【名校教室】人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文6阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》演習(xí)

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1、 第二單元 大愛(ài)的溫馨 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 名校講壇 1. 走近作者 魯迅 (1881 — 1936) ，原名周樹(shù)人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集 《吶喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》 ，散文詩(shī)集《野草》 ，雜文集《墳》 《華蓋集》等，被譽(yù)為“民族魂” 。 2. 主題解說(shuō) 作者通過(guò)回憶兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，勾勒出一個(gè)善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩禮節(jié)”的保姆形象，她能夠做別人不肯做或不能做的事情，表現(xiàn)了作者對(duì)她的尊敬、感激和懷念之情。 3. 重點(diǎn)突破 作者是怎樣描寫(xiě)阿長(zhǎng)的？這些描寫(xiě)有

2、什么特色？ 提示一：魯迅描寫(xiě)阿長(zhǎng)“切切察察”的樣子，一寫(xiě)說(shuō)話的聲音，一寫(xiě)說(shuō)話時(shí)一種習(xí)慣性的動(dòng)作，是繪形繪聲。 提示二：文中反復(fù)描寫(xiě)阿長(zhǎng)的睡相，是靜態(tài)描寫(xiě)，給我們印象最深的是一個(gè)“大”字，腳和手怎么個(gè)伸法就一清二楚。 提示三：寫(xiě)“元旦的古怪儀式” ，突出“鄭重”的特點(diǎn)，特別是第二天清早始而惶急繼而喜歡的情景，有豐富的潛臺(tái)詞，且用四個(gè)嘆號(hào)，以及神態(tài)描寫(xiě)，阿長(zhǎng)心滿意足、歡天喜地之狀躍然紙上。 4. 難點(diǎn)攻克 文章為什么 要寫(xiě)我對(duì)《山海經(jīng)》的念念不忘卻難以得到這些情節(jié)？ 提示：寫(xiě)我對(duì)《山海經(jīng)》的念念不忘，為后文寫(xiě)阿長(zhǎng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》作鋪墊，表現(xiàn)阿

3、長(zhǎng)雖然卑微無(wú)知卻善解人意， 《山海經(jīng)》難以得到，卻最終是大字不識(shí)的阿長(zhǎng)給我買(mǎi)回來(lái)的，阿長(zhǎng)確有偉大的神力，而阿長(zhǎng)這偉大神力的源泉是她對(duì)我樸實(shí)的愛(ài)。 5. 結(jié)構(gòu)圖解 饒舌多事 善良 不拘小節(jié) → 真誠(chéng) 迷 信 淳樸 欲揚(yáng)先抑 無(wú) 知 熱情 樂(lè)于助人 厭煩→喜愛(ài)、感激、崇敬 6. 學(xué)法點(diǎn)津 欲揚(yáng)先抑 記敘文中的 “抑揚(yáng)” 有兩種。 一是欲揚(yáng)先抑， 為了肯定某人或某物， 先用曲解的態(tài)度貶抑它和否定它。這種方法的特點(diǎn)是：先抑后揚(yáng)。抑的目的在于揚(yáng)，以產(chǎn)生震撼力。二是欲抑先

4、揚(yáng)，為了否定某人或某物， 先用曲解的態(tài)度贊揚(yáng)它。 這種方法的特點(diǎn)是： 先揚(yáng)后抑。 暫時(shí)揚(yáng)起是為了重重抑下， 進(jìn)而使文章波瀾起伏，跌宕有致。 “抑揚(yáng)”的作用：作者的本意是 ，而先 ，形成鮮明對(duì)比，突出 ；使情節(jié)更曲折，使人印象深刻。 【典型例題】 本課在寫(xiě)法上的最大特點(diǎn)就是欲揚(yáng)先抑。請(qǐng)從文中舉例說(shuō)明。 【參考答案】 第 1—12 段為“抑”，側(cè)重從“缺點(diǎn)”上展示；第 13—29 段為“揚(yáng)”，從“優(yōu)點(diǎn)”上贊美，重點(diǎn)寫(xiě)為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》 ，這是刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽最精彩的一筆。 7. 拓展延伸 魯迅名言 ①橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 ②

