2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小麻雀教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小麻雀教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義和人物的心情。 教學(xué)重難點(diǎn)： １、把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。 ２、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。 課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 ２、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。 教學(xué)過(guò)程： 一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。 1、導(dǎo)語(yǔ)。 2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。 3、交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （1）把握文章的主要內(nèi)容。 （2）品味童話的語(yǔ)言。 （3）體會(huì)作者的思想感情。 二、談話引入。 三、初讀課文，掃清文字障礙。 1、自學(xué)課文。 2、檢查自學(xué)效果。 四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。、 1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。 （1）默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ （2）給課文分段： 第一段（1~13）：小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)好好的勸告。 第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。 第三段（ 19 ）：小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。 ２、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題：小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？ 五、練習(xí)朗讀課文。 1、輪讀。 2、自由讀。 六、布置作業(yè)。 1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。 2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。 2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫(xiě)了什么事。 2、這篇課文可以分成幾段，每個(gè)段的段意是什么？ 二、學(xué)習(xí)新課。 （一）整體把握課文主要內(nèi)容。 1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事。 2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。 （二）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。 1、默讀課文1~13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？ 媽媽——對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。 普季克——小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。 2、分角色朗讀。 （三）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。 1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？ 2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。 3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)。 媽媽?zhuān)翰划悹奚约旱纳?，保住自己的孩子，?ài)孩子氣超過(guò)愛(ài)自己。 （四）從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)好好的語(yǔ)句。 １、 通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？ “撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪”說(shuō)明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。 ２、 朗讀，展開(kāi)想象。 ３、 談感受，朗讀。 （1） 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。 （2） 讓我們一次感受那母愛(ài)。指名朗讀14~16自然段。 （3） 角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。 ４、 學(xué)習(xí)第19自然段。 普季克為什么鼻子酸酸的？ 三、總結(jié)全文，拓展延伸。 1、創(chuàng)設(shè)新的情景。 2、想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。 四、作業(yè)布置。 1、有感情地朗讀課文。 2、續(xù)寫(xiě)這個(gè)童話故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小麻雀 教導(dǎo)、救 普季克 媽媽 感激、悔 傷 嚇 害 唬 大花貓 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 少年王冕 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。 情感目標(biāo)：通過(guò)品讀自悟重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。 教學(xué)重點(diǎn)：感受少年王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)。 教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)） 一、小結(jié)導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們已經(jīng)知道，王冕是元代有名的畫(huà)家、詩(shī)人。