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1、數(shù)的運算（1） 教案 (六年級習)
第七單元課題數(shù)的運算（1）第4教時總第個教案
教學內容：P74－75內容，“整理與反思”和“練習與實踐”
教學目標：
1.進一步認識整數(shù)四則運算的意義，正確掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算法則及整數(shù)計算方法與小數(shù)計算方法之間的聯(lián)系，能正確地進行計算。
2.掌握加減法之間、乘除法之間的關系，并能應用這種關系進行驗算。
3.在計算過程中熟練地進行估算。
教學重點：掌握整數(shù)與小數(shù)四則運算的方法，熟練地進行估算。
教學難點：正確掌握整數(shù)、小數(shù)
2、、分數(shù)四則運算法則及整數(shù)計算方法與小數(shù)計算方法之間的聯(lián)系，能正確地進行計算。
課前準備：多媒體課件
教學過程：
一、計算導入
1.計算。
45＋21＝5＋102＝3.15＋2.2＝41.62－32.16＝
134－12＝2.5＋45＝1/4＋3/5＝5/6－1/7＝
學生自主計算，完成后交流答案。
2.師：今天我們復習的內容是關于整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則運算。（板書課題）
二、整理與反思
1.加、減法。
3、 （1）你能詳細地分別說說整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加減方法嗎？
（2）計算整數(shù)加減法要把相同數(shù)位對齊，
計算小數(shù)加減法要把小數(shù)點對齊，
計算分數(shù)加減法要先通分化成同分母分數(shù)，
你能說說這之間的聯(lián)系嗎？
你能用一句話小結出整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的加減法規(guī)律嗎？概括得出：計算加減法時都要把相同單位的數(shù)直接相加減。
2.乘、除法。
（1）整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)乘除法呢？你能分別說說各自的算法嗎？小組交流，討論。
（2）完成P74“練習與實踐”第2題。
問：
4、整數(shù)和小數(shù)乘法和除法法則分別是怎樣的？小數(shù)乘法和除法的計算法則與整數(shù)乘法了除法有什么相似的地方？有什么不同？
（3）分數(shù)乘法有幾種情況？可以通過剛才計算的例子及自己舉例說說它們的計算法則。
（4）分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則，為什么適用于分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則？
三、復習拓展
師：今天我們復習的內容是關于整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則運算。
1.復習四則運算中的特殊規(guī)定。
（1）在四則運算中關于0和1的運算，有一些特殊的規(guī)定。誰能說一說是怎樣規(guī)定的？請學生說一說。
5、
（2）0為什么不能作除數(shù)？
2.復習四則運算的驗算方法。分別說一說對四則運算應該怎樣驗算？
四、鞏固應用
1.“練習與實踐”第1－5題。
第4題請學生說說分別是怎樣計算的，引導學生體會相關計算方法的內在聯(lián)系。
第5題請學生說說單價數(shù)量總價之間的數(shù)量關系，每一題分別是運用什么數(shù)量關系求出的。
2.完成P75“練習與實踐”第9題。
讓學生說說從圖中得出什么信息。學生自主計算，集體訂正。
3.完成P75“練習與實踐”第10題。
（1）小組討論，怎么比較他們的成績更合理？討論后請學生說說，引導學生明確單比較助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的，合理的應該是先分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當于其身高的幾分之幾或百分之幾，比較得到的數(shù)字。
（2）學生自主計算，集體訂正。
五、作業(yè)
“練習與實踐”第6、7、8題。
六、總結提升：
這節(jié)課我們復習了什么內容？你有什么收獲？
教學反思
數(shù)的運算（1） 教案 (六年級習)
