七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13《蘇州園林》課件 語(yǔ)文版

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1、13 蘇州園林xi zho zhu chn 斟 薇 壑 巒 嶂 2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是( )(3分)A敗筆蔓延玲瓏盤(pán)屈嶙峋B堆疊 閑適 映襯 自出心材C明艷 閱歷 彩繪 因地治宜D鑒賞 藤蘿 雷同 俯仰生姿3下列填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的_，講究假山池沼的_，講究花草樹(shù)木的_，講究近景遠(yuǎn)景的_。A映襯 層次 布局 配合B層次 映襯 配合 布局C布局 配合 映襯 層次D配合 布局 層次 映襯DCC 5下面語(yǔ)段中畫(huà)線句都有語(yǔ)病，請(qǐng)按要求修改。(3分)蘇州園林是指中國(guó)蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)(公元前514年

2、)，形成于五代，成熟于宋代。鼎盛于清代，興旺于明代。到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對(duì)外開(kāi)放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見(jiàn)長(zhǎng)，以獨(dú)具匠心的藝術(shù)手法在有限空間內(nèi)點(diǎn)綴安排，移步換景，變化無(wú)窮。1997年，蘇州古典園林作為中國(guó)園林的榜樣被列入世界遺產(chǎn)名錄。(1)第句語(yǔ)序混亂，應(yīng)調(diào)整為：起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。(2)第句存在語(yǔ)義矛盾，應(yīng)刪去： 。(3)第句中存在詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，應(yīng)把“ ”改為“ ”。“近”或“多”榜樣標(biāo)本6下面這段文字的正確順序是 。(3分)池沼里養(yǎng)著金魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游

3、覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，絕不雷同。至于池沼，大多引用活水。蘇州園林里都有假山和池沼。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木?！耙磺小薄皼Q不”表示十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特色有重要作用。“大多”指大部分，用語(yǔ)有分寸、準(zhǔn)確，避免了絕對(duì)化。因?yàn)槭锹?tīng)人說(shuō)過(guò)而未經(jīng)調(diào)查，所以用“據(jù)說(shuō)”，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。8學(xué)習(xí)蘇州園林后，你所在的班級(jí)開(kāi)展了“蘇州園林，美麗如畫(huà)”的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列各題。(10分)(1)蘇

4、州園林的美景令人陶醉，語(yǔ)文老師擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)表達(dá)對(duì)它的贊美，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：桂林山水甲天下下聯(lián)： .(2)蘇州園林如此之美，你一定也想贊美它幾句。請(qǐng)你拿起筆來(lái)，攫取文中佳詞，自編小詩(shī)(一聯(lián)即可)來(lái)贊美蘇州園林吧！ 示例：山水林泉樂(lè)，樹(shù)木花草深。魚(yú)戲蓮葉間，花鬧四時(shí)春。蘇州園林美如畫(huà)(3)蘇州市委決定在今年加大蘇州園林品牌宣傳力度，拓展境外游客市場(chǎng)。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)蘇州園林的學(xué)習(xí)，任選蘇州園林中的一個(gè)景點(diǎn)為游客寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。示例：游客朋友們，你們好！下面我來(lái)向大家介紹一下著名的獅子林。獅子林占地十五畝，東南多山，西北多水。獅子湖是水景觀的主要景點(diǎn)，那里的石、_假山別有特色，相當(dāng)?shù)木?。獅子

5、林的建筑以燕譽(yù)堂為主，堂后有一個(gè)精美的小方廳。像燕譽(yù)堂之類的建筑在獅子林幾乎隨處可見(jiàn)?！窘馕觥繉?dǎo)游詞由以下幾個(gè)部分組成：稱呼。具體介紹景點(diǎn)情況。 (一)蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置

6、幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。9這段文字說(shuō)明的對(duì)象是 ，文中先介紹說(shuō)明 ，再介紹說(shuō)明 ，重點(diǎn)說(shuō)明的對(duì)象是 。(4分)10對(duì)這段文字采用的主要說(shuō)明方法及其作用分析正確的一項(xiàng)是( )(5分)A用分類別的方法，有條理地說(shuō)明了假山、池沼各是怎樣與其他景物配合的。B用舉例子的方法，具體說(shuō)明了池沼是怎樣與假山相配合的。C用分類別的方法，有條理地說(shuō)明了假山與假山、池沼與池沼是怎樣配合的。D用舉例子的方法，具體說(shuō)明了假山、池沼是怎樣與游人互相配合的。假山、池沼假山池沼池沼A11

7、本語(yǔ)段的中心句是哪一句？(5分)蘇州園林里都有假山和池沼。12“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”一句中“往往”一詞能否刪去？為什么？(6分)不能刪去，“往往”表示通常情況下是這樣，但也有特殊情況，如果刪去與實(shí)際情況不符，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(二)建筑的情態(tài)(節(jié)選)唐詩(shī)的一個(gè)顯著的藝術(shù)特征，在于其形象化，以形感人，這種形象，卻多與建筑有關(guān)?！皝?lái)日綺窗前，寒梅著花未？”“只欲欄邊安枕席，夜深閑共說(shuō)相思”這些建筑形象，都詩(shī)化了，情態(tài)化了，所以都是那么的感人。反過(guò)來(lái)說(shuō)，由于文學(xué)的積淀，中國(guó)古代建筑的形象也變得含情脈脈。當(dāng)我們看到建筑回廊、欄桿、臺(tái)階、屋檐、門窗等等，都會(huì)觸景生情，這些形象本身

