北師大版五年級數學上冊第五單元《分數的意義》第8課時 約分教案.doc

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教學資料參考范本 新北師大版五年級數學上冊第五單元《分數的意義》第8課時 約分教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第8課時 約分 [教學內容] P 7 9 —8 0 頁。 [教學目標] 1.經歷知識的形成過程，理解約分的含義，探索約分的方法。 2.掌握約分的方法，能正確地進行約分。 [教學重點] 探索并掌握約分的方法 [教學難點] 探索并掌握約分的方法 [教學過程] 一、做一做。 復習：下面分數的分子和分母各有哪些公因數？最大公因數是幾？ 今天我們利用上節(jié)課所學的知識，來對分數進行進一步地探索。 出示“做一做” ：你會用分數表示圖中的陰影部分嗎？ 學生獨立完成后，集體反饋。 板書： 請你觀察上面幾個分數，你能得到什么結論？ 生可能會說：這幾個分數都是相等的。 為什么這幾個分數的分子和分母都不一樣，分數的大小卻是相等的？你能用前面學過的知識，解釋同學的發(fā)現嗎？ 生可能會有兩種方法： 一、用分子和分母的公因數一個一個去除： 二、直接用兩個數的最大公因數去除： 像這樣，把一個分數的分子、分母同時除以公因數，分數的值不變，這個過程叫做約分。 現在 還能再約分嗎？（不能）像這樣不能再約分了，叫做最簡分數。 把一個分數化成最簡分數，有時要約好幾次，也可以這樣寫。 二、試一試 1.把 化成最簡分數：你是怎樣約分的？化成的最簡分數是多少？ 2.完成練一練第1 題：圈出最簡分數，并把其余的分數約分。 3.第 2 題：猜燈迷，連謎底。 4.第 3 題：比較分數的大小。后面幾題能不能直接比較出它們的大??？應該怎么辦？ 5.第 4 題：寫出三個與三分之二相等的分數。 三、全課小結： 同學們在這節(jié)課中有什么收獲？ 四、布置作業(yè)。 板書設計： 約分 分子、分母同時除以公因數，分數值不變的過程叫做約分。 [教學反思] 5 / 5