5、心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。 ③無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 ④度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 ⑤時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 ⑥我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。 ⑦哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上。 ⑧時(shí)間就是生命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命。 1. 給下列加點(diǎn)的漢字注音。 駭人( ) 擄掠( ) 震悚( ) 惶急( ) 詰問(wèn)( ) 保姆( ) 2. 下面加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) B.

6、雖然已經(jīng)過(guò)去十多年了；他還是念念不忘那個(gè)曾救過(guò)他的醫(yī)生。 C. 湯阿英在枕邊低聲細(xì)語(yǔ)說(shuō)了最近的往來(lái)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，還是有些羞答答的，怕難為情。 D. 他極其鄭重其事地告訴我說(shuō)： “你的入黨申請(qǐng)已得到批準(zhǔn)了。 ” 3.( 達(dá)州中考 ) 下列標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( ) A. 語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意 ; 文字，人們用來(lái)記言敘事。 B. 紫禁城的城墻十米多高，有四座城門(mén)：南面午門(mén)，北面神武門(mén)，東西面東華門(mén)、西華門(mén)。 C. “不?！彼紫聛?lái)，看著那只老鼠，搖搖頭說(shuō)： “這是一只旅鼠。 ” D. 他站起來(lái)問(wèn)： “老師，‘有條不紊’的‘紊’是什

7、么意思?” 4.( 天津中考 ) 下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ) A. 通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。 B. 華人游子用他們所鐘愛(ài)的音樂(lè)方式，在過(guò)去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的歌曲。 C. 深受人們喜愛(ài)的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。 D. 為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。 5. 右面是課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉 》的插圖，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答問(wèn)題。 （ 1）這幅插圖所描述的中心事情是 什么？ （ 2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)畫(huà)面的內(nèi)容，用上“津

8、津有味” “迫不及待”兩個(gè) 成語(yǔ)。 6.(  益陽(yáng)中考改編  ) 生活中，也有不少像阿長(zhǎng)那樣卑微而又善良的人，閱讀下面關(guān)于段意花的 材料，完成后面的題目。 段意花是益陽(yáng)水文局的臨時(shí)工，丈夫李國(guó)慶在益陽(yáng)水文站工作。他們?cè)谝粭l躉船上住了 14 年，經(jīng) 常勇赴江流，拯救了一個(gè)又一個(gè)溺水的生命。保守估計(jì)，他們先后救了 50 人，年齡最大的 83 歲，最小 的 7 歲。和許多普通家庭一樣，他們靠著自己微薄的收入過(guò)著非常清貧的生

9、活，以至于 6 萬(wàn)多元債務(wù)整 整還了 17 年。 5 月 15 日是國(guó)際家庭日，段意花的家庭在這一天被全國(guó)婦聯(lián)評(píng)為“全國(guó)最美家庭” 。 (1) 請(qǐng)為這段文字加一個(gè)標(biāo)題。 (2) 你們班想請(qǐng)段意花來(lái)做一次報(bào)告，如果你代表班委會(huì)去請(qǐng)她，你會(huì)怎么說(shuō)？ (3) 近年來(lái)出現(xiàn)了某些扶人者被敲詐的事件，致使一些人不敢去救人，你對(duì)此有什么建議？請(qǐng)結(jié)合段意花的事跡談?wù)劇? 閱讀課文“大概是太過(guò)于念念不忘了 這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的

10、寶書(shū)”幾段，回答下面的問(wèn)題。 7. 當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)心，而“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，這種想法表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心理？ 8. 品味下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情。 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。 9. “這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大 的神力?！本渥铀捎玫谋磉_(dá)方式是 ；加點(diǎn)的“這”指代的是 。 10. 文段最后為什么說(shuō)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”？

