2019年(春)四年級數(shù)學下冊 7《統(tǒng)計》（第1課時）教案 新人教版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學下冊 7《統(tǒng)計》（第1課時）教案 新人教版 第一課時 教學內(nèi)容：書P108~109 教學目標： 1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系； 2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。 教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：這是一幅‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？ （師出示統(tǒng)計表） 98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表 98 99 00 01 02 03 人數(shù)（萬人） 3 4 6 8 8 10 二、動手制作條形統(tǒng)計圖 1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖 學生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。 制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。 2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點” A學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ B學生小組評價優(yōu)秀作品； C全班交流優(yōu)秀作品。 三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點 1.師演示“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。 師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？ 師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。 師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？ 學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。 2.小結(jié)： 條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。 教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。 3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點 師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？ 引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關(guān)心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。 四、鞏固練習 1.完成書中P109的問題解答； 2.完成書中P112練習十九第一小題的問題解答； 五、小結(jié)評價。 六、作業(yè)：新學案。 教學后記： 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學下冊 8.1《平均數(shù)》教案1 （新版）西師大版 【教學內(nèi)容】 義務教育課程標準實驗教科書（西師大版）四年級（下）126~127頁例1，例2及課堂活動。 【教學目標】 1.經(jīng)歷求平均數(shù)的探索過程，理解平均數(shù)的意義。 2.掌握求平均數(shù)的方法，并能解決生活中的簡單實際問題。 3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 【教學重難點】 理解平均數(shù)的意義、求平均數(shù)的方法 【教學準備】 多媒體課件，圓片若干。 【教學過程】 一、創(chuàng)設“小松鼠摘松果”情境導入(出示課件)。 引導：1.作為一個公平、公正的裁判，你認為花花家松鼠說的公平、公正嗎？為什么？ 2.紅紅家松鼠說的呢？ 3.你認為怎么辦才公平、公正呢？為什么？（求出平均每只松鼠摘的也就是它們的平均水平，既避免了松鼠只數(shù)不同造成的不公平，也避免了由一只松鼠摘的多少來決定冠軍而造成的不公平。） 二、探求學習新知 1.看來通過比較花花家和紅紅家每只松鼠摘的多少來評出冠軍不失為一種公平公正的方法。下面我們來看看怎么求紅紅家每只松鼠摘多少個松果呢？ 先讓學生自己試試，再指名學生回答。（用課件展示出學生回答的方法） 2.學生獨立求出紅紅家的平均數(shù)，然后說說你的求法。（用課件展示出學生回答的方法） 3.剛才我們求出的每只松鼠摘松果的個數(shù)是一個平均數(shù)，今天我們就一起來認識“平均數(shù)”（揭示課題）。 三、應用拓展新知 1.平均數(shù)的知識在我們實際生活中應用廣泛。這不，四年級（1）班的同學就遇到這方面的問題。我們一起來解決吧。 （1）課件出示記錄表和學校的規(guī)定。討論：四（1）班代表隊達到了學校的標準嗎？“平均飛行時間”是什么意思？ （2）求出 “平均每架遙控飛機飛了多少秒”。（學生獨立思考解答：57+51+48+48=204（秒）2044=51（秒），即先算出4架飛機共飛204秒，再算平均每架飛機飛行的時間。） 教師：把這個“平均飛行時間51秒”與代表隊的每人試飛記錄比較。你有什么發(fā)現(xiàn)？(比最大數(shù)57小，比最小數(shù)48大；張潔和劉歡沒有達到平均水平；王杰超過了平均水平……) 追問：算出的這個平均飛行時間51秒，它表示代表隊每個隊員的遙控飛機的飛行時間嗎？那它代表什么？(它不表示每個隊員的飛行時間。而是代表他們組的平均飛行時間。) 出示學校的要求。教師：我們四（1）班代表隊達到了學校的標準了嗎？（學生：達到了，還超過1秒）每個同學都達到了嗎？ 教師：平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的整體水平。 2.教學例2。（課件出示統(tǒng)計圖） 教師：觀察統(tǒng)計圖，說說獲得的數(shù)學信息。 教師：“這一周西紅柿的平均售價”是什么意思？你能求出這7個數(shù)的平均數(shù)碼？ 學生獨立試著解答，然后全班交流解題思路。 教師：第一步求的什么？ 學生：一周售價的總和。 教師：為什么除以7？ 學生：因為一周是7天，用總售價除以7就算出平均每天的售價是3元/千克。 教師：你能總結(jié)一下求平均數(shù)的一般方法嗎？（課件展示） 觀察統(tǒng)計圖和一周的平均售價比較。 議一議：哪幾天售價低于平均價？哪幾天售價高于平均價？（平均數(shù)介于這組數(shù)據(jù)中的大數(shù)和小數(shù)之間。） 說一說：平均數(shù)有什么特點？（課件展示） 四、鞏固掌握新知 1.完成第128頁課堂活動題。（課件出示） 2.選作思考題：小軍去學游泳。他碰到了一個難題，原來游泳池的平均水深是130厘米，小剛身高134厘米，他在這個游泳池中學游泳會有危險嗎？ ①會 ②不會 ③可能會?、芸赡懿粫? 五、小結(jié)： 這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你怎樣理解平均數(shù)？