2019年春新部編本人教版三年級下冊語文《12 一幅名揚中外的畫》教案設計

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12*一幅名揚中外的畫教學目標：1.會認 13 個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子” 等詞語。并注意 “作、乘、籠”字是多音字2.默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。3.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。4.讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學重點：了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。教學難點：培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學準備：課件教學時數(shù)：1 課時教學過程：一、激趣導入師：同學們，走進這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫” 。（板書課題 “一幅名揚中外的畫 ”）（生齊讀課題）理解“名揚 中外” 。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）二、檢查預習情況1.檢查本課新詞biàn cún chēnɡ tān fàn汴梁 保存 撐船 攤販 lì yōu zhuài rǎo官吏 悠閑 拽住 驚擾男女同學分讀理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達 一乘轎子師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準它們？（指名讀、齊讀）理解：都城：相當于我們現(xiàn)在的首都。作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。溜達：散步、閑走，很隨意的逛逛。一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。2.了解《清明上河圖》的基本情況。師：通過剛才的學習，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？（梳理出《清明上河圖》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內容、畫的歷史、保存情況。 ）三、賞讀結合師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？1.預設一：欣賞眾多人物【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結名揚中外鋪墊。 】師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行” ？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來 ，但都畫出來了，課文里說：“ 三百六十行，哪一行的人都畫在上面了” 。）師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說話）師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。 （板書“ 人物眾多 ”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進了清明上河圖，他可真（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。 （生齊讀）過渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多?。∧銈冞€有什么看法？2.預設二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚?！驹O計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結名揚中外鋪墊。 】（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館（2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的有的把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。 （生讀句子）（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）師：你看得真仔細，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。 ）一起讀。 （生齊讀）師：是多么的細致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。 ）師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。 ） 師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。 （生更自豪地讀。 ）師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？ （生做動作。 ）師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。 （生齊讀。 ） 師小結過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進了畫里，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？3. 預設三：品讀傳神的細節(jié) （生結合插圖讀文） 【設計意圖：讓學生體會畫上的人多，為總結名揚中外鋪墊。 】師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學生自由讀，抓住動作，交流。指導朗讀）師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得？（那么逼真，那么傳神）（板書“細節(jié)傳神” ）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神?。。ㄉR讀）師：看到這里，讀到這里，你想說什么？師：張擇端以他出神入化的繪畫技術，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術價值。 （板書：“藝術 價值” ）師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。四、拓展欣賞師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細細觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）五、結課延伸、升華情感師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現(xiàn)了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風俗民情、建筑風格以及當時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫，同學們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。 （生齊說） 板書設計： 12 一幅名揚中外的畫人 物——豐富 清明上河圖 街 市——熱鬧 情 景——傳神