11、 那些卑微的母親 ①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見(jiàn)一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過(guò)來(lái)。她頭發(fā)枯黃，身 材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身子，表情謙卑地問(wèn)： “五香花生要嗎？”此時(shí)，朋友正 在講一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開(kāi)懷大笑，沒(méi)有人理會(huì)她的詢(xún)問(wèn)。于是她又將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？” ②她一連問(wèn)了幾遍，但都被朋友的說(shuō)笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我 問(wèn)：“是新花生嗎？怎么賣(mài)呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說(shuō)： “新花生，三塊錢(qián)一包，五塊錢(qián)兩

12、 包 ”我掏了五塊錢(qián)，她迅速地把兩包花生放在桌子上，慢慢地退了回去，奔向下一桌。 ③每一次去逛超市，我都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉上布 滿了細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在 電梯口，在過(guò)道。 她彎著腰用力擦著地，超市里人來(lái)人往，她剛擦過(guò)的地，馬上就被紛至沓來(lái)的腳步弄得一塌糊涂。她馬上 回過(guò)頭來(lái)，重新再擦一遍。 ④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見(jiàn)她的兩只骨骼粗 大的手，捏著衣角局促不安地絞來(lái)絞去。那雙手是紅色的，被

13、水泡得起了皺，有些地方裂開(kāi)了口子，透著 血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語(yǔ)氣冷冷地訓(xùn)斥： “你就不能小心點(diǎn)？ 把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下 ”她一聽(tīng)就急了，伸 手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌出。她語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)： “我兒子讀高三，就等著我的工資呢， 我下次一定小心 我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀 ”她幾乎是在低聲哀求了。 ⑤逛街回來(lái)，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車(chē)輛通過(guò)。這時(shí)，馬路中間正在行駛的車(chē)上忽然有人扔出一個(gè)綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶綠茶，在馬路上骨碌

14、碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車(chē)輾壓。忽然，我身旁的一個(gè)女人猛地沖過(guò)去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后 的蛇皮袋里。在她的身后，響起一大片尖銳的剎車(chē)聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷： “搶什么搶?zhuān)灰耍?” ⑥她一邊賠著笑往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子，不過(guò)一兩毛錢(qián)，可對(duì)她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。 ⑦生活 中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的

15、環(huán)衛(wèi)工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販 她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無(wú)比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。 ⑧她們有一個(gè)共同的名字——母親！ 11. 通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？ 12. 文中重點(diǎn)刻畫(huà)了哪幾個(gè)母親？這幾個(gè)母親有什么共同的特點(diǎn)？ 13. 本文的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味。 (1) 她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。 （對(duì)加點(diǎn)的字進(jìn)行品析） (2) 母子倆的笑

16、容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。 ( 從修辭角度品析句子 ) 14. 文章第④段運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？它有怎樣的表達(dá)效果？ 15. 作者為什么寫(xiě)這些“卑微的母親”？ 16.欲揚(yáng)先抑是本文構(gòu)思上的一個(gè)重要特點(diǎn)，文章從一開(kāi)始就表達(dá)出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩和 不滿，厭她啰嗦，厭她限制“我”的自由，厭她睡相不好；煩她規(guī)矩太多，煩她道理太多。 就在讀者似乎感到長(zhǎng)媽媽一無(wú)是處時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)， 詳細(xì)敘寫(xiě)了兩件令他敬重的

17、事。由于前面“抑”得太多了，后面的“揚(yáng)”就給人以奇峰突起的感覺(jué)，人物形象霎時(shí)間高大起來(lái)。請(qǐng)你也運(yùn)用這種手法寫(xiě)一段話。 【參考答案】 1.h ài l ǔ s ǒng hu áng ji é m ǔ 2.D 3.C( 解析： C 項(xiàng)中的“說(shuō)”字后面應(yīng)該用逗號(hào)。某某說(shuō)后的點(diǎn)號(hào)，有三種情況。如果某某說(shuō)放在所說(shuō)話語(yǔ) 的前邊，“說(shuō)”字后一般用冒號(hào)；如果某某說(shuō)放在所說(shuō)話語(yǔ)的后邊， “說(shuō)”字后一般用句號(hào)；如果某某說(shuō) 放在所說(shuō)話語(yǔ)的中間，

