山東人民版思品二上《困難面前我不怕》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

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1、2019 最新山東人民版思品二上《困難面前我不怕》教學(xué)設(shè)計(jì) （2） 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本課活動(dòng)主要是通過(guò)學(xué)習(xí) , 使學(xué)生懂得遇到困難要想辦法克服 , 從而敢于面對(duì)困難。進(jìn)而讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際 , 說(shuō)說(shuō)自己或同伴在困難 面前不退縮的事例 , 為學(xué)生樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。在“議一議”活 動(dòng)中 , 通過(guò)讓同學(xué)們分組討論：自己在生活中遇到的困難是如何解決 的, 解決不了的可以請(qǐng)同學(xué)幫助解決。以及讓同學(xué)們欣賞課件及圖片 等形式 , 鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng) , 不怕苦 , 不怕難的精 神。最后 , 在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí) , 讓學(xué)生再次切實(shí)體驗(yàn)到遇到困難要努力克 服 , 加強(qiáng)了學(xué)生在“困難

2、面前我不怕”心智方面的鍛煉。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng) , 不怕苦 , 不怕難。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯 , 能吃苦 , 有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生正確面對(duì)困難 , 勇于克服困難 , 愿意做勇敢的孩子。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、實(shí)踐活 動(dòng) 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 課前準(zhǔn)備 1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑 , 搜集一些與困難作斗爭(zhēng)的素

3、材。 2．讓學(xué)生提前搜集自己在生活中遇到的困難 , 及如何解決這些困難 的。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們 , 在上課之前 , 老師和大家做摸鼻子的游戲 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性。 講授新課： 一、教學(xué)動(dòng)作 , 讓學(xué)生體會(huì)困難 今天老師教給大家一個(gè)動(dòng)作 , 大家認(rèn)真學(xué) , 好嗎？ 老師：做完剛才的動(dòng)作 , 大家有什么樣的感覺(jué) , 是感覺(jué)很容易還是很 困難。 老師：其實(shí) , 在我們的生活中 , 我們經(jīng)常會(huì)遇到更多更大的困難 , 那現(xiàn) 在讓我們進(jìn)行一次困難大搜索 , 說(shuō)說(shuō)平常都遇到過(guò)哪些困難？ 老師：遇到困難的時(shí)候 , 你的心情是怎么樣的？ 老師：是呀 , 困難就

4、像一座大山 , 壓的我們喘不過(guò)氣來(lái)。 （ 板畫大山 ） 老師：面對(duì)困難 , 同學(xué)們是想辦法解決 , 還是放棄？ 老師：大家想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的故事 , 講授自己減肥的故事 , 最后失 敗。遇到困難的時(shí)候 , 老師也放棄過(guò) , 以此讓學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的自我。 今天老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友 , 看看他們遇到了什么困難 , 他們是 怎么做的。 二、小故事：林浩和雷慶瑤的故事 , 通過(guò)故事讓孩子體會(huì)面對(duì)困難 , 首先要不怕困難 , 還要想辦法解決困難。 老師：同學(xué)們 , 看屏幕中的這個(gè)和姚明哥哥牽手的小朋友是誰(shuí)？ 對(duì) , 就是抗震小英雄林浩 , 大家現(xiàn)在是不是特別想知道林浩的故事 , （出

5、示林浩抗震時(shí)的情景的文字資料） 老師：看了林浩的故事 , 大家有什么樣的感覺(jué)？ 確實(shí)是一位了不起的小朋友 , 認(rèn)識(shí)了不怕困難的小林浩 , 再認(rèn)識(shí)一位 大姐姐 , 看看這位大姐姐和我們有什么不一樣？ 學(xué)生：是一位殘疾人。 老師：讓學(xué)生體會(huì)沒(méi)有胳膊的感覺(jué) , 做翻書的動(dòng)作。（學(xué)生們想出各 種辦法 , 但都做得亂七八糟的）沒(méi)有胳膊 , 連翻書這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作都 不會(huì) , 而這位大姐姐卻用腳學(xué)會(huì)了做各種各樣的事情 , 他就是無(wú)臂女 孩——雷慶瑤。讓我們走進(jìn)雷慶瑤 , 去感受這位大姐姐。 （播放視頻 , 讓學(xué)生體會(huì)雷慶瑤的堅(jiān)強(qiáng)和不怕困難的決心） 老師：視頻看完了 , 大家的心情怎么樣？

6、 （學(xué)生大都被深深的感動(dòng) , 用的最多的言語(yǔ)是感動(dòng)和佩服。） 老師：小林浩和雷慶瑤遇到的困難不一樣 , 但在困難面前 , 他們的做 法和態(tài)度是一樣的 , 在困難面前 , 他們都不怕困難 , 并想辦法解決困 難。所以 , 從他們身上 , 我們學(xué)到了 , 遇到困難的時(shí)候 , 不怕困難 , 并想 辦法去解決困難（板書） 老師：如果他們兩個(gè)在困難面前 , 選擇的是放棄 , 而不是堅(jiān)持 , 那結(jié)果 會(huì)怎么樣呢？ 老師：雷慶瑤可能躺在床上什么也不會(huì) , 林浩的兩名同學(xué)可能在地震 中喪生 , 所以面對(duì)困難的時(shí)候 , 我們還要堅(jiān)持。（板書） 老師：困難面前 , 任何恐懼、害怕、傷心 , 都

