2019年三年級語文下冊《十二次微笑》教學設計 語文S版.doc

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2019年三年級語文下冊《十二次微笑》教學設計 語文S版 核心提示： 一、教學目標： 1、讓學生在讀中對課文有個整體感受，關心文章中人物的喜怒哀樂 2、學會15個生字，8個要求會認的字 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感 4、培養(yǎng)學生對課文中人物的評價能力 5、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達出來 深刻理解課文所蘊涵的思想感情 二、教學重點： １、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感 2、培養(yǎng)學生對文中人物的評價能力 3、深刻理解課文所蘊含的思想 三、教學難點： 　讓學生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向 四、教學準備： 　　課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片 五、教學時間：兩課時 六、教學過程： 　　 第一課時 一）導入： 　 1、同學們 在上課之前我們先來欣賞一首音樂 大家來猜猜這首歌的歌名 　 2、播放音樂《你的微笑》 學生聽完后 讓學生猜猜歌名 有的學生可能會猜到是《你的微笑》 3、對同學們我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》是的生活中多一份微笑便會多一份快樂今天我們也來學習一篇關于微笑的文章（在黑板上板出課文題目） 4、同學們你們看我們今天所要學的這篇文章是《十二次微笑》看到這個題目你們會有什么樣的疑問呢？ 5、讓學生說出他們看到這個題目時的疑問有的學生可能會問為什么會有十二次微笑有的會問是誰的微笑......（那好同學們現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文并圈出你不懂的或不理解的字詞） 二）欣賞課文錄音： 1、學生默讀后播放課文錄音并要求學生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音（這主要是創(chuàng)設情境讓學生融入課堂中并培養(yǎng)學生的自學能力） 2、在學生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓并把樹葉形的生字卡貼在樹上亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學生讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字再把字卡收回貼在樹上 三）學習生字： 以摘樹葉的形式來進行生字教學即讓學生把他們會的生字卡片摘下來并讓他們當小老師給同學們講解生字的拼音及其結(jié)構對于所有學生都沒有去摘的生字卡片師生一起學習其上面的生字（這有利于激發(fā)學生學習生字的興趣有利于調(diào)動全班學生的積極性同時亦培養(yǎng)了學生的自信心） 四）給生字找朋友：老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中叫學生給其生字組詞 五）說一說：讓學生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話（這有利于學生平時習作語言的積累） 第二課時一）舊知導入： 1、同學們上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《十二次微笑》這篇課文的生字詞亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容那么這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文 二）帶著問題品讀課文：同學們 在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧（此時播放符合課文的背景音樂） 三）賞析課文： 給學生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑 并要求學生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn) 引導學生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析 并在講解每一次微笑的過程中讓學生分角色朗讀所講解的課文 四）設問賞文： 　師：同學們 在第七段中 空姐為什么會覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變 同學們 你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下 （這些問題的提出有利于激發(fā)學生研究課文的興趣） 　 師：同學們 這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑 從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑？ 五）配樂 分角色朗讀課文： 師：同學們 現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文 老師讀旁白 女同學讀空姐所說的話 男同學讀乘客所說的話 好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）（創(chuàng)設情境 有利于學生體味文中的情感） 六）小組表演 理解課文： 要求學生以小組為單位 討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容 （這種設計有利于學生的合作精神 有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力） 七）情感升華： 師：同學們 空姐為什么會對那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢？ 八）小結(jié)： 師：是的 是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次 是她的真誠打動了那位乘客 是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任 平時 我們要真誠對待別人 要多點包容別人 （與此同時播放《你的微笑》 在音樂中結(jié)束本節(jié)課） 附送： 2019年三年級語文下冊《古詩兩首》一課一練 魯教版 班級 姓名 一、讀一讀，寫一寫。 詠 　 碧 　妝 紫 裁 剪　　　　　　　　濱 二、拼一拼，選一選。 zhuāng chi s zhǐ 妝 裁 泗　　　　 紫　 zuāng ci sh zǐ yǒng tāo bīn chu 詠 絳 濱 垂 rǒng tiāo bāng cu 三、比一比，組詞語。 妝（ ） 裁（ ） 詠（ ） 濱（ ） 裝（ ） 栽（ ） 永（ ） 賓（ ） 四、想一想，填一填。 1．（ 　　 　 ）一樹高，萬條（ 　 ）綠絲絳。 不知細葉誰（ 　 　　　 ），（ ）春風（ ）。 2．（ 　　　　 ?。┿羲疄I，（　 　　　 ?。┮粫r新。 （　　　　　　 ?。〇|風面，（　　　　 ）總是春。 五、快樂閱讀。 春天來了 小燕子從南方飛到北方，它們一邊飛一邊唱：“春天來啦！春天來啦！” 小草鉆出了地面，它們挺直胸，昂起頭，向四面張望著：“咦？春天來啦？春天在哪兒呀？” 小河里，一朵小浪花沖出薄薄的冰層，一跳一跳，著急地嚷道：“哦？春天來啦？春天在哪兒呀？” 桃樹、梨樹、杏樹上，一個個小花骨朵張開了笑臉，你問我，我問你：“聽說了嗎？春天已經(jīng)來了，春天在哪兒呢？” 太陽公公出來了，大家一起問：“太陽公公，您早??！請您告訴我們，春天在哪兒呀？” 太陽公公笑了，他說：“美麗的孩子們，春天就是你們，你們就代表春天哪！” 大家聽了，快活地歡呼起來：“春天來啦！春天來啦！美麗的春天就是我們，我們就是美麗的春天！” 1.多音字組詞 gǔ（ ） zhe（ ） 骨 著 gū （ ） zho（ ） 2.寫出下列詞語的近義詞 快活----（ ） 美麗----（ ） 張望----（ ） 歡呼----（ ） 3.文中主要介紹了哪些與春天有關的事物？ 4．你喜愛春天嗎？說說你的理由。 六、拓展練習。 同學們，你們還知道其他描寫春天的詩句嗎？請你抄錄下來，和同學比一比，誰收集得多？