偉大的人物其少年時(shí)代往往也有他的特別之處。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已初步感受到少年王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)。這節(jié)課，讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)少年王冕的世界，深入地去體會(huì)課文語(yǔ)言文字向我們傳遞的情感，去感受人物的獨(dú)特魅力。 二、深入讀文，交流感受。 1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（師生交流）。 指導(dǎo)學(xué)生讀“孝敬母親、勤奮好學(xué)”，從課文中哪些詞句可以感受到王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)？學(xué)生深入地默讀課文，重點(diǎn)句子做上記號(hào)，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。同桌之間可以互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生學(xué)習(xí)交流） 2．交流閱讀感受（老師、學(xué)生、文本三者的對(duì)話。） ▲學(xué)習(xí)王冕孝敬母親的重點(diǎn)詞句。 ①王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢。” （課件出示這個(gè)句子） 通過(guò)問(wèn)：你為什么讀得這樣輕松，不慌不忙？或者，你為什么讀得這樣響亮，充滿感情？等這樣的問(wèn)題，學(xué)生感悟到王冕安慰、體諒、理解母親的一片孝心，孝心之中還有好學(xué)之心。（板書(shū)：棄學(xué)放牛、不忘讀書(shū)） ②、交流學(xué)習(xí)這一句：“遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。”抓重點(diǎn)詞“總舍不得”，談體會(huì)，指導(dǎo)感情朗讀。（板書(shū)：留魚(yú)肉孝母） ▲品讀王冕勤奮好學(xué)的詞句。 ①學(xué)習(xí)這一句。“每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花……王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)?！? 生讀這一句，談感受。（板書(shū)：省錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀） 師引導(dǎo)：每天早上餓著肚子也要省錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀，這就是勤奮好學(xué)的王冕！學(xué)生情感朗讀這一句。 師總結(jié)提升：舍不得吃好的，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢(qián)，要學(xué)習(xí)。這兩個(gè)舍不得，份量是何等重??！來(lái)，讓我們齊聲贊美王冕的孝順、勤學(xué)。男、女生分讀重點(diǎn)句子。 過(guò)渡：十歲的王冕漸漸長(zhǎng)成了十三、四歲的少年，他讀了不少書(shū)，也懂得了許多道理。你又從哪些詞句感受到王冕勤奮好學(xué)呢？ ②學(xué)習(xí)王冕細(xì)心觀察到的自然美景的相關(guān)句子。（課件展示美荷圖和相關(guān)句子。）“一陣大雨過(guò)后……荷葉上的水珠晶瑩透露亮?！? 學(xué)生自由讀書(shū)感覺(jué)雨后景色的美，指名讀這段話。 師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：真的，好美的自然之景。有人說(shuō)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。王冕為什么能夠發(fā)現(xiàn)如此美麗的景色？是啊，處處留心皆學(xué)問(wèn)，王冕就是這樣一個(gè)善于觀察，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。誰(shuí)再來(lái)讀大自然這本書(shū)，美美地讀一讀王冕細(xì)心觀察到的美景？老師給你配上音樂(lè)。 假如你也看到這幅美景，你會(huì)怎么做呢？ 的確，大自然的美景深深地感動(dòng)了王冕，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他立志學(xué)畫(huà)荷花。齊讀自信而又好學(xué)的王冕的話：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫(huà)幾筆？” ③下定了決心，王冕開(kāi)始學(xué)畫(huà)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，“起初畫(huà)得不好，三個(gè)月之后，便大有長(zhǎng)進(jìn)，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒(méi)有一處不像真的?！边@句話。抓住“三個(gè)月”，“精神、形態(tài)、顏色”等來(lái)談體會(huì)。（板書(shū)：立志畫(huà)荷有成）指導(dǎo)感情朗讀。 王冕的荷花越畫(huà)越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫(huà)荷花的高手，都爭(zhēng)先恐后來(lái)買(mǎi)他的畫(huà)。理解“高手”，提升：就是這樣的高手，他畫(huà)的荷花，精神、形態(tài)、顏色，沒(méi)有一處不像真的。再讀這句話（生齊讀）。高手就是這樣刻苦努力、勤奮學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起來(lái)的。 三、感悟?qū)懺挕? 這里，有一個(gè)填空，試試看，誰(shuí)是描寫(xiě)的高手？ 王冕是畫(huà)荷花的高手，他畫(huà)的荷花簡(jiǎn)直就是真的。 你們出神入化的想像，你們精彩的描繪，使我又一次感受到了王冕畫(huà)荷花的勤奮，感受到了他畫(huà)的荷花神奇的風(fēng)姿。來(lái)，我們一起讀：“起初……” 王冕賣(mài)畫(huà)得了錢(qián)，就買(mǎi)些好東西孝敬母親。（板書(shū)：得錢(qián)買(mǎi)物敬母。） 四、談話總結(jié)。 少年的王冕就這樣有滋有味地生活著，他這樣地孝敬母親，又是這樣地勤奮好學(xué)，作為同是少年的你們，想對(duì)他說(shuō)些什么？（學(xué)生自由暢談）。 少年的王冕以他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心，那么成年后的王冕呢？還有許許多多有趣的古人古事呢？老師推薦你們課后閱讀《儒林外史》，相信你們一定會(huì)大有收獲。