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1、2019最新滬科版生命科學(xué)高二上第七章《細(xì)胞分裂與分化》教案 2
授課人：課 型： 新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1 ．描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生觀察、科學(xué)推測(cè)的能
力。
2．說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。
3．掌握細(xì)胞分化形成組織。
重點(diǎn)：細(xì)胞分裂的基本過(guò)程
難點(diǎn)：細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．動(dòng)物．植物細(xì)胞分裂課件
2．動(dòng)物．植物細(xì)胞分裂各期圖示
3．染色體分裂圖示
4．染色體復(fù)制教具
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．導(dǎo)入新課
古詩(shī)云：“春種一粒粟 ,秋收萬(wàn)顆子?！蹦阒肋@描述的是什么
樣的自然現(xiàn)象嗎？生物體為什么會(huì)由小長(zhǎng)大呢？這堂課我們就一起
來(lái)探
2、究其中的奧秘。
巧設(shè)疑問(wèn) ,創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二．講授新課
㈠.細(xì)胞生長(zhǎng)的過(guò)程：
學(xué)生：根據(jù)教師提示閱讀思考：生物體為什么由小變大？
教師：出示細(xì)胞生長(zhǎng)的動(dòng)畫 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察 , 找出細(xì)胞生長(zhǎng)的變化。
學(xué)生：觀察．思考．交流得出結(jié)論：“細(xì)胞的生長(zhǎng)是細(xì)胞體積逐漸
增大的結(jié)果。”
教師：?jiǎn)栴}拓展——細(xì)胞能無(wú)限長(zhǎng)大嗎？
學(xué)生：思考討論得出結(jié)論。
㈡.探究細(xì)胞分裂過(guò)程：
教師：出示動(dòng)物細(xì)胞分裂動(dòng)畫 , 啟發(fā)學(xué)生觀察細(xì)胞哪些部分發(fā)生了變
化？發(fā)生了怎樣的變化。
教師：出示動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖。
學(xué)生：對(duì)照?qǐng)D片描述動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)各部分的變化。
教師：出示植物細(xì)
3、胞分裂動(dòng)畫 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察分裂時(shí)的變化 , 并與動(dòng)
物細(xì)胞的分裂進(jìn)行比較。
學(xué)生：描述細(xì)胞分裂的過(guò)程。
㈢.探究細(xì)胞分裂時(shí)染色體的變化：
教師：提出問(wèn)題：
1．什么是染色體？它位于什么部位？
2 .通常情況下染色體是什么狀態(tài)？分裂時(shí)呢？
3 .染色體由什么物質(zhì)構(gòu)成？
4 .分裂時(shí)染色體是如何變化的？
學(xué)生：根據(jù)教師出示的問(wèn)題 , 獨(dú)立思考后展開(kāi)討論。
教師：出示教具 , 講解問(wèn)題 2。
學(xué)生：觀察洋蔥根尖的細(xì)胞分裂圖 , 找出分裂與非分裂時(shí)期的細(xì)胞。
教師：出示染色體分裂圖 , 進(jìn)一步探究問(wèn)題 4。
學(xué)生：觀察原細(xì)胞和新細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目。得出結(jié)論。
教師：引導(dǎo)學(xué)生談染色體分裂形態(tài)數(shù)目不變的意義。
㈣.細(xì)胞分化形成組織：
教師：提出問(wèn)題：細(xì)胞永遠(yuǎn)具有分裂能力嗎？
學(xué)生：不能。
學(xué)生：閱讀書 ,找出細(xì)胞分化的含義及組織的概念。
教師：列舉實(shí)例講解什么是細(xì)胞分化 ,總結(jié)組織的概念。
三．能力測(cè)試：
教師：出示練習(xí)題 ,進(jìn)行檢測(cè)反饋。
學(xué)生：獨(dú)立思考 ,回答問(wèn)題。
四．課堂小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容。
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滬科版生命科學(xué)高二上第七章《細(xì)胞分裂與分化》教案2