18、 “說(shuō)”字后一般用逗號(hào)。 ) 4.C( 解析： A 項(xiàng)連用介詞“通過(guò)” “使”，使句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使” ；B 項(xiàng)修飾語(yǔ)語(yǔ)序混亂，應(yīng)把“優(yōu)秀的” “大量的”調(diào)換順序； D項(xiàng)動(dòng)詞“加快”能與“速度”搭配，但不能與“規(guī)?！贝钆?，應(yīng) 把“和規(guī)?！眲h去。 ) 5. （1）阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》 。（ 2）示例：阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，共四本，當(dāng)阿長(zhǎng)解開(kāi) 包裹時(shí)，我迫不及待地拿起其中的一本，津津有味地閱讀起來(lái)。 6. （ 1）示例一：勇救 50 名溺水者益陽(yáng)段意花夫婦一家被評(píng)為“全國(guó)最美家庭”示例二：段意花夫婦 14 年救 50

19、 名溺水者示例三：益陽(yáng)段意花家庭被評(píng)為“全國(guó)最美家庭” （ 2）示例：阿姨，祝賀您家被評(píng)為“全國(guó)最美家庭” 。我們知道了您的優(yōu)秀事跡，都非常敬佩您，想請(qǐng)您為我們做一次報(bào)告，您看行嗎？ （ 3）示例：見(jiàn)義勇為本是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不能因?yàn)閭€(gè)別人敲詐過(guò)救人者，就見(jiàn)死不救，而要學(xué)習(xí)段意花夫婦，盡自己的能力，傳遞社會(huì)正能量。 7. 說(shuō)明“我”沒(méi)有把買(mǎi)書(shū)的希望寄托在阿長(zhǎng)的身上，只是隨便說(shuō)說(shuō)而已。表現(xiàn)“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。 ( 意思對(duì)即可 ) 8. 表現(xiàn)了“我”接到書(shū)時(shí)的震驚和感激之情。 9. 議論阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》的事 10. 這四本書(shū)雖然很

20、粗拙，卻是“我”渴慕已久的，而且是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我” 買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意” ，所以對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是“最為心愛(ài)的寶書(shū)” 。 11. 身份低微，收入微薄，生活在社會(huì)底層，不被人重視。 12. 賣(mài)五香花生的母親、做保潔員 的母親、冒著生命危險(xiǎn)拾瓶子的母親。她們都很卑微，她們?yōu)榱艘环菸⒈〉氖杖刖ぞI(yè)業(yè)?？伤齻?yōu)榱撕⒆?，胸腔里都藏著震驚世界的力量。她們的品質(zhì)無(wú)比高尚。 13.（ 1）“尷尬” 一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問(wèn)話之后沒(méi)人回答的難為情， “爬滿” 一詞表現(xiàn)了老婦人 “失 望和憂傷”的程度之深。 （ 2）運(yùn)用了

21、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給 大家的感動(dòng)。 14. 運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，把主管的訓(xùn)斥與這位母親的低聲哀求形成對(duì)比，突出了主管的無(wú)情與這位卑微的母親的可憐、可敬。 15. 贊美那些平凡而卑微的母親，她們生活在社會(huì)最底層，但是她們都是靠辛勤勞動(dòng)維持生計(jì)、撫育兒女 的，“為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。 ”她們的品質(zhì)無(wú)比崇高。呼吁人們要尊重這些可憐可敬的母親。 16. 【例文】 它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出” 之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用 提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。 ( 茅盾《白楊禮贊》 )