遼寧省葫蘆島市2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題（掃描版）.doc

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遼寧省葫蘆島市2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題（掃描版） 葫蘆島市普通高中2018～2019學(xué)年第一學(xué)期期末考試 高一語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ―、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀。（9分） 1、A （ B“只有……才”不對(duì)； C “小于0.5%m/m”不對(duì) ； D “船舶排放控制水平低、監(jiān)管困難，原有管理體制必須條塊分割”與原文的邏輯關(guān)系不一致。） 2、C （援引實(shí)例是為了證明第一段內(nèi)容。） 3、B、（“將成為”時(shí)態(tài)錯(cuò)誤） （二）文學(xué)類文本閱讀（15分） 4、B （3分）從倒數(shù)第二段可以看出，“鐵匠鋪”給作者帶來(lái)的不是積極變化，而是遺憾、傷感和惋惜、無(wú)奈。 5、（6分）（1）冬天是農(nóng)耕時(shí)代農(nóng)民們一年里最清閑的時(shí)候，有時(shí)間說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)里短，聊聊“前世今生”，所以說(shuō)“冬天是一個(gè)說(shuō)閑話的日子。 （2）農(nóng)民們說(shuō)的“閑話”也不過(guò)就是生活的過(guò)往，很多都是說(shuō)了一遍又一遍的話題。 （3）從閑話的內(nèi)容和閑話的地點(diǎn)來(lái)看，作者想借助這句話表達(dá)“鐵匠鋪”給人們帶來(lái)的精神力量，也表達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活方式的深厚情感和即將消失留下的遺憾和無(wú)奈。 6、（6分）（1）句式長(zhǎng)短相間，錯(cuò)落有致，富有表現(xiàn)力?！霸绯亢桶恚淙~鋪滿了院子，還有街道”這類短句穿插在長(zhǎng)句中，使得句式靈活多變，搖曳生姿。 （2）使用比喻的手法，將莊稼人臉上的輕松比成像牲口卸下挽具似的，既有生活氣息，又形象生動(dòng)的寫出農(nóng)閑帶給農(nóng)民的自在和愉悅?！斑h(yuǎn)處重巒疊嶂的山體”恰似 “一幅巨大的水墨畫屏”生動(dòng)的寫出了作者眼中的山水的美好。 （3）善于使用表示顏色的詞語(yǔ)，“干黃葉片、霜打過(guò)的紅葉、黑灰色的額山體（水墨花屏）”形象寫出山村初冬時(shí)期寧?kù)o的田園景象。 （4）語(yǔ)言既富有詩(shī)意，又有滿滿的鄉(xiāng)土氣息。 （以上答案答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分） （三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 7、B （3分）（“絕大多數(shù)”不對(duì)，從材料二圖表看是50%。） 8、C（3分）（“一些公民錢包鼓起來(lái)了，但文明素質(zhì)卻沒(méi)跟上”是主要原因，不是唯一的原因。） 9、（6分）要從個(gè)體與外在制度等維度提升國(guó)民素養(yǎng)（2分） （1）個(gè)體方面：培育文明、養(yǎng)成良好行為，了解不同的文化習(xí)俗、認(rèn)識(shí)法律法規(guī)，提高國(guó)民綜合素質(zhì)；（2分） （2）制度方面：提高政府的重視程度、加強(qiáng)旅游管理部門的管理力度、重視社會(huì)輿論的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高社會(huì)的整體文明程度。（2分） 二、古代詩(shī)文閱讀（34 分） (一)文言文閱讀(19分) 10、C （3分）（“…，…也”為判斷句，第一句的主語(yǔ)是“軾之才”，其后斷句，排除A、D（3分）（“然后”為連詞，不可斷開，排除B．句子翻譯為：蘇軾的才能，遠(yuǎn)大杰出，將來(lái)自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。關(guān)鍵在于朝廷要培養(yǎng)他，使天下的士人無(wú)不敬畏羨慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召來(lái)加以重用，那所有的人都沒(méi)有異議了?