2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 對應(yīng)與比較 2教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 對應(yīng)與比較 2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本一年級第一學(xué)期第20頁。 教學(xué)目標： [知識目標]：初步學(xué)會運用“一一對應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。 [能力目標]： 1.通過動手操作讓同學(xué)們運用多種方法比較物體的多少。 2.能根據(jù)生活實際情況，靈活運用“一一對應(yīng)”的方法進行比較。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力及語言表達能力。 [情感目標]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用對應(yīng)方法。 教學(xué)準備：學(xué)具（鉛筆與鉛筆套.）多媒體課件。 教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，指導(dǎo)科學(xué)歸納法的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程： 一、初步建立“同樣多”的概念。（多媒體出示玩碰碰車動畫） 1.師：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可多啦，最有趣的是乘小飛機了。瞧！小朋友都到那兒去了。 師：你們都玩過小飛機嗎？喜歡嗎？如果要讓這些小朋友每人坐一架飛機，這些飛機夠嗎？你是怎么知道的？ 師：用數(shù)一數(shù)的方法，知道的。還有其它的方法嗎？ 師：要想知道小朋友多，還是飛機多。一個小朋友對一架飛機，一個小朋友對一架飛機……(老師邊說邊連線)這種方法稱為一一對應(yīng)。 2.出示課題 師：這就是我們今天學(xué)習(xí)《對應(yīng)與比較》。 師：每個小朋友都對上一架飛機，每一架飛機都對上一個小朋友．沒有多余的小朋友，也沒有多余的飛機．說明小朋友和飛機怎么樣？(同樣多) 師：我們可以說飛機和小朋友同樣多．也可以說小朋友和飛機同樣多。 學(xué)生個別說。練說。齊說。 2.師：（出示杯子和吸管圖） 師問： ①這幅圖什么意思？ ②誰能告訴大家，杯子和吸管比較，會怎么樣？ 學(xué)生說練。杯子和吸管同樣多。 師：要想知道杯子多，還是吸管多，我們還可以用一一對應(yīng)的方法進行比較． 師；在我們生活中也有許多地方是同樣多的？ 3.師：小朋友請伸出你的雙手，我們用一個手指頭對著另一個手的同樣一個手指頭的方法來比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （師生同做） 生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。 4.師：老師請大家打開鉛筆盒 師：請你比較一下，鉛筆與鉛筆套怎么樣？你是怎么比較的？ 二、初步建立“多些”、“少些”的概念。 1.師：在我們生活中還有時候并不一定是同樣多。 師：現(xiàn)在有小朋友去坐碰碰車了。（多媒體出示玩碰碰車動畫） 師：如果讓小朋友也每人坐一輛碰碰車，這些車夠嗎？ 師：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車，碰碰車就不夠了。 師歸納：用數(shù)一數(shù)的方法。 師：一個小朋友對著一輛碰碰車，一個小朋友再對著一輛碰碰車，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個，所以碰碰車比小朋友少。也可以說小朋友比碰碰車多。 師；誰來說一說。 師：小朋友比碰碰車多多少？，碰碰車比小朋友少多少？ 師：小朋友比碰碰車多1個？，碰碰車比小朋友少1個。 學(xué)生練說。 歸納小結(jié)：大家的方法真妙，有的用數(shù)一數(shù)的方法.有的用一個對著一的方法.還有的小朋友看圖中還剩下部分來比較，都知道了碰碰車和小朋友比較的結(jié)果。 （出示課題） 2.（媒體出示蛋糕和碟子圖） 師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？ 師問：比的結(jié)果怎么樣？還可以怎么說？ 生1：用一塊蛋糕對著一個碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個。 生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個，所以蛋糕比碟子少2個。 生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個，所以碟子比蛋糕多2個。 3.獨立練習(xí)。（媒體出示：背心和褲子圖.孩子和籃球圖。） 師：我們用一一對應(yīng)的方法比較出了誰多？，多多少？誰少？少多少？下面請小朋友自己擺一擺。 三、動手操作，擺一擺： ①第一行擺3個 ，第二行擺 ，方塊要和三角形同樣多。想想放幾個方塊？ 師：哪種方法好？ ②第一行擺4個圓片，第二行擺三角形，三角形要比圓片多1個．想想放幾個三角形？ ③左邊擺6個圓片，右邊擺方塊，方塊比圓片少2個。想想怎么擺？ ④老師擺5個方塊，你在桌上擺圓片，圓片要比方塊少2個．想想放幾個？ 四、練習(xí) 1.多的打√。 五、聯(lián)系生活，拓展提高。 1.出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。 師：這些鞋夠嗎？為什么？ 生：要一雙鞋對應(yīng)一個小朋友，不能像剛才一個對著一個。所以這些鞋不夠。 小結(jié)：對呀，我們在運用一一對應(yīng)的方法時還要注意根據(jù)生活中的實際情況來進行。 師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說一說嗎？ 生：一個小朋友要2個手套。 六、游戲。 