為誤認為DNA復制只能從頭開始復制只能從頭開始點撥點撥如圖為真核生物染色體上如圖為真核生物染色體上DNA分子復制過程示意圖。分子復制過程示意圖。（1）圖中顯示）圖中顯示DNA分子復制是從多個起點開始的，但多起點分子復制是從多個起點開始的，但多起點并非同時進行；并非同時進行；（2）圖中顯示）圖中顯示DNA分子復制是邊解旋邊雙向復制的；分子復制是邊解旋邊雙向復制的；（3）真核生物的這種復制方式的意義在于提高了復制速率。）真核生物
14、的這種復制方式的意義在于提高了復制速率?！景咐俊景咐炕卮鹋c圖回答與圖1、圖、圖2相關的問題：相關的問題：（1）由圖）由圖1得知，得知，1個個DNA分子復制出分子復制出A、B2個個DNA分子，分子，其方式是其方式是邊解旋邊復制邊解旋邊復制（2）圖）圖1中的酶中的酶1可使可使氫鍵氫鍵斷裂，酶斷裂，酶2可催化可催化氫鍵氫鍵的形成。的形成。脫氧核苷酸必須在脫氧核苷酸必須在DNA連接連接酶的作用下才能形成與模板鏈酶的作用下才能形成與模板鏈互補互補的鏈。的鏈。（3）圖）圖2中限制性核酸內切酶作用于中限制性核酸內切酶作用于e（填字母）部位，（填字母）部位，DNA解旋酶作用于解旋酶作用于f（填字母）部位，
15、（填字母）部位，DNA連接酶作用于連接酶作用于f（填字母）部位。（填字母）部位。（4）細胞中）細胞中DNA復制的場所是復制的場所是細胞核細胞核；在復制完成后，；在復制完成后，A、B分開的時期為分開的時期為有絲分裂后期有絲分裂后期。（5）若該）若該DNA分子中，含有分子中，含有a個胸腺嘧啶，則第個胸腺嘧啶，則第n次復制需要次復制需要游離的胸腺嘧啶游離的胸腺嘧啶a（2n1）個。個?！酒饰觥俊酒饰觥垮e錯答答序號序號正確答案正確答案錯因分析錯因分析_混淆復制混淆復制“方式方式”與復制與復制“過程過程”_混淆解旋酶、混淆解旋酶、DNA連接酶、連接酶、DNA聚合酶及限制酶的作用部聚合酶及限制酶的作用部位位
16、_半保留復制半保留復制3，5磷酸二酯鍵磷酸二酯鍵DNA聚合酶聚合酶e_ _忽略細胞質中忽略細胞質中DNA復制復制_忽略減忽略減后期著絲點分裂后期著絲點分裂_錯將錯將“第第n次需次需”算作算作“n次共次共需需”細胞核、線粒體、葉綠體細胞核、線粒體、葉綠體有絲分裂后期，減數(shù)第二有絲分裂后期，減數(shù)第二次分裂后期次分裂后期a2n1考點三基因的表達考點三基因的表達1.RNA的結構和種類的結構和種類核糖核糖U單單蛋白質蛋白質氨基酸氨基酸核糖體核糖體2.遺傳信息的轉錄和翻譯遺傳信息的轉錄和翻譯（1）轉錄的過程）轉錄的過程解旋酶解旋酶堿基互補配對堿基互補配對DNARNA（2）遺傳信息的翻譯）遺傳信息的翻譯概念
17、：游離在細胞質中的各種氨基酸，以概念：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板，合為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。場所或裝配機器：場所或裝配機器：。核糖體核糖體氨基酸氨基酸t(yī)RNA過程過程核糖體核糖體tRNAmRNA終止密碼子終止密碼子3.中心法則與基因對性狀的控制中心法則與基因對性狀的控制酶酶蛋白質蛋白質判斷正誤判斷正誤（1）rRNA能參與蛋白質的合成能參與蛋白質的合成（2015海南卷，海南卷，11A）（ ）（2）真核生物基因中每三個相鄰的堿基組成一個反密碼子）真核生物基因中每三個相鄰的堿基組成一個反密碼子（2014海南高考，海南高考，2
