讀《與孩子一起成長(zhǎng)》有感

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1、 讀《與孩子一起成長(zhǎng)》有感 從事教育工作好多年，面面對(duì)形形色色的學(xué)生，面對(duì)自己的孩子，心里經(jīng)常想： “什么樣的教育是好的教育？”以前讀過(guò)孫云曉教授寫(xiě)的《拯救男孩》 ，如今又讀了他的《與孩子一起成長(zhǎng)》 ，我深深地感悟到：好的親子教育就是好的教育。 要做一名令孩子們滿意的好爸爸好媽?zhuān)獜男牡鬃尯⒆觽儫o(wú)條件地愛(ài)家長(zhǎng)，相信家長(zhǎng)。這種關(guān)系是愛(ài)的體現(xiàn)，是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等共處的關(guān)系，孩子和家長(zhǎng)是平等的。 在書(shū)中介紹了這樣一

2、個(gè)例子。有位父親曾憂心忡忡，因 為 9 歲的女兒曾幾次對(duì)他嘆氣：活著真沒(méi)意思。我想，父母在驚愕的同時(shí)是否也該好好反思一下：是什么讓我們的孩子不快樂(lè)？聽(tīng)了這位父親對(duì)孩子童年的描述，我有一個(gè)感覺(jué)，是否可以這樣說(shuō)，在一個(gè)人的童年中吃什么、穿什么往往并不重要，玩什么才是最重要的。我敢肯定的說(shuō)，現(xiàn)在的孩子 第1頁(yè)共5頁(yè) 不快樂(lè)的重要原因，是因?yàn)闆](méi)有好玩的。 兒童時(shí)期是人的一生中成長(zhǎng)最快速的時(shí)期，是生理、心理發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)期。兒童期的成長(zhǎng)絕不僅僅是知識(shí)的增 長(zhǎng)，也不僅僅是體力的增長(zhǎng)， 它

3、是一個(gè)全面的發(fā)展， 如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等，他的很多器官都需要在各種體驗(yàn)中生 長(zhǎng)，需要各種刺激促進(jìn)其發(fā)育。 放手讓孩子玩、 指導(dǎo)孩子玩、和孩子一起玩，這是玩的幾個(gè)層面，和孩子一起玩是玩的高 境界。我可以這樣說(shuō)，凡是沒(méi)和孩子一起玩的父母都不是稱(chēng)職的父母；沒(méi)和孩子一起玩過(guò)，將是父母一生都是無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。 玩能為孩子后創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供一雙翅膀，為孩子后 創(chuàng)造力的形成提供一種可能。不會(huì)玩的孩子，很有可能就被 未來(lái)社會(huì)淘汰的人。有一句話： “淘小子出好的，淘丫頭出 巧的?！边@個(gè)“淘”與“玩”有什么

4、關(guān)系呢？“淘”是玩的 一種特征，是兒童聰明才智的自然流露， “淘”能將兒童的 聰明才智發(fā)揮到極致。一般情形下，很會(huì)玩的孩子都是淘孩 子，他們有個(gè)性，有主意、有領(lǐng)導(dǎo)才能?，F(xiàn)在的孩子不要說(shuō) “淘”了，就是簡(jiǎn)單的玩的時(shí)間都越來(lái)越少；雖然有了高檔 第2頁(yè)共5頁(yè) 的玩具和電腦游戲，但是玩的花樣卻越來(lái)越少；同伴之間的玩也越來(lái)越少。這主要是有三方面的原因造成的：第一，緣于父母的恐慌，怕孩子玩多了誤了學(xué)習(xí)，這與中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念有關(guān)。第二，孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。我也看過(guò)一份調(diào)查，現(xiàn)在的孩子半數(shù)以上都睡眠不足，學(xué)業(yè)重，當(dāng)然沒(méi)時(shí)

5、間玩了。第三，我們已經(jīng)進(jìn)入高科技的時(shí)代，一切都是電子化了，玩具是高檔了，不過(guò)孩子的動(dòng)手能力大大地削弱了。 深思這本書(shū)，讓我深深感悟到要想孩子們真正健康成長(zhǎng)， 學(xué)以致用，作家長(zhǎng)的首先要從自己身上找到原因，找到切入 點(diǎn)，找到溝通的要道，敲打出孩子們的最初想法，心平氣和 的對(duì)孩子們加以啟發(fā)，引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓膭?。讓孩子們感到? 們才是他們最親近的人，最關(guān)心的人，最可信的人。親子關(guān) 系處理好了，家長(zhǎng)在孩子們心中的建立絕對(duì)信任的地位，孩 子們就會(huì)毫無(wú)保留的傾訴他們所謂的“秘密” ，這是愛(ài)本身

6、 所折射出來(lái)的力量。 因?yàn)楹⒆觼?lái)到這個(gè)世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有著一雙永遠(yuǎn)充滿好奇的眼睛。作為父母，是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師。對(duì)孩子的影響是無(wú) 第3頁(yè)共5頁(yè) 可替代的。正如德國(guó)教育家福祿貝爾所強(qiáng)調(diào)的： “國(guó)家的命 運(yùn)操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)握在母親的手中。 ”我們應(yīng)做到身體力行。 家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對(duì)孩子的品格影響是潛移默

7、化的，是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里毫無(wú)感覺(jué)地完成的。如果你勤勞，孩子就勤快；如果你熱情，孩子就大方；如果你主動(dòng)，孩子就積極；如果你禮貌，孩子就學(xué)會(huì)了尊重 事實(shí)上，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、 愛(ài)心和責(zé)任感的家庭， 他日后會(huì)成為健康、 正直、樂(lè)觀向上、有所作為的人。 還記得書(shū)中說(shuō)“沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有成長(zhǎng)” ，讓孩子通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，去感受生活，培養(yǎng)能力，戰(zhàn)勝困難，是孩子成長(zhǎng)道路上必不可少的一步。書(shū)中德國(guó)著名作家、詩(shī)人歌德的母親教育子女的方法對(duì)我啟迪也很大。在歌德童年的時(shí)候，她常常給他講半個(gè)故事， 留下后一半， 讓小歌德接著自己講。這時(shí)候，小歌德

8、憑著自己對(duì)前半個(gè)故事的理解與對(duì)后半個(gè)故 事的想象，將母親未講完的故事繼續(xù)編下去。日久天長(zhǎng)，歌 第4頁(yè)共5頁(yè) 德的創(chuàng)作才華大有增長(zhǎng)，青年時(shí)代便名揚(yáng)天下了。是啊，如果在孩子的成長(zhǎng)道路上，采用“半個(gè)故事”的教育方式，就可以讓孩子去發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地去完成工作的全部。這不僅可以豐富孩子的想象力，而且還使孩子養(yǎng)成做一件事有始有終的好習(xí)慣。 細(xì)細(xì)品味這本書(shū)，淺顯的文字卻將深刻的道理剖析得入木三分，讀后非常受啟發(fā)?？傊?，作為家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，尋找發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，耐心等待孩子成長(zhǎng)，也許等來(lái)的就是成功！ 張麗英 第5頁(yè)共5頁(yè)