請你為小亞打扮一下，配上帽子.衣服和褲子，然后拍一張照片。小亞能拍幾張照片。這些都夠嗎？ 師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了運用“一一對應(yīng)”。數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 對應(yīng)與比較 3教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育課本一年級第一學(xué)期第20頁。 教學(xué)目標： [知識目標] 初步學(xué)會運用“一一對應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。 [能力目標] 1. 通過動手操作讓學(xué)生運用多種方法比較物體的多少。 2. 能根據(jù)生活實際情況，靈活運用“一一對應(yīng)”的方法進行比較。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達能力。 [情感目標] 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生運用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點： 根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用對應(yīng)方法。 教學(xué)準備： 學(xué)具（鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞）、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、看圖編故事，提出問題。 （多媒體出示玩碰碰車動畫圖片書上第20頁題1。） 師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫給大家講個故事？ （學(xué)生思考3分鐘） 生：（編故事）例：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可多啦，最有趣的是玩碰碰車了。瞧！小朋友都朝那兒走去。 師：你們都玩過碰碰車嗎？那么，如果要讓這些小朋友每人坐一輛碰碰車，這些車夠嗎？ 生1：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車，碰碰車就不夠了。 師歸納：可以用數(shù)一數(shù)的方法。 生2：圖上已經(jīng)有4個小朋友坐進了碰碰車，還剩下2個小朋友和1輛碰碰車，所以碰碰車也不夠。 生3：我想一個小朋友坐一輛碰碰車，另外一個小朋友再坐一輛，一個一個這樣坐，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個。所以碰碰車不夠。 師：（放大題1左下角一一對應(yīng)圖片）誰再來說一說？ 生：可以連連線，一個小朋友對著一輛碰碰車，一個小朋友再對著一輛碰碰車，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個，所以碰碰車比小朋友少。也可以說小朋友比碰碰車多。 歸納小結(jié)：大家的方法真妙，有的用數(shù)一數(shù)的方法、有的用一個對著一個的方法、還有的小朋友看圖中還剩下的部分來比較，都知道了碰碰車和小朋友比較的結(jié)果。 今天我們就一起來學(xué)習(xí)《對應(yīng)與比較》。 （出示課題） 二、動手操作，加深理解。 1. 出示兩組散亂的學(xué)具：鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞。 師：你能有哪些方法比較出鉛筆與鉛筆套誰多？多幾個？或者是小瓶子與瓶塞誰多？多幾個？請任意選擇一組，看哪組方法多。 （小組合作，動手操作活動） 師：你們比較了什么？怎么比較的? 2. 師：小朋友請伸出你的雙手，我們用一個手指頭對著另一個手的同樣一個手指頭的方法來比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （師生同做） 生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。 3. 看圖比一比、說一說。（書上第20頁題2上半部分）（出示蛋糕和碟子圖） 師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？ 生1：用一塊蛋糕對著一個碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個。 生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個，所以蛋糕比碟子少2個。 生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個，所以碟子比蛋糕多2個。 師：（出示杯子和吸管圖） 這幅圖你又是怎么比較的，和同桌說一說。 4. 獨立練習(xí)。（書上第20頁題2下半部分） 出示：背心和褲子圖、孩子和籃球圖。 三、聯(lián)系生活，拓展提高。 1. 出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。 師：這些鞋夠嗎？為什么？ 生：要一雙鞋對應(yīng)一個小朋友，不能像剛才一個對著一個。所以這些鞋不夠。 小結(jié)：對呀，我們在運用一一對應(yīng)的方法時還要注意根據(jù)生活中的實際情況來進行。 2. 師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說一說嗎？ 生舉例。 3. 綜合練習(xí)。 請你為丁丁、小胖、小巧和小亞每人配上帽子和手套，這些都夠嗎？ 他們還想下圍棋，棋盤又夠嗎？ 小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了運用“一一對應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少，你們學(xué)會了嗎？