18、1）（ ）（3）基因）基因B1和由其突變而來的和由其突變而來的B2在指導蛋白質合成時使用同在指導蛋白質合成時使用同一套遺傳密碼一套遺傳密碼（2013海南高考，海南高考，22C）（ ）比較比較DNA復制、轉錄和翻譯復制、轉錄和翻譯 復制復制轉錄轉錄翻譯翻譯過程過程圖示圖示場所場所主要是細胞核主要是細胞核主要是細胞核主要是細胞核只能發(fā)生于核糖體只能發(fā)生于核糖體模板模板親代親代DNA的兩條鏈的兩條鏈DNA的一條鏈的一條鏈mRNA原料原料4種游離的脫氧核糖種游離的脫氧核糖核苷酸核苷酸4種游離的核糖核種游離的核糖核苷酸苷酸20種氨基酸種氨基酸模板模板去向去向子代子代DNA分子中分子中DNA鏈重新聚合鏈重
19、新聚合降解成核糖核降解成核糖核苷酸苷酸產(chǎn)物產(chǎn)物完全相同的兩個完全相同的兩個DNA分子分子mRNA蛋白質（多肽）蛋白質（多肽）堿基堿基配對配對AT、TA、CG、GCAU、TA、CG、GCAU、UA、CG、GC遺傳信息、密碼子與反密碼子遺傳信息、密碼子與反密碼子（1）界定遺傳信息、密碼子（遺傳密碼）、反密碼子）界定遺傳信息、密碼子（遺傳密碼）、反密碼子（2）辨析氨基酸與密碼子、反密碼子的數(shù)量關系）辨析氨基酸與密碼子、反密碼子的數(shù)量關系每種氨基酸對應一種或幾種密碼子（密碼子簡并性），可由每種氨基酸對應一種或幾種密碼子（密碼子簡并性），可由一種或幾種一種或幾種tRNA轉運。轉運。一種密碼子只能決定一種
20、氨基酸，一種一種密碼子只能決定一種氨基酸，一種tRNA只能轉運一種只能轉運一種氨基酸。氨基酸。密碼子有密碼子有64種（種（3種終止密碼子；種終止密碼子；61種決定氨基酸的密碼種決定氨基酸的密碼子）；反密碼子理論上有子）；反密碼子理論上有61種。種。 “三看法三看法”判斷與中心法則有關的模擬實驗判斷與中心法則有關的模擬實驗（1）“一看一看”模板模板如果模板是如果模板是DNA，生理過程可能是，生理過程可能是DNA復制或復制或DNA轉錄。轉錄。如果模板是如果模板是RNA，生理過程可能是，生理過程可能是RNA復制或復制或RNA逆轉錄逆轉錄或翻譯?；蚍g。（2）“二看二看”原料原料如果原料為脫氧核苷酸，
21、產(chǎn)物一定是如果原料為脫氧核苷酸，產(chǎn)物一定是DNA，生理過程可能是，生理過程可能是DNA復制或逆轉錄。復制或逆轉錄。如果原料為核糖核苷酸，產(chǎn)物一定是如果原料為核糖核苷酸，產(chǎn)物一定是RNA，生理過程可能是，生理過程可能是DNA轉錄或轉錄或RNA復制。復制。如果原料為氨基酸，產(chǎn)物一定是蛋白質（或多肽），生理過如果原料為氨基酸，產(chǎn)物一定是蛋白質（或多肽），生理過程是翻譯。程是翻譯。（3）“三看三看”產(chǎn)物產(chǎn)物如果產(chǎn)物為如果產(chǎn)物為DNA，生理過程可能是，生理過程可能是DNA復制或復制或RNA逆轉錄。逆轉錄。如果產(chǎn)物為如果產(chǎn)物為RNA，生理過程可能是，生理過程可能是RNA復制或復制或DNA轉錄。轉錄。如果產(chǎn)
22、物是蛋白質（或多肽），生理過程是翻譯。如果產(chǎn)物是蛋白質（或多肽），生理過程是翻譯。基因與性狀的關系辨析基因與性狀的關系辨析圖解如下：圖解如下：（4）基因對性狀控制的復雜性）基因對性狀控制的復雜性基因與性狀的關系并不都是簡單的線性關系?；蚺c基因、基基因與性狀的關系并不都是簡單的線性關系?；蚺c基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復雜的相互作用，這種因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復雜的網(wǎng)絡，精細地調控著生物體的相互作用形成了一個錯綜復雜的網(wǎng)絡，精細地調控著生物體的性狀。性狀。注注：若述及的物質并非蛋白質（如植物激素），則基因對其控若述及的物質并
