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1、《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等
詞匯。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感；能夠根據(jù)
自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式；引導(dǎo)學(xué)生用
判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，懂得長(zhǎng)大后要做力
所能及的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)置問(wèn)題、引出課題
2、
有一對(duì)老爺爺、老奶奶，他們有6個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活
著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)
揮想象自由說(shuō)出自己的想法。）
小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法，6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊
讀課題）
二、聽(tīng)錄音，初步感知
學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
提問(wèn)：
1、6個(gè)矮兒子是靠什么生活的？
2、你們是怎么知道的？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說(shuō)出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、
“1只腳”、“沒(méi)有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。）
3、小朋友真聰明，6個(gè)
3、矮兒子沒(méi)有直接說(shuō)出事物的名稱，你們卻能聽(tīng)得出來(lái)，那么課
文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。
三、讀通課文，了解內(nèi)容
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2、檢查讀書情況：
指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。
3、討論交流。
課文講述了一個(gè)什么故事？
四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”，深入感悟
小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。
1、小組合作。
要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演。
2、交流匯報(bào)表演。
在表演中，老師以采訪的方式詢問(wèn)學(xué)生他們勞動(dòng)的感
4、受，適時(shí)通過(guò)提問(wèn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理
解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)。
（ 1）6個(gè)矮兒子離開爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說(shuō)的？
（ 2）大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的？
（ 3）二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動(dòng)作表現(xiàn)）
（ 4） 三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長(zhǎng)得怎樣？為什么會(huì)肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）
（5）五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？
（6）六兒子飼養(yǎng)“沒(méi)有腳”是怎樣做的？看著“沒(méi)有腳”在水里游來(lái)游去，他心里是
怎樣想的？
（7）組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂(lè)及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅
的心情。
3、小結(jié)。
小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過(guò)上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，
人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一
幅幅未來(lái)五彩繽紛的藍(lán)圖吧！
五、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。
2、讀完這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫。
《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
