八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元綜合復(fù)習(xí)課件 新人教版

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元綜合復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元綜合復(fù)習(xí)課件 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元復(fù)習(xí)課件復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 掌握課文中出現(xiàn)的重要字詞。掌握課文中出現(xiàn)的重要字詞。2. 理清五篇課文的思想內(nèi)容及其理清五篇課文的思想內(nèi)容及其寫(xiě)作思路。寫(xiě)作思路。3. 掌握閱讀寫(xiě)人記敘文的方法，掌握閱讀寫(xiě)人記敘文的方法，學(xué)會(huì)閱讀一般的寫(xiě)人記敘文。學(xué)會(huì)閱讀一般的寫(xiě)人記敘文。 第二單元內(nèi)容簡(jiǎn)介 1本單元的主題：對(duì)普通人尤其是弱者的關(guān)愛(ài) 2. 本單元的篇目：阿長(zhǎng)與、背影、 老王、臺(tái)階、信客。其中前三篇是本單元的“精讀課文”，后兩篇是“自讀課文”。五篇課文描寫(xiě)的都是普通人甚至是普通人中的弱者，作品通過(guò)一件或幾件事表現(xiàn)人物的品格，表達(dá)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。第二單元的特色: （1）本單元的所描寫(xiě)的人物都是生活在特定

2、的歷史背景下的，他們的遭遇和個(gè)性的形成都受此影響。 （2）本單元的作品均出自名家之手，在思想感情和語(yǔ)言的表達(dá)上婉轉(zhuǎn)含蓄。重要字詞 1. 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)驚駭驚駭 震悚震悚 惶急惶急 瘡疤瘡疤 詰問(wèn)詰問(wèn) 渴慕渴慕 疏懶疏懶 霹靂霹靂 孤孀孤孀 2. 朱自清朱自清交卸交卸 奔喪奔喪 狼籍狼籍 簌簌簌簌 賦閑賦閑 典質(zhì)典質(zhì) 頹唐頹唐 瑣屑瑣屑 3. 臺(tái)階臺(tái)階尷尬尷尬 凹凼凹凼 煩躁煩躁 微不足道微不足道 大庭廣大庭廣眾眾 4. 老王老王傴僂傴僂 惶恐惶恐 荒僻荒僻 塌敗塌敗 取締取締 骷髏骷髏 滯笨滯笨 愧怍愧怍 5. 信客信客接濟(jì)接濟(jì) 唏噓唏噓 稀罕稀罕 噩耗噩耗 呵斥呵斥 焦灼焦灼 伎伎

3、倆倆 顛沛顛沛 吊唁吊唁 文縐縐文縐縐 長(zhǎng)途跋涉長(zhǎng)途跋涉 窮愁潦倒窮愁潦倒 風(fēng)風(fēng)塵苦旅塵苦旅 雞零狗碎雞零狗碎 低眉順眼低眉順眼 連聲諾諾連聲諾諾 生死禍福生死禍福 克扣克扣作家作品：作家作品：作家作家字（原名）字（原名）時(shí)間時(shí)間籍貫籍貫評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)著作著作魯迅魯迅豫才（周樹(shù)人）豫才（周樹(shù)人）朱自清朱自清楊絳楊絳李森祥李森祥余秋雨余秋雨課文思路課文思路課文課文內(nèi)容內(nèi)容人物形象人物形象主題主題寫(xiě)作技法寫(xiě)作技法阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與山海山海經(jīng)經(jīng)背影背影臺(tái)階臺(tái)階老王老王信客信客閱讀寫(xiě)人記敘文的方法：閱讀寫(xiě)人記敘文的方法：1. 人物及主人公：人物及主人公：課文寫(xiě)了哪些人？課文寫(xiě)了哪些人？主人公是誰(shuí)？主人公是誰(shuí)？課文

4、通過(guò)哪些事寫(xiě)課文通過(guò)哪些事寫(xiě)人？人？2. 人物形象分析：人物形象分析：事件分析；（事件分析；（2）背景（環(huán)境）分析；（背景（環(huán)境）分析；（3）正面描寫(xiě)：）正面描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等；（理描寫(xiě)等；（4）側(cè)面描寫(xiě)。）側(cè)面描寫(xiě)。3. 主題挖掘：作者塑造人物形象或撰主題挖掘：作者塑造人物形象或撰寫(xiě)文章的目的是什么？寫(xiě)文章的目的是什么？ 寫(xiě)人記敘文的閱讀寫(xiě)人記敘文的閱讀以以信客信客作為范例作為范例1. 本文寫(xiě)了信客哪些事跡？本文寫(xiě)了信客哪些事跡？2. 作者采取了什么描寫(xiě)方法寫(xiě)信作者采取了什么描寫(xiě)方法寫(xiě)信客，從中可以看出信客是一個(gè)怎客，從中可以看出信客是一個(gè)怎么樣的人？么樣的人？3. “信客信客”這類(lèi)職業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)已這類(lèi)職業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)已不再存在，作者塑造不再存在，作者塑造“信客信客”的的目的是什么？目的是什么？名著閱讀：朝花夕拾閱讀課本附錄部分名著導(dǎo)讀有關(guān)朝花夕拾的文章，了解該書(shū)的寫(xiě)作背景及作者的寫(xiě)作意圖，理解朝花夕拾中除阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、從百草園到三味書(shū)屋外的其余作品 。