23、非蛋白質（如植物激素），則基因對其控制往往是通過制往往是通過“控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物性控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物性狀狀”這一間接途徑實現(xiàn)的。這一間接途徑實現(xiàn)的。1.不能詮釋基因表達計算中氨基酸不能詮釋基因表達計算中氨基酸 RNA中堿基中堿基 DNA中堿基中堿基中中“至少至少”或或“最多最多”，并認為所有細胞中均能進行，并認為所有細胞中均能進行“復制、轉錄復制、轉錄與翻譯與翻譯”點撥點撥（1）基因表達過程中，蛋白質的氨基酸的數(shù)目）基因表達過程中，蛋白質的氨基酸的數(shù)目1/3mRNA的堿基數(shù)目的堿基數(shù)目1/6基因中的堿基數(shù)目。這個比例關系基因中的堿基數(shù)目。這個比例關系都是
24、最大值，原因如下：都是最大值，原因如下：DNA中有的片段無遺傳效應，不能轉錄出中有的片段無遺傳效應，不能轉錄出mRNA。真核生物基因中存在不編碼氨基酸的非編碼序列或非轉錄真核生物基因中存在不編碼氨基酸的非編碼序列或非轉錄序列。序列。轉錄出的轉錄出的mRNA中有終止密碼子，終止密碼子不對應氨基中有終止密碼子，終止密碼子不對應氨基酸，并且合成的肽鏈在加工過程中可能會剪切掉部分氨基酸，酸，并且合成的肽鏈在加工過程中可能會剪切掉部分氨基酸，所以基因或所以基因或DNA上堿基數(shù)目比蛋白質中氨基酸數(shù)目的上堿基數(shù)目比蛋白質中氨基酸數(shù)目的6倍多。倍多。（2）并非所有細胞均可進行復制、轉錄與翻譯：）并非所有細胞均
25、可進行復制、轉錄與翻譯：只有分生組織細胞才能進行只有分生組織細胞才能進行“復制（當然也進行轉錄與翻復制（當然也進行轉錄與翻譯）譯）”。高度分化的細胞只進行轉錄、翻譯、不進行復制。高度分化的細胞只進行轉錄、翻譯、不進行復制。哺乳動物成熟紅細胞哺乳動物成熟紅細胞“復制、轉錄、翻譯復制、轉錄、翻譯”均不進行。均不進行。2.不能準確界定真核生物、原核生物基因表達或誤認為真核細不能準確界定真核生物、原核生物基因表達或誤認為真核細胞中轉錄、翻譯均不能胞中轉錄、翻譯均不能“同時同時”進行。進行。點撥點撥（1）凡轉錄、翻譯有核膜隔開或具）凡轉錄、翻譯有核膜隔開或具“時空差異時空差異”的應為的應為真核細胞真核細
26、胞“核基因核基因”指導的轉錄、翻譯。指導的轉錄、翻譯。（2）原核細胞基因的轉錄、翻譯可）原核細胞基因的轉錄、翻譯可“同時同時”進行。（邊產(chǎn)生進行。（邊產(chǎn)生mRNA邊有核糖體與邊有核糖體與mRNA結合）。結合）。（3）真核細胞的線粒體、葉綠體中也有）真核細胞的線粒體、葉綠體中也有DNA及核糖體，其轉及核糖體，其轉錄、翻譯也存在錄、翻譯也存在“同時進行同時進行”的局面。的局面。綜合研判模板綜合研判模板DNA復制過程放射性追蹤復制過程放射性追蹤【典例】【典例】 蠶豆體細胞染色體數(shù)目蠶豆體細胞染色體數(shù)目2N12，科學家用，科學家用3H標記蠶豆標記蠶豆根尖細胞的根尖細胞的DNA，可以在染色體水平上研究真