，F(xiàn)在突然重用他，天下的士人未必以為正確，恰恰足以使他受到牽累。） 11、A （3分） （ 一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。如唐高宗有14個(gè)；明清皇帝大多一人一個(gè)年號(hào)，故后世即以年號(hào)作為皇帝的稱呼，如永樂(lè)皇帝、康熙皇帝等。） 12、C （3分）（“除”是授予官職，不是“貶謫”） 13、①汝：第二人稱，你；顧：就不能，難道。句子翻譯為：你如果能成為范滂一樣的人，我就不能成為范滂母親一樣的人嗎？ ②丁母憂：服母喪；調(diào):調(diào)任；以：因?yàn)椋幻菏?、好。句子翻譯：服母喪。嘉祐五年，調(diào)任福昌主簿。歐陽(yáng)修因 他才能識(shí)見都好，舉薦他進(jìn)秘閣。 參考譯文： 蘇軾，字子瞻，是眉州眉山縣人。十歲的時(shí)候，其父蘇洵到外地去游學(xué)，母親程氏則親自教他讀書，蘇軾每聽聞古今興衰成敗的歷史，都能道出其概要。程氏讀到《后漢書?范滂傳》時(shí)，發(fā)出深深的慨嘆，蘇軾對(duì)她說(shuō)：“我如果想和范滂一樣為名節(jié)而不顧生死，母親您答應(yīng)嗎？”程氏說(shuō)：“你如果能成為范滂一樣的人，我就不能成為范滂母親一樣的人嗎？” 到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。不久讀《莊子》，感嘆說(shuō)：“我先前有些想法（見解），口中沒(méi)能說(shuō)出來(lái)，今天讀到這本書，（才發(fā)現(xiàn)它）說(shuō)的是我心里的話啊?！奔蔚v二年，參加禮部考試。當(dāng)時(shí)文章晦澀怪異的弊習(xí)很重，主考官歐陽(yáng)修想加以改正，見到蘇軾《刑賞忠厚論》，很驚喜，想定他為進(jìn)士第一名，但懷疑是自己的門客曾鞏寫的，便放在了第二名；又以《春秋》經(jīng)義策問(wèn)取得第一，殿試中乙科。后來(lái)憑推薦信謁見歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修對(duì)梅圣俞說(shuō)：“我當(dāng)避開此人，好讓他出人頭地?！甭犝f(shuō)這句話的人一開始只當(dāng)是歐陽(yáng)修的戲言而不信，后來(lái)才終于信服。 服母喪。嘉祐五年，調(diào)任福昌主簿。歐陽(yáng)修因 他才能識(shí)見都好，舉薦他進(jìn)秘閣?？荚囎鞑哒摿?，過(guò)去人們應(yīng)試不起草，所以文章多數(shù)寫得不好。蘇軾開始起草，文理就很清晰。又筆答制策，被列入第三等。從宋 初以來(lái)，制策被列入第三等的，只有吳育和蘇軾而已。 任職大理評(píng)事簽書鳳翔府叛官。關(guān)中自從元昊叛亂后，百姓貧困差役繁重，岐山下每年輸送到南山的木筏，從渭河進(jìn)入黃河，經(jīng)過(guò)砥柱的險(xiǎn)處，衙前役人相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察到其利弊所在，為他們修訂衙規(guī)，讓他們自己選擇水工按時(shí)進(jìn)送或停止，從此害處被減少了一半。 治平二年，入朝判登聞鼓院。英宗在做藩王時(shí)就聽到他的名聲，想用唐朝舊例召他進(jìn)翰林院，管理制誥之事。宰相韓琦說(shuō)：“蘇軾的才能，遠(yuǎn)大杰出，將來(lái)自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。關(guān)鍵在于朝廷要培養(yǎng)他，使天下的士人無(wú)不敬畏羨慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召來(lái)加以重用，那所有的人都沒(méi)有異議了。現(xiàn)在突然重用他，天下的士人未必以為正確，恰恰足以使他受到牽累?！庇⒆谡f(shuō)：“姑且給他修注一職如何？”韓琦說(shuō)：“記注和知制誥地位相近，不可馬上授予。不如在館閣中較靠上的官職授予他，而且請(qǐng)召來(lái)考試?！庇⒆谡f(shuō)：“考試不知他能否勝任，像蘇軾會(huì)有不能擔(dān)任的嗎？”韓琦還是不同意，到試了兩篇論，又列入三等，得到了直史館的職位。 (二）古代詩(shī)歌鑒賞（9分） 14、D （3分）（“對(duì)人生徹底絕望的頹廢之感”錯(cuò)，這里流露出的是詩(shī)人通達(dá)超脫的人生態(tài)度。） 15、（6分）①前六句詩(shī)人托物言志，將感情寄寓在青松之中，表達(dá)出自己堅(jiān)貞不屈、不與世俗同流合污的品性；②后兩句詩(shī)人直抒胸臆，抒發(fā)了人生苦短、不愿被世俗的塵網(wǎng)所束縛的愿望。 （三）名篇名句默寫（6分） 16、（1）下而叢六國(guó)破亡之故事 （2）渺滄海之一粟 （3）自牧歸荑 朝搴阰之木蘭兮 （4）久在樊籠里 譬如朝露 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 17、C（3分）（接二連三：一個(gè)接著一個(gè)，形容接連不斷，強(qiáng)調(diào)連續(xù)性。三番五次：指屢次、多次，強(qiáng)調(diào)次數(shù)多。由第一處橫線后面“你方唱罷我登場(chǎng)”和整個(gè)句子的表意可知，這里強(qiáng)調(diào)的是夏秋季節(jié)臺(tái)風(fēng)連續(xù)不斷登陸，所以用“接二連三”更恰當(dāng)。變化莫測(cè)：變化無(wú)常，不能預(yù)料。千變?nèi)f化：極言變化無(wú)窮。由橫線后面“這給臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)帶來(lái)了極大的難度”可知，用“變化莫測(cè)”更準(zhǔn)確。一日千里：比喻進(jìn)步或發(fā)展極快。 日新月異：每天每月都有新的變化形容進(jìn)步、發(fā)展很快。由文中“特別是近十年來(lái)”“現(xiàn)在的預(yù)報(bào)水平已與美國(guó)、日本形成鼎足之勢(shì)”可知，這里重點(diǎn)在說(shuō)我國(guó)的臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)發(fā)展速度快，填“一日千里”更恰當(dāng)。始作俑者：泛指惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。罪魁禍?zhǔn)祝悍缸镎氐湹臑槭渍?。材料陳述的?duì)象是臺(tái)風(fēng)，強(qiáng)調(diào)的是臺(tái)風(fēng)的危害巨大，因此填“罪魁禍?zhǔn)住备‘?dāng)。故此題答案為C項(xiàng)。） 18、D （3分） （與上文話題保持一致，應(yīng)是“臺(tái)風(fēng)”，排除BC；根據(jù)后句“這給臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)帶來(lái)了極大的難度”，“這”應(yīng)代指“不同高度上環(huán)境大氣對(duì)臺(tái)風(fēng)的影響力大小和方向可能都不一樣”，排除A。) 19、B (3分) （ A．“帶來(lái)緩解旱情”賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)：帶來(lái)緩解旱情的降水，“減少長(zhǎng)時(shí)間的晴熱高溫”搭配不當(dāng)，應(yīng)：消除長(zhǎng)時(shí)間的晴熱高溫。C．“減少長(zhǎng)時(shí)間的晴熱高溫”搭配不當(dāng)，應(yīng)：消除長(zhǎng)時(shí)間的晴熱高溫。D．“也可使風(fēng)力發(fā)電企業(yè)利用它的活動(dòng)軌跡，充分提高生產(chǎn)效率、增加風(fēng)力發(fā)電作業(yè)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)：也可使風(fēng)力發(fā)電企業(yè)充分利用它的活動(dòng)軌跡，增加風(fēng)力發(fā)電作業(yè)、提高生產(chǎn)效率。） 20、（5分） （1）將 “建樹” 修改為 “提高” ； （2）將 “衛(wèi)冕” 修改為“考上大學(xué)” ； （3）將“慧眼識(shí)金” 修改為 “不放棄” ； （4）將“超凡入圣” 修改為 “遠(yuǎn)超他人” ； （5）將 刮目相看“ 修改為 “非常敬重” 。 21、孟母三遷，近朱者赤，接孟氏之芳鄰，這是我們應(yīng)該注意的環(huán)境選擇。 放下身段，埋頭苦干，一步一個(gè)腳印，這是我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的扎實(shí)作風(fēng)。 謙謙君子，光明磊落，出淤泥而不染，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的美好品行。 （6分，每句2分） 四、作文（60分） 22、參考立意： 1、每一個(gè)夢(mèng)想,都值得尊重 2、每一種真實(shí),都十分可貴 3、少一點(diǎn)功利,多一點(diǎn)童真 4、價(jià)值多元化,社會(huì)需行動(dòng)