7、解決不了問(wèn)題 , 我們要有 戰(zhàn)勝困難的信心 , 再想辦法去解決。其實(shí) , 古今中外 , 在我們生活的周 圍, 有許多這樣的例子 , 今天。老師也給大家?guī)?lái)了一些這樣的故 事。（讓同學(xué)們欣賞越王勾踐臥薪嘗膽、達(dá)芬奇畫蛋、張海迪的故 事。） 老師：通過(guò)向他們學(xué)習(xí) , 我們是不是更有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣 , 讓我們一起困難挑戰(zhàn)吧（過(guò)渡） 三、小組合作學(xué)習(xí) , 共同解決困難（板書） 老師：屏幕顯示要求 , 小組合作學(xué)習(xí) , 在組內(nèi) , 各自講述自己解決困難 的辦法 , 如果解決不了 , 可以請(qǐng)別人幫忙。評(píng)出小組說(shuō)的最好的同 學(xué)。小組同學(xué)再一起合作 , 解決共同面對(duì)的困難。由小組長(zhǎng)

8、代表到前 臺(tái)發(fā)言。 老師：“世上無(wú)難事 , 就怕有心人”下面我們就來(lái)進(jìn)行剛才的實(shí)踐活 動(dòng)。（過(guò)渡） 四、再次實(shí)踐活動(dòng) , 戰(zhàn)勝困難（板書） 老師：同學(xué)們 , 讓我們?cè)僖黄鹱錾险n前老師教給大家的動(dòng)作 , 這次有 信心超過(guò)剛才的時(shí)間嗎？ 老師：通過(guò)大家的表現(xiàn) , 老師看出來(lái)了 , 你們做事情更有堅(jiān)定和自信 了, 你們戰(zhàn)勝了困難 , 你們勝利了。老師：最后 ,老師有幾句話送給大 家 , 希望你們遇到困難的時(shí)候 , 它們能幫助你們?cè)黾有判暮陀職?, （課 件顯示） 老師：最后 , 讓我們?cè)诶щy面前 , 大聲說(shuō)：困難面前 , 我們不怕；困難 面前 , 我們想辦法；困難面前 , 我

9、們堅(jiān)持。最后 , 我們一定就能戰(zhàn)勝困 難。 教學(xué)反思 ： 每一次的教學(xué)實(shí)踐 , 都讓我有新的收獲 , 對(duì)新課程理念有進(jìn)一步認(rèn)識(shí) , 教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。這次教學(xué)實(shí)踐 , 我在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課 標(biāo) , 把握好教材的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上 , 從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā) , 設(shè)計(jì)適 合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng) , 使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn) , 懂得遇 到困難的時(shí)候 , 要不怕困難 , 還要想辦法解決困難。 教學(xué)心得 ： 一、 | 讓學(xué)生充分參與活動(dòng) , 在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)通過(guò)這節(jié)課的學(xué) 習(xí), 大家知道了在困難面前 , 我們敢于面對(duì) , 不退縮 , 要努力克服；培 養(yǎng)了同學(xué)們應(yīng)付挑

10、戰(zhàn)的勇氣 , 加強(qiáng)了同學(xué)們的意志力方面的鍛煉。 二、靈活創(chuàng)設(shè)情境 , 讓學(xué)生在演中解決困難 開課利用學(xué)生在日常生活中常遇到的一些事 , 創(chuàng)設(shè)情境 , 讓學(xué) 生演示 , 讓學(xué)生在演示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 , 從而想出辦法解決問(wèn)題。教師不 受教案框死 , 靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境 , 挖掘潛在的 危險(xiǎn) , 使學(xué)生明白 , 日常生活中處處存在不同程度的困難 , 要學(xué)會(huì)解決 困難 , 不要懼怕困難。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中 , 所選取的生活情景 , 貼近學(xué) 生生活 , 切入實(shí)際 , 因此學(xué)生表演起來(lái)大膽、無(wú)拘束感 , 既有師生的互 動(dòng) , 又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng) , 課堂氣氛活躍 , 教

11、師也真正的發(fā)揮 了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用 , 努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、 平等的教學(xué)氛圍。 三、課外延伸 , 把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合 教學(xué)的最后 , 教學(xué)生以小組形式探討在遇到困難的時(shí)候 , 想辦 法自己解決 , 自己解決不了的可以請(qǐng)同學(xué)和老師、家長(zhǎng)幫忙去解決。 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外 , 從 只重視學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn) , 并 真正深入學(xué)生的精神世界 , 從而使教材的生活性、開放性、活動(dòng)性得 到充分體現(xiàn)。 四、用好教材 , 并還原于生活 教材作為聯(lián)結(jié)師生活動(dòng)的媒介 , 教師沒(méi) 有被教材所限制、局限 , 而是從學(xué)生的生活實(shí)際、本地的具體情況出 發(fā) , 創(chuàng)造性的使用教材 , 把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際 , 增強(qiáng)了實(shí)效 性、生動(dòng)性 , 更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴 , 達(dá)到教學(xué)的目的。 7 / 6