8、就是詩(shī)一般的語(yǔ)言?！巴ピ荷钌钌顜自S，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)”中國(guó)古代建筑不僅美在建筑形象，更美在其空間。它多形成內(nèi)向性庭院式空間，情態(tài)也在其中。早在東漢，就有庭中有奇樹(shù)：“庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思?！边@是一處很有情趣的庭院空間。詩(shī)中一對(duì)戀人依依惜別，贈(zèng)枝葉留念，讀來(lái)感人。這一情結(jié)，以美麗的庭院做背景；但反過(guò)來(lái)說(shuō)，這個(gè)庭院因有了如此美的生活而積淀起更多的情態(tài)符號(hào)。“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜，今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗?！蓖ピ捍阂梗螒B(tài)朦朧，動(dòng)人之至?！鞍肴思摇保幸话氡辉鹿馑?，一半在陰影里，生動(dòng)無(wú)比。在靜謐中使人感受到有一股春的氣流彌散在空氣中；蟲(chóng)聲在夜靜人闃之中

9、，更表現(xiàn)出春的氣息。若身歷其境，仰望夜空，星斗橫斜，會(huì)令人憧憬，感到時(shí)光在流逝，一切都留存在這美好的庭院空間中了。蘇州拙政園里有個(gè)小園“海棠春塢”。院子三面圍廊，一面是粉墻?？糠蹓μ幰粋€(gè)花臺(tái)，上面植數(shù)竿修篁，一叢海棠。每當(dāng)海棠花盛開(kāi)，給小院增添許多美感。蘇軾有詩(shī)海棠：“東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！痹?shī)與小院“似乎互為比興”。小院就是仿照海棠詩(shī)意而作的，三面環(huán)廊，反映出詩(shī)中的“月轉(zhuǎn)廊”，表示夜已深，可以說(shuō)，沒(méi)有詩(shī)情畫(huà)意之素養(yǎng)，就不會(huì)游園，也不懂造園。13(1)本文的說(shuō)明對(duì)象是 ；從說(shuō)明順序來(lái)看，全文采用了 順序。(4分)(2)選文第段主要說(shuō)明中國(guó)建筑情態(tài)美中的

10、 美。(4分)14選文第段中寫(xiě)了海棠一詩(shī)，這使用了什么說(shuō)明方法？目的在于說(shuō)明什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分)說(shuō)明方法為引用。說(shuō)明詩(shī)與小園互為比興，增色不少。(或。說(shuō)明詩(shī)與小園有聯(lián)系相互解釋、映襯)沒(méi)有詩(shī)情畫(huà)意的素養(yǎng)，也就沒(méi)有“海棠春塢”這個(gè)小園。(或：海棠春塢具有情態(tài)美)建筑的情態(tài)邏輯建筑形象(或形象)15下列不是針對(duì)“中國(guó)古代建筑不僅美在建筑形象，更美在其空間”這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是( )(6分)A更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。B庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。C來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？D庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)【解釋】這句詩(shī)是說(shuō)明中國(guó)古代建

11、筑的形象具有詩(shī)化、情態(tài)化的特征，主要針對(duì)的是建筑形象美。C16【說(shuō)明事物】本文說(shuō)明“蘇州園林”時(shí)，緊扣蘇州園林是“完美的圖畫(huà)”這一特征進(jìn)行說(shuō)明。如第3段，從蘇州園林中“亭臺(tái)軒榭”的布局的角度，運(yùn)用作比較、舉例子等說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明蘇州園林中亭子、廊子的布局上講究自然之趣，是美術(shù)畫(huà)，從而將蘇州園林的特點(diǎn)說(shuō)明得具體而鮮明?！緦?xiě)法指導(dǎo)】說(shuō)明事物要抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。要把事物的特征說(shuō)明得清楚形象，首先要對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，了解其最本質(zhì)的特征；其次要圍繞特征，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較等進(jìn)行具體的說(shuō)明。第三要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)?！酒畏聦?xiě)】學(xué)校是我們最熟悉的地方，請(qǐng)仔細(xì)觀

12、察你學(xué)校的結(jié)構(gòu)布局及建筑特點(diǎn)，寫(xiě)一段150字左右的文字，緊扣特征進(jìn)行說(shuō)明。我的學(xué)校我的學(xué)校位于九龍山上，涢水之濱。占地面積275畝，是一所花園式學(xué)校，綠化面積占70%。校園內(nèi)綠草如茵，樹(shù)木蔥籠，繁花似錦、空氣清新，格局形態(tài)的建筑物與綠樹(shù)交相掩映，相互成趣。校園寧?kù)o安謐，適宜陶冶性情；四季景色不同，適宜學(xué)生的審美觀念；花香鳥(niǎo)語(yǔ)，適宜學(xué)生興趣的樹(shù)立。常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用(見(jiàn)第10、14題)【思路點(diǎn)撥】第10題中，此段照應(yīng)“講究假山池沼的配合”，分別從假山池沼各是怎樣與其他景物配合來(lái)說(shuō)明的。第14題中，第段引用了海棠一詩(shī)，使用了引資料的說(shuō)明方法?！窘忸}技巧】1列數(shù)字答題格式：運(yùn)用數(shù)字，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了(說(shuō)明對(duì)象)的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。2打比方答題格式：把比作，生動(dòng)形象地說(shuō)明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。3作比較答題格式：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，拿和進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn)(地位、影響等)。4舉例子答題格式：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，舉了的例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了特征或事理，使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。5引資料答題格式：引用，說(shuō)明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。6分類別答題格式：對(duì)事物特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。