27、核生物的，可以在染色體水平上研究真核生物的DNA復制方法。復制方法。實驗的基本過程如下：實驗的基本過程如下：.將蠶豆幼苗培養(yǎng)在含有將蠶豆幼苗培養(yǎng)在含有3H的胸腺嘧啶核苷酸的培養(yǎng)基上，的胸腺嘧啶核苷酸的培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一段時間后，觀察細胞分裂中期染色體的放射性情況。培養(yǎng)一段時間后，觀察細胞分裂中期染色體的放射性情況。.當當DNA分子雙鏈都被分子雙鏈都被3H標記后，再將根移到含有秋水仙素標記后，再將根移到含有秋水仙素的非放射性培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后，觀察細胞分裂中期染的非放射性培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后，觀察細胞分裂中期染色體的放射性情況。色體的放射性情況。請回答相關問題：請回答相關問題：（1）蠶豆
28、根尖細胞進行的分裂方式是）蠶豆根尖細胞進行的分裂方式是；秋水仙素能；秋水仙素能使部分細胞的染色體數(shù)目加倍，其作用的機理是使部分細胞的染色體數(shù)目加倍，其作用的機理是_。（2）中，在根尖細胞進行第一次分裂時，每一條染色體上中，在根尖細胞進行第一次分裂時，每一條染色體上帶有放射性的染色單體有帶有放射性的染色單體有條，每個條，每個DNA分子中，有分子中，有_條鏈帶有放射性。條鏈帶有放射性。中，若觀察到一個細胞具有中，若觀察到一個細胞具有24條染色單體，且二分之一的染條染色單體，且二分之一的染色單體具有放射性，則表明該細胞的染色體在無放射性的培養(yǎng)色單體具有放射性，則表明該細胞的染色體在無放射性的培養(yǎng)基上
29、復制基上復制次，該細胞含有次，該細胞含有個染色體組。個染色體組。（3）上述實驗表明，）上述實驗表明，DNA分子的復制方式是分子的復制方式是_?！窘忸}流程】【解題流程】 【模板構建】【模板構建】 1.解答本類問題必嚴把四關解答本類問題必嚴把四關2.DNA分子復制特點及子代分子復制特點及子代DNA存在位置與去向分析存在位置與去向分析（1）復制時期：有絲分裂間期（）復制時期：有絲分裂間期（S期）或減數(shù)第一次分裂前的期）或減數(shù)第一次分裂前的間期。間期。（2）復制特點）復制特點半保留復制，即新半保留復制，即新DNA分子總有一條鏈來分子總有一條鏈來自親代自親代DNA（即模板鏈），另一條鏈（子鏈）由新鏈構建
30、而成。（即模板鏈），另一條鏈（子鏈）由新鏈構建而成。（3）2個子代個子代DNA位置：當一個位置：當一個DNA分子復制后形成兩個新分子復制后形成兩個新DNA分子后，此兩子分子后，此兩子DNA恰位于兩條姐妹染色單體上，且由恰位于兩條姐妹染色單體上，且由著絲點連在一起，即著絲點連在一起，即 （4）2個子代個子代DNA去向：在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂去向：在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，當著絲點分裂時，兩姐妹染色單體分開，分別移向細后期，當著絲點分裂時，兩姐妹染色單體分開，分別移向細胞兩極，此時子代胞兩極，此時子代DNA隨染色單體分開而分開。隨染色單體分開而分開。3.DNA分子連續(xù)復制兩次（目前大部分考查角度屬此類）圖像分子連續(xù)復制兩次（目前大部分考查角度屬此類）圖像及解讀及解讀
學法大視野高考生物一輪復習 專題9 遺傳的分子基礎課件
