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1、《9、母親的恩情》
《9、母親的恩情》作者發(fā)表時間2004-4-29閱讀次數(shù)237第一課時教學內(nèi)容初讀課文，學習生字。
教學目標學會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。
體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學準備投影片。
教學過程一、導入小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，今天
我們要學習的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。
二、揭示課題。
1、板書母親的恩情2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。
三、初讀指導。
1、課文有5個自然段，標上序號。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查自讀效果。
指名讀課文，引
2、導學生讀準平翹舌音和多音字。
報答不了指名試讀課文。
四、描紅指導。
1、提示注意點。
2、學生練習描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
見文后練習3。
2、讀課文。
第二課時教學內(nèi)容細讀課文。
教學目標能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。
能體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學準備圖片。
教學過程一、細讀課文。
學習第一自然段1、看圖，說說圖上畫了什么？孟郊要出遠門，他母
親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服
上的針腳可以看出一針針一線線地縫。
2、指名讀。
3、這一自然段講了孟郊要出遠門，母親忙
3、著給他縫補衣服。
學習第二自然段。
1、母親送兒子，會說些什么？板書送兒天天掛念早點回來2、提示從
母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，
盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！那孟郊聽了有什么反應呢？
他會想些什么呢？孟郊會想母親年紀大了，我出門后誰來服侍她？所以傷
心得要流淚，眼睛濕潤了3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內(nèi)容的體會。
看母子兩個人你一言，我一語，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動了。
4、指名讀。
學習第三自然段。
1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么？2、指名讀，孟郊
眼中看到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草
4、比作什么？3、撫摸著身
上的衣服，注視這著那又細又密的針腳這兩個動作和想到母親的慈愛有什
么關(guān)系？4、這一節(jié)寫了孟郊上路時所見所感。
學習四、五自然段。
1 、這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙?？詩題是什么？孟郊為什么要寫詩？
他不能忘記母親的恩情2、誰能讀讀《游子吟》。
3、理解詩歌。
二、總結(jié)。
這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，
引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。
學生談體會。
三、布置作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
第三課時教學內(nèi)容指導背誦，課堂練習。
教學目標背誦《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不
5、忘
父母養(yǎng)育之恩。
教學準備課堂練習教學過程一、指名朗讀課文。
二、指導背誦。
1、利用板書，引導背誦。
2、分兩個大組，一個背，另一組聽，再交換一次。
3、同桌交替背、聽、互評。
4、指名背誦。
三、課堂練習。
1、讀句子，寫話。
各人自讀句子，注意忙著、看到用在句中的什么位置。
造句，先仿說，再寫下來。
忙著——看到一一2、比一比，組詞。
補摸恩撲漠思3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
孟郊身上的衣服，那又又的針腳，心里想，母親對我的不就像這嗎？
沐浴著的小草，無論怎樣都不了太陽的??！《9、母親的恩情》由范文先
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