八年級語文上冊 22《短文兩篇》愛蓮說課件2 新人教版.ppt

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《愛蓮說》,,導(dǎo)語,,,,,,,,題解,生字,分析,返回,導(dǎo)語：,古代名士文人常愛以物詠情言志，我們今天要學(xué)的宋代周敦頤的《愛蓮說》，就是托物言志的名篇。作者借蓮花抒發(fā)了自己怎樣的心志呢？讓我們一起來品讀吧。,,返回,“蓮”即荷花，“說”是古代的一種文體，可以說明事理，也可以發(fā)表議論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似。,解題：,,,返回,下一頁,作者介紹周敦頤（1017—1073），宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營道人。他任職南康郡時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮?fù)ぁ保媳鼻鷺蜻B岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花抒志。,,,返回,上一頁,讀準(zhǔn)下列劃線字的讀音：甚蕃（fn）淤(yū）泥濯（zhu）清漣（lin）不蔓（mn）不枝褻（xi）噫（y）鮮（xiǎn）有聞,,返回,討論分析課文：1、找出課文中直接寫“蓮”的句子，并說說作者是從哪些方面來歌頌“蓮”的？,,,返回,下一頁,明確：寫蓮的句子有：“出淤泥而不染”、“濯清漣而不妖”、“中通外直，不蔓不枝”、“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”。,,,,返回,上一頁,下一頁,討論分析課文：2、從作者對蓮花的描寫和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情？,,,,返回,上一頁,下一頁,明確：“托物言志”是本文最突出的特點(diǎn)。課文對蓮花的描寫和歌頌緊扣與君子氣質(zhì)相似之處著墨，借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”的美好形象，喻君子表里如一、行為端正、不阿諛謅媚的品德，表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的人生觀，以及對當(dāng)時(shí)追名逐利、貪慕富貴的社會(huì)風(fēng)氣的慨嘆和鄙棄。,,,,返回,下一頁,上一頁,,,,3、文章題目是“愛蓮說”，按道理只要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在？,,討論分析課文：,,,,返回,下一頁,上一頁,,,,明確：襯托手法的運(yùn)用是本文的另一個(gè)突出特點(diǎn)。作者先用眾多可愛的花作一般的映襯，再以菊和牡丹作重點(diǎn)映襯。菊，從正面映襯；牡丹從反面映襯。另外，還用隱逸者、富貴者映襯君子；用菊花之愛、牡丹之愛映襯蓮之愛，以此表明作者與眾不同，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨，表達(dá)了自己的思想感情。,,,,返回,下一頁,上一頁,,,,4、本文除襯托手法外，還運(yùn)用了哪些修辭手法？,,討論分析課文：,,,,返回,下一頁,上一頁,,,,A排比（如第5句）B比喻（如第5句）C對偶（蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖“）D反問（如第8句）,,明確：,,,,上一頁,下一頁,返回,,,,,,5、本文在語言上有什么特點(diǎn)？,,討論分析課文：,,,,上一頁,返回,下一頁,,,,,,散句和駢句交錯(cuò)運(yùn)用，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。,,明確：,,